淺析提高初中英語聽力的常用策略

楊雪群

聽力是英語課堂上師生進行語言交流的前提，而教師用英語與學生交流時，學生的聽更是顯得難之又難，中學生學習英語首先就應當從聽入手，培養學生英語聽力對英語學習起著首當其沖的作用，同時英語聽力也是初中英語測試的題目之一。英語教學，對于中學生來說學英語要做到會聽，會說，會讀，并且會寫，聽始終擺在第一位，這說明聽的重要性。聽是語言交際中最基本的形式之一，也是英語學習過程中最初始的感知環節，在平時的學習過程中，相當一部分學生根本聽不懂聽力材料，導致學習效果并不理想。那么作為英語教師，在教學過程中既要提高學生的聽力能力，也要傳授給學生一定的聽力應試的方法與技巧。

一、增強和激發學生聽的興趣和愛好

學生對學習有興趣，便能產生積極的情感和學習的主動性，學習效率也就會高;反之，學生便會產生厭煩情緒，學習也會處于一種壓抑的狀態，要想提高學生的聽力水平，教師就要想方設法使學生對聽力訓練產生興趣，不僅在語言上要做到循循善誘，而且在選材上更要下一番工夫。教育家夏丐尊曾經說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘;沒有愛，就沒有教育”。這正是情感的魅力所在，因此我們要想法設法的增強和激發學生學習英語口語的興趣。

1、看英文動畫片。

除了課堂上的教學之外，還應讓學生課外有機會多接觸，多使用英語。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動，讓學生多聽，多說，多進行各種有趣的口語練習。使學生在不增加負擔的同時，不知不覺地進行了知識的復習，并擴大了視野。新的教學大綱明確指出：“課外活動是重要的教學輔助手段，有利增長知識，開闊視野。有目的，有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動，活潑、主動地學習，可以激發學習熱情，培養興趣。”比如組織學生看英語影片、排練英語節目、唱英語歌曲等。孩子們對動畫的喜愛程度是很深的。無論是漢語動畫還是英文動畫，都為孩子們所喜歡。看動畫片無疑提高孩子學習興趣，是培養孩子語感，增加詞匯的良好途徑。看動畫學英語已經大量案例證實是有效的英語學習方法，而看動畫片學英語是對于英語聽說能力的初學者或者青少年來說是最佳的方法，因為動畫片的發音是最清晰的，而且夸張，適合練聽力和模仿語音，只要孩子認真地有興趣的學習，那么學習效率和成果一定是很好的。英文動畫片有聲音，有情景，及時剛開始的時候有一些部分聽不懂，孩子們仍可以理解劇情。聲音與情景的對應更有利于提高孩子的英語運用能力。

2、聽歌學英語。

比學習詩歌更加有效的是多聽英文歌曲。唱英文歌可以練習發音、語調和節奏。讓孩子在很愉快的氛圍下學會很多單詞和句型。英文歌中有很多英語單詞，還有很多很地道的詞組和句子表達。先將歌詞朗讀幾遍，熟悉歌詞，再聽磁帶，模仿單詞句子發音。最后跟著學唱。一些孩子們甚至慢慢就自然會背唱。孩子自然而然，不費力氣就能學英語。在學習的同時提高英語學習興趣。

二、在教學中運用多種手段來提高學生的聽力能力

1、在教學中培養學生的成就感

教師在教學過程中，在處理了本課生詞的情況下，讓學生關起書來聽本課的錄音帶，聽一句重復一句，重復錯了也不要緊，等全部聽完后，讓學生打開書去找到那些他們沒有聽懂的句子，老師再講解其中的難點，然后再讓學生關起書來跟著錄音機朗讀。這樣，學生在學習過程中就會對聽英語有興趣，同時也有聽懂后的成就感。

2、盡量用簡單的英語口語來組織教學

若學生剛開始時，無所適從，不知老師說的是什么，可以借助手勢來讓學生明白老師剛才所說的口語的意思，或者用漢語解釋口語中的中的個別詞匯，或者把口語的內容多重復幾遍。總之要達到讓學生明白老師剛才所說口語是什么意思的目的，這樣的話就培養了學生在學英語時適應用英語聽課的習慣，同時也能用英語去思考問題，回答問題。

三、加強學生英語聽力方面的心理指導

是否具備扎實的聽力基本功是英語考試尤其是聽力考試能否取得優異成績的前提條件，而良好的應試心理在正常發揮聽力水平方面具有重要的作用。在聽力測試中，一般的學生會出現以下兩種情況：一是慌張。很多學生一到聽錄音就顯得慌亂，認為自己老是聽不真切不是那么的清晰，和平時老師讀的不是一摸一樣，其結果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學生甚至聽到最后大腦還是一片空白。二是停頓。有的學生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思是什么，結果耽誤了其余部分的內容。這是在聽力過程中常出現的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導學生樹立堅定的自信心，堅信自己一定可以能聽懂。其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，要繼續持之以恒的聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于慌張或分心，只要能抓住關鍵詞和關鍵句，便可得出答案。聽力測試時一定要全神貫注，千萬不要顧此失彼、因小失大，這樣勢必影響自己英語聽力水平的正常發揮。

總之，英語聽力理解能力不是單項能力，學生必須以具備良好的語言基礎為前提，輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識，再依賴判斷理解過程，才能有效的完成聽力理解的過程。對于學生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當程度的英語基本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的語感反應和熟練技巧的運用。教無定法，激發和保持聽的興趣，運用可行的方法激發學生發揮主觀能動性，并指導進行多形式的多聽多練，只要持之以恒，學生的聽力水平就會上一個新的臺階。

（陜西省咸陽市武功縣大莊初級中學 ?712200）