淺談幼兒游戲化教學的作用和方法

摘要：現如今的孩子們玩耍的時間大大減少，孩子們不僅需要學習各種各樣知識，還要去參加各種補習班和學習特長。但是在幼兒階段，幼兒們需要有一個寬松且自由的學習環境，過于緊張的學習不利于激起幼兒的自學能力。游戲做為一種能讓幼兒產生興趣愛好的教育方式，在幼兒的成長過程中發揮著很大的作用。因為幼兒在不一樣年齡層需要不一樣的游戲活動內容，這就決定了幼兒教師務必具有機敏的洞察力和以幼兒為本的思想意識，積極推進不一樣的游戲方式，以達到幼兒的要求。文中對幼兒游戲化教學的作用和方法開展了闡述。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;教育方法

幼兒們都很喜歡玩游戲。它不僅對幼兒心身、人格特質發展有非常大的影響，并且還會繼續影響到幼兒將來的發展和成長階段。因為游戲中含有的要素尤其豐富多彩，從心身到心理狀態，從品德教育到價值觀的產生，都受著游戲主題活動的進行所影響，沒有好的游戲，就算不上讓幼兒的文化教育獲得全方位推動，游戲的優劣決策了幼兒能不能有著恰當的人生價值觀，幼兒的發展方位便是在這里一環節才逐漸的，并產生之后的個性化發展。游戲在學前教育幼兒的發展中的功效，取決于它能碰觸到幼兒所有心理狀態發展的關鍵層面。游戲是一種對人體生長發育有利的準備訓練，幼兒可以通過游戲去培養審美，培養幼兒的智力，培養幼兒對于外界的觀察力和社交能力等。

一、游戲化教學的作用

（1）促進幼兒身心健康發展

游戲融入幼兒心理狀態發展的需要游戲能達到幼兒心理狀態發展的需要，除對體質造成影響外，因為幼兒本身的特性，對外部新事物的接納能力也很強，在游戲中可適度引進一些創新思維能力，讓幼兒在玩中學、學中玩。為了更好地合理地引進一些有益于幼兒將來發展的游戲情景，使幼兒可以參加游戲主題活動，將這種游戲情景與現實生活中發展的事情聯絡起來，塑造幼兒的恰當邏輯思維能力。游戲能讓幼兒更樂觀，想要和伙伴一起做游戲，讓幼兒自身的心理狀態更好，維持快樂成長，心理狀態的優劣會影響到幼兒將來的發展，要維持幼兒的心理狀態和人體的身心健康發展，才可以使幼兒產生恰當的人生價值觀和價值觀念。

（2）有利于幼兒能力的進一步提高

幼兒階段是智力發展的最佳時機。分辨、直覺、觀察、想象、創造、探險的心都能夠從游戲中慢慢培育出來。幼兒在游戲全過程中持續直接接觸各種各樣小玩具和游戲原材料，根據游戲了解各種各樣物件的特點和主要用途，感受物件中間的室內空間關聯，了解事情中間的相互影響和邏輯關系，發展各種各樣視覺器官和洞察力，從而對物件開展歸類，產生定義。

游戲做為幼兒人性化發展的一種獨特表達形式，需要緊緊圍繞幼兒本身發展來策劃和進行。游戲應當自始至終以幼兒為中心去設計和制作。為了更好地讓幼兒在游戲開展的全過程中持續尋覓新的思想意識，讓幼兒積極開展到游戲的全過程中，開展各種各樣方式、多種多樣的主題活動，讓幼兒充分發揮自身鐘愛的功效，在游戲中感受社會發展發展的動態性，使幼兒能在游戲中表述自身與眾不同的見解，雖然這種見解有一些聽起來天真爛漫，有一些較為孩子氣，但恰好是由于那樣，才可以讓幼兒覺得自身在游戲中積極地獨立思考，了解日常生活。

二、如何充分發揮游戲在幼兒心靈成長中的關鍵作用

（1）為幼兒選擇合適的游戲

幼兒教師要正確對待幼兒開展主題風格游戲，是幼兒對社會發展的反映方式，另外游戲的內容取決于幼兒對社會發展的了解，因為幼兒的認識水平不一樣，所組織的游戲活動也不一樣，有一些單純性處于被動，教育者應逐漸使游戲越來越具備主題元素、協作性和趣味性。比如：教師可以讓小班的幼兒們玩“丟手絹”一類的游戲，讓大班的幼兒們玩“送小兔子回家”這種有一些難度的游戲，幼兒們需要玩和自身年齡和心理特點相符合的游戲，這樣才能發揮出游戲的最大功效。

（2）為幼兒們提供游戲材料、創造游戲氛圍

幼兒教師應向幼兒出示的游戲標準有二種，一種是比較寬松、自由的氛圍，成人重視幼兒玩游戲和挑選游戲的支配權，不逼迫幼兒玩;教師還要為幼兒們提供游戲所需要的物品，比如：教師可以在教室內設置一個“游戲角”，能夠讓幼兒們進行活動的小玩具和材料等，玩游戲時的場所需要安全、場地要足夠大。針對幼兒而言，可以處理的游戲難題也不可以代之以處理，幼兒始終是游戲的主體，他們可以自身正確引導，這對他們而言很重要。

（3）適度參加幼兒游戲并對其開展觀察

幼兒教師不該對幼兒的游戲有過多的干涉，但教育者有責任掌握和具體指導幼兒游戲。教師應當把自己融入幼兒的游戲中，觀察幼兒的游戲情況，并做為游戲者具體指導幼兒開展游戲。比如：在幼兒們玩“找朋友”時，教師可以融入幼兒的游戲中并觀察幼兒的游戲表現，對幼兒游戲進行正確引導，既不容易造成幼兒的抵觸心態，也有益于游戲教學目標的完成。

總之，進行形式多樣的游戲主題活動，是塑造幼兒優良個性化的最好方式。隨著新課程改革的深層次發展，幼兒文化教育受到教育者的廣泛關注。幼兒初期是幼兒學習的啟蒙教育環節，進行幼兒早期教育，致力于塑造幼兒的自學能力，提升幼兒的能力。幼兒在游戲全過程中，恰好是自身發展和社會發展的一個環節，需要進行不一樣方式的游戲主題活動，為此達到幼兒發展的需要，教育幼兒在不一樣的游戲方式中，怎樣能夠更好地融入集體中，和其他人進行交往。

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貴州省遵義市仁懷市五馬鎮幼兒園 謝美