探討中職教育美術(shù)有效課堂的構(gòu)建

曾婭玲

摘要：美術(shù)教學(xué)在對中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行美育素質(zhì)教育的發(fā)展過程中起到了重要的推動作用。在美術(shù)教學(xué)活動環(huán)節(jié)中，我們教師要始終堅持以人為本的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)理念，根據(jù)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)興趣特點設(shè)計各種多樣化的美術(shù)教學(xué)活動形式，激發(fā)他們的藝術(shù)思維活躍性，讓他們有效率地掌握現(xiàn)代美術(shù)學(xué)的理論知識，提高其繪畫創(chuàng)作能力，學(xué)會如何欣賞好的美術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)審美鑒賞能力。在課堂教學(xué)活動中，教師們只要自覺建立和諧的課堂師生關(guān)系，發(fā)揮對全體學(xué)生的積極引導(dǎo)帶動作用，他們的自主探究創(chuàng)新能力就會獲得較大提高，實現(xiàn)高效的學(xué)生課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職教育;美術(shù)課堂;構(gòu)建

引言

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師我們要不斷加強(qiáng)和學(xué)生的美育師生交流互動，對學(xué)生自身進(jìn)行傳統(tǒng)美育藝術(shù)教育的深入滲透，讓他們真正具備不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美的藝術(shù)能力，提高他們的傳統(tǒng)美術(shù)作品欣賞感受能力，讓他們在傳統(tǒng)美術(shù)作品的審美感染下不斷凈化藝術(shù)心靈，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)道德審美情操，使學(xué)校美術(shù)美育教學(xué)真正能夠促進(jìn)學(xué)生自身美術(shù)知識綜合應(yīng)用能力的不斷提高。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)活動氛圍

在中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)中，我們教師要努力改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中嚴(yán)肅、枯燥的美術(shù)教學(xué)方式，利用富有趣味性的美術(shù)教學(xué)和各環(huán)節(jié)活動來營造活躍美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動興趣。在課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師一定要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入課的環(huán)節(jié)，使每個學(xué)生在我們上課一節(jié)的開始就被課堂導(dǎo)入課的內(nèi)容所深深吸引，讓他們對此進(jìn)行積極思考，并將其進(jìn)入調(diào)動到學(xué)生探究基礎(chǔ)知識的實踐環(huán)節(jié)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。每一個學(xué)生都擁有各自獨特的想法和觀點，作為青春期的中職學(xué)生，更有愿望表現(xiàn)自己，這就需要教師為學(xué)生提供一個自我展示的平臺。

二、為學(xué)生留出充足的思考時間

俗話說：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。由此可見，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要花更多的時間去思考，思考對學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到重要的作用。但在美術(shù)教學(xué)的新階段，為了趕上教學(xué)進(jìn)度，為了在有限的時間內(nèi)向?qū)W生介紹更多的美術(shù)知識，我們的老師總是充分安排整個美術(shù)課堂，大多數(shù)時間，學(xué)生們是從一個知識點到另一個知識點學(xué)習(xí)美術(shù)知識，但他們很少留出空間和時間給學(xué)生思考，這樣一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課堂沒有給學(xué)生帶來任何真正的學(xué)習(xí)意義。所以，在美術(shù)教學(xué)中一定要保證給學(xué)生一定的空間和時間去思考。無論一個藝術(shù)問題多么簡單，老師都應(yīng)該鼓勵學(xué)生動動腦筋，讓他們自己找到問題的答案。無論藝術(shù)知識有多么難，老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生動動腦筋，找到解決問題的辦法。

三、探究設(shè)計適應(yīng)性教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的中職美術(shù)素材教學(xué)中，教師在組織進(jìn)行美術(shù)素材教學(xué)時，經(jīng)常需要采用按部就班的美術(shù)教學(xué)方式向中職學(xué)生及時灌輸教材內(nèi)容中的美術(shù)內(nèi)容。隨著學(xué)生素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，教師在組織開展集體教學(xué)活動時，要把引導(dǎo)學(xué)生集體放到作為學(xué)習(xí)活動主體的重要位置上，培養(yǎng)他們的集體學(xué)習(xí)活動興趣。在教學(xué)設(shè)計美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分了解每個學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)實際情況，針對他們的美術(shù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使其在課堂美術(shù)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容能夠符合每個學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)實際需求。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

在目前中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)美育教學(xué)中，教師在傳授講解抽象的中職美術(shù)教學(xué)知識時，很難用抽象語言把美術(shù)知識內(nèi)容描述得很清楚，使得學(xué)生不能深入地理解這些美術(shù)知識，教學(xué)活動中就不能高效率地實現(xiàn)新的教學(xué)活動目標(biāo)。把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入運用到美術(shù)課堂中，對促進(jìn)美術(shù)美育教學(xué)的高效和教學(xué)順利進(jìn)行中也起到了重要的推動促進(jìn)作用。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，把所學(xué)教材內(nèi)容中的抽象的美術(shù)知識轉(zhuǎn)化成了直觀的美術(shù)圖片，讓學(xué)生在觀看、思考的學(xué)習(xí)過程中不斷加深美術(shù)印象，掌握更多美術(shù)基礎(chǔ)知識，獲得更深的美術(shù)學(xué)習(xí)活動體驗。

五、注重美術(shù)學(xué)科的鑒賞教學(xué)

在現(xiàn)代美術(shù)美育教學(xué)中，鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品一直是美育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在開展中職學(xué)生美術(shù)作品教學(xué)中，教師一定要特別注重中職美術(shù)作品鑒賞課的教學(xué)，讓中職學(xué)生通過對美術(shù)作品的客觀分析，從主觀視覺和情感意境體驗兩方向全面對美術(shù)作品內(nèi)容進(jìn)行主觀理解和審美感悟，提高他們的美術(shù)審美鑒賞能力。在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞時，教師不僅可以向?qū)W生具體展示當(dāng)代美術(shù)中的名家繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞分析名家作品的結(jié)構(gòu)過程中，學(xué)習(xí)名家作品中所要運用的各種美術(shù)創(chuàng)作技能和其他繪畫創(chuàng)作技巧，體會名家作品中所所蘊(yùn)含的審美意境。

六、提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師首先要把美術(shù)理論知識和繪畫立體創(chuàng)作技巧相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握立體繪畫創(chuàng)作技巧，靈活運用繪畫線條、色彩、明暗等各種美術(shù)基礎(chǔ)知識方法進(jìn)行立體繪畫，充分發(fā)揮他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在進(jìn)行繪畫美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作時，教師甚至可以給每個學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個開放性的美術(shù)課堂，讓他們可以走出教室，到大自然中去進(jìn)行各種繪畫美術(shù)創(chuàng)作。在自由的美術(shù)學(xué)習(xí)活動氛圍中，學(xué)生易對學(xué)校美術(shù)課的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚興趣。在繪畫創(chuàng)作過程中能讓其自由選擇自己繪畫中的內(nèi)容，并充分結(jié)合自己的想象形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可使他們的繪畫創(chuàng)新思維在你的繪畫創(chuàng)作過程中能夠得到充分體現(xiàn)。

總之，在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，我們教師要始終堅持以人為本的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)原則，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況特點出發(fā)，合理設(shè)計美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們逐漸產(chǎn)生主動參與學(xué)習(xí)的積極欲望，在一種探究性的思考中熟練掌握一些美術(shù)繪畫理論知識，并通過多種繪畫方法運用這些理論知識，提高他們的美術(shù)繪畫創(chuàng)作能力。

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