初中英語多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用

摘要：新的課程改革在我國(guó)全面實(shí)施后，初中英語課的教學(xué)變得越來越活躍，英語多媒體的使用，班級(jí)結(jié)構(gòu)的改變和課堂教學(xué)方法的改變，極大地激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教學(xué)的效果大大提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;多媒體;措施

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)英語變得越來越重要。許多初中老師把初中英語學(xué)習(xí)放在非常重要的位置。因此，教育部提出了一項(xiàng)新的課程改革，并采用了多媒體教學(xué)技術(shù)來提高初中英語教學(xué)的有效性。近年來，通過不斷的努力和實(shí)踐，初中英語在學(xué)生中越來越流行，并且課堂興趣也逐漸增加。教師逐漸了解了多媒體在初中英語中的支持作用，并了解了初中英語和多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使多媒體適應(yīng)了實(shí)際教學(xué)。

一、初中多媒體英語教學(xué)中存在的問題分析

（一）過分注重教學(xué)方法

由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，初中英語教學(xué)也過于注重教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。實(shí)際上，任何教學(xué)中教學(xué)的主要元素都是“學(xué)生”。可以看出，為了總體上提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和有效性，需要以學(xué)生為中心，以學(xué)生自身的能力為出發(fā)點(diǎn)。但是，鑒于初中教學(xué)的現(xiàn)狀，教育工作者必須首先改革舊的教學(xué)方法，正確理解以學(xué)生為主體的教育觀念，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。調(diào)查顯示，大多數(shù)初中教育者對(duì)教學(xué)方法和技巧的重視程度過高，大大忽視了學(xué)生自身的機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)狀在大多數(shù)初中英語多媒體教學(xué)中最為普遍。在多媒體教學(xué)過程中，教育者過分注重多媒體技術(shù)的使用，并采用各種多媒體教學(xué)方法更好地呈現(xiàn)教室的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解以及學(xué)習(xí)的實(shí)際狀態(tài)。

（二）缺乏溝通

盡管在課堂上師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流非常重要，但當(dāng)教育工作者教英語時(shí)，只會(huì)盲目地講“一堂課”。良好的溝通不僅可以幫助老師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以加強(qiáng)師生交流中的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師更有信心，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，并積極參加英語課堂。然而，在英語多媒體教學(xué)的現(xiàn)階段，教師要么盲目地站在平臺(tái)上加載知識(shí)，要么用鼠標(biāo)和鍵盤來教學(xué)知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師與學(xué)生的交流被忽略，這導(dǎo)致了師生之間的鴻溝，也對(duì)學(xué)生的英語水平產(chǎn)生了重大影響。

（三）非標(biāo)準(zhǔn)多媒體技術(shù)

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都采用了多媒體技術(shù)，花很多錢來購(gòu)買全套設(shè)備，而且許多教師已經(jīng)投資了多媒體技術(shù)培訓(xùn)。但是，從目前的情況來看，仍然有大多數(shù)教育工作者通常無法完成整個(gè)課程計(jì)劃，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況都不同。盡管現(xiàn)在多媒體的使用非常廣泛，但是如果不了解導(dǎo)致多媒體教學(xué)的學(xué)生的實(shí)際情況，就不可能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、有效應(yīng)對(duì)措施，提高初中英語多媒體教學(xué)質(zhì)量

（一）提高教師的整體素質(zhì)。教師是知識(shí)的傳播者，教室的組織者和參與者，其整體質(zhì)量水平將直接影響教學(xué)的質(zhì)量。因此，提高初中英語教師的整體素質(zhì)尤為重要。學(xué)校應(yīng)增加教師對(duì)英語水平和計(jì)算機(jī)使用的培訓(xùn)，以不斷提高教師的英語水平，提高教師的計(jì)算機(jī)技能，并為制作高質(zhì)量的課程和高效的多媒體教室提供必要的保證。

（二）改變教學(xué)觀念，講解多媒體教學(xué)的定位

在初中英語課程中使用多媒體教學(xué)并不意味著放棄英語課堂的初始教學(xué)模式，相反，在理想的多媒體教學(xué)模式中對(duì)老師的指導(dǎo)更為重要。在這方面，多媒體教學(xué)更多地是一種教學(xué)工具，而不是基本的教學(xué)方法。在初中英語教室中使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師主要使用多媒體教學(xué)的亮度和趣味性。通過多媒體教學(xué)，教師可以使模糊的英語語法知識(shí)更加生動(dòng)具體，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。例如，學(xué)習(xí)兩個(gè)短語“一點(diǎn)”和“一些”使學(xué)生容易混淆這兩個(gè)短語。為了幫助學(xué)生區(qū)分兩個(gè)短語，教師可以使用多媒體工具放置一些比較圖片，類似于帶牛奶的杯子和只有少量牛奶的杯子，以便學(xué)生可以理解兩組修飾符的不同。通過運(yùn)用這種生動(dòng)的教學(xué)方法，教師不僅可以加深學(xué)生對(duì)最重要，最困難的知識(shí)的理解，還可以激發(fā)課堂氣氛。

（三）注重素質(zhì)教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)

隨著新課程改革的進(jìn)行，我國(guó)初中英語教學(xué)越來越側(cè)重于為學(xué)生開發(fā)綜合英語。在初中英語教學(xué)教室中，最能反映學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)鏈?zhǔn)强陬^學(xué)習(xí)鏈。學(xué)生練習(xí)口頭教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意英語表達(dá)和語法使用。在傳統(tǒng)教室中，教師通常會(huì)根據(jù)教科書的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在這種口頭教學(xué)模式中，對(duì)話的主題更具限制性，對(duì)話的內(nèi)容與生活并不密切相關(guān)。通過多媒體教學(xué)，教師可以進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)的“學(xué)校生活”內(nèi)容時(shí)，教師可以從英語電影中為相關(guān)片段選擇中文字幕，然后允許學(xué)生根據(jù)字幕進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。通過評(píng)估學(xué)生的英語表達(dá)，教師可以播放選定的電影剪輯，然后向?qū)W生傳授真實(shí)的英語，以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

總之，在初中英語教學(xué)中，可以找到一種更好的方式，通過多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中正確使用這種方法可以在一定程度上減少教學(xué)困難，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在非常輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的技能。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的積極思考能力，并切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

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重慶市江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)校 張大梅