初中音樂(lè)課中輕聲唱法的運(yùn)用解析

張欣

摘要：歌唱教學(xué)是音樂(lè)課程的核心構(gòu)成部分，是學(xué)生們抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的解讀與體會(huì)、呈現(xiàn)音樂(lè)的方式。一直以來(lái)，在鍛煉學(xué)生們進(jìn)行演唱時(shí)，老師通常讓學(xué)生們要字正腔圓、情感飽和的演唱，而學(xué)生們?yōu)榱四軌驅(qū)崿F(xiàn)音量上的高度就用勁喊唱，事實(shí)上既不益于對(duì)音樂(lè)的呈現(xiàn)，更會(huì)在一定程度上傷害到聲帶。因此碰到這些狀況，選用輕聲唱法是十分有效的。本文對(duì)初中音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中輕聲唱法的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：輕聲唱法;初中;音樂(lè)課;運(yùn)用

輕聲唱法是一類歌唱者將空氣吸入體內(nèi)然后慢慢地將氣體送出，同時(shí)吐字清晰、聲音輕緩的演唱方式。在中國(guó)古典曲藝中這些唱法被叫做“耳語(yǔ)腔”，在碰到人物角色心理描寫(xiě)需具象化抒發(fā)的片段，或扮演者想要與另一方講或唱某些不能明示第三方的話或片段時(shí)，就需要使用輕聲唱法。

一、推廣輕聲唱法的重要意義

1.有助于保養(yǎng)聲帶。中學(xué)生正處在變聲期，大聲喊唱等這些錯(cuò)誤的行為，很容易造成聲帶疲憊、乃至紅腫，危害學(xué)生們的身心健康。

2.有助于塑造學(xué)生機(jī)敏的音樂(lè)感。輕聲歌唱時(shí)學(xué)生們才會(huì)去用耳朵聽(tīng)自個(gè)的歌唱聲和其他人的歌唱聲，從而調(diào)整自身的音高、音質(zhì)、演唱情況，更進(jìn)一步地感受音樂(lè)歌曲的美，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力。

3.輕聲歌唱聲響聚集，有助于尋找到頭腔共鳴的演唱形態(tài)。而頭腔共鳴演唱形態(tài)能讓學(xué)生保持專注，是得到美妙聲音的重要因素，所以，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)頭腔共鳴唱法是音樂(lè)從業(yè)者和音樂(lè)老師們不斷進(jìn)取的目的。大聲演唱很容易讓學(xué)生感覺(jué)到疲憊，注意水平下降，形成遏制形態(tài)，干擾了演唱的實(shí)際效果，學(xué)生不容易感受到演唱過(guò)程中的藝術(shù)美。

4.有助于將聲音變得協(xié)調(diào)一致，尤其是在合唱的過(guò)程中。

二、初中音樂(lè)課中輕聲唱法的運(yùn)用

輕聲唱法是一類能演唱好歌曲的辦法，它能夠鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)良的氣息支撐、平穩(wěn)的喉頭形態(tài)，用薄弱的聲音、自然的、松弛地演唱。它也非常容易被學(xué)生所接納，在很短的時(shí)間段里能夠?qū)崿F(xiàn)不錯(cuò)的成果，使入門(mén)者快速地尋找到聲音的部位。它把錯(cuò)綜復(fù)雜的聲樂(lè)技巧由繁化簡(jiǎn)，是一類非常不錯(cuò)的鍛煉方法。輕聲唱法從技巧上可以分為小聲唱、假聲唱和半聲唱三種，以三種技巧為基礎(chǔ)，對(duì)初中音樂(lè)課中對(duì)輕聲唱法的應(yīng)用主要可以分為以下三個(gè)方面：

（一）利用輕聲唱法中的小聲唱對(duì)學(xué)生的假音和混聲進(jìn)行練習(xí)

小聲唱便是在哼唱歌曲的根基上把聲音緩緩地釋放出去，使聲音聚集，歌唱者思路也比較的聚集，氣息也可以科學(xué)合理地應(yīng)用。前提是需要盡可能地把聲音部位掛在鼻咽部處，笑肌挑起，自然的地保持微笑。喉嚨要自然的松弛、張開(kāi)，喉結(jié)放于較低的部位上。這種訓(xùn)練可以有效的得到假音和混聲，對(duì)聲區(qū)保持一致有很大的作用。建立準(zhǔn)確的小聲唱理念，可以協(xié)助入門(mén)者把聲音調(diào)節(jié)得十分標(biāo)準(zhǔn)化，隨后經(jīng)過(guò)發(fā)聲器官的相互配合，唱出清楚、通亮的小聲來(lái)。

小聲唱，能夠有效規(guī)避入門(mén)者大喊大叫的問(wèn)題，并且能徹底解決高音上不去的難題，對(duì)聲音的保持一致?lián)碛兄陵P(guān)重要的影響。小聲唱還能夠改善吐字不清的難題;對(duì)塑造演唱的情感有很多益處。但是有很多學(xué)生不愿意去做小聲訓(xùn)練，她們認(rèn)為這樣子演唱的話聲音太低，表現(xiàn)不出來(lái)，因此急功近利，對(duì)教師的規(guī)定要求也無(wú)動(dòng)于衷，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的路上，拖延了學(xué)習(xí)的時(shí)間，走上了彎道。

（二）利用假聲唱使學(xué)生達(dá)到假聲真唱的效果

入門(mén)者在唱高音的過(guò)程中，常常發(fā)生緊繃、發(fā)憋的狀況，這就是因?yàn)闆](méi)能有效地訓(xùn)練假聲演唱技巧。找不到假聲，就無(wú)法掌握準(zhǔn)確的半聲唱法，也就不可能用頭聲演唱，整體展現(xiàn)力就會(huì)非常得差。

注重訓(xùn)練假音這一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，在唱高音時(shí)便會(huì)有出乎意料的效果。準(zhǔn)確的假音演唱技巧是喉包里傳出的小筒狀的聲音，這類演唱技巧是科學(xué)合理的。準(zhǔn)確的假音，有些盡管較小很輕，但它卻不處于被動(dòng)、消沉的狀態(tài)，它是在有正常呼吸的根基上所傳出來(lái)的聲音，要以激動(dòng)的、亢奮的形態(tài)去唱。達(dá)到假音真唱，表現(xiàn)出來(lái)的聲音是充實(shí)、不暗、不失的。假音應(yīng)用好以后，就可以步入到半聲的練習(xí)環(huán)節(jié)。這一個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能選擇從高到低的練聲曲訓(xùn)練，畢竟這樣子更易于感受到頭聲的最佳位置。

（三）利用半聲唱法使初中生更輕松地唱出高音

運(yùn)用半生唱法的話，第一步就需要進(jìn)行深度的呼吸，隨后維持輕聲哼唱的形態(tài)，要特別注意的是氣息支撐一定要足，喉嚨敞開(kāi)，然后進(jìn)行發(fā)聲，一定要有“小聲唱”的狀態(tài)在里面，不然發(fā)出的聲音會(huì)出現(xiàn)變化。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練需要做到激動(dòng)、亢奮，將喉嚨徹底敞開(kāi)并在“小聲唱”的形態(tài)下將聲音發(fā)出，達(dá)到頭腔共鳴的良好狀態(tài)。利用這類訓(xùn)練方式，可以讓演唱者更加輕松、更加舒適的唱出高音。想要掌握頭腔共鳴的方法，可以加上母音訓(xùn)練，能夠有助于開(kāi)啟頭腔間的途徑。可以進(jìn)行“嗚”的發(fā)聲訓(xùn)練，這樣的發(fā)聲中舌位會(huì)處于比較低的位置，軟腭會(huì)往上供，價(jià)值口腔空間較大，從而能夠很好地開(kāi)啟頭腔，輕聲漸漸銜接至真聲，實(shí)現(xiàn)輕聲唱法的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)講，輕聲唱法是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須歷經(jīng)的，是一類十分科學(xué)有效的教學(xué)練習(xí)方式。它不僅能改善學(xué)生演唱時(shí)的呼吸、氣息、吐字等多個(gè)方面的問(wèn)題，還可以矯正某些不正確的發(fā)聲行為，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效方法。

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惠民縣晨光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?251700