普通中學(xué)資助育人的實(shí)踐探究

陳園

摘要：對(duì)于普通中學(xué)德育工作的開展而言，資助育人是其中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，其關(guān)乎著學(xué)生成長以及成才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”教育目的有著積極意義。從現(xiàn)在的情況分析，我國已經(jīng)初步建立了覆蓋各級(jí)各類教育的國家助學(xué)體系，初步形成了“政府主導(dǎo)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與”的學(xué)生資助格局，從而使得助學(xué)金有了較為可靠的保障。雖然我國在資助貧困生方面取得了不錯(cuò)的成績，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在資助工作推進(jìn)過程中，有些問題也逐漸顯露了出來。本篇文章將重點(diǎn)圍繞資助育人工作展開探究。

關(guān)鍵詞：資助育人;貧困生;實(shí)踐探究中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-004

對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生進(jìn)行資助有利于保障教育工作的順利進(jìn)行，同時(shí)也是維護(hù)教育公平的重要方式，這是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。所以學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生資助工作體系進(jìn)行完善，使其變得更為公開化、透明化，堅(jiān)持教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生資助工作的育人功能，在為學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)資助時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神資助，如有必要，可以為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的品格，促使其形成良好的品行。在資助過程中需要遵循下述原則。

一、規(guī)范工作程序，把好發(fā)放關(guān)

第一點(diǎn)需要明確的是要對(duì)申請程序嚴(yán)格把關(guān)。家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生如果想要申請資助，需要本人進(jìn)行申請、之后由班級(jí)進(jìn)行民主評(píng)定、專業(yè)部初步審核、學(xué)校公示認(rèn)定，需要按照上述步驟一一操作，哪一環(huán)節(jié)都不可缺少。第二點(diǎn)，需要保證學(xué)籍資助信息的準(zhǔn)確性。學(xué)校可以開發(fā)一套學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)施唯一學(xué)籍管理制度，將入口關(guān)以及出口管牢牢把握住，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理原則。學(xué)生辦理學(xué)籍注冊、退學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，不僅需要有紙質(zhì)的資料文件，在學(xué)生管理系統(tǒng)中也要進(jìn)行及時(shí)更新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的統(tǒng)籌管理。為貧困生創(chuàng)建專門的檔案數(shù)據(jù)庫，務(wù)必要保證數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)真實(shí)、完整且具有實(shí)時(shí)性。第三點(diǎn)，管理工作及時(shí)。在管理工作開展過程中，需要牢記五個(gè)及時(shí)：入學(xué)時(shí)，學(xué)生信息需要及時(shí)登記審核并加以確認(rèn);每周及時(shí)對(duì)學(xué)籍有所變動(dòng)的學(xué)生信息進(jìn)行變更;資助款項(xiàng)下?lián)芎蠹皶r(shí)做好發(fā)放的通知、領(lǐng)取工作;學(xué)生銀行卡丟失后需要及時(shí)補(bǔ)辦;款項(xiàng)沒有到需要及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行解釋。

二、完善資助制度，把好監(jiān)督關(guān)

要想使得學(xué)生資助工作得以順利開展，組織監(jiān)督是必要的保證。首先需要有明確的規(guī)章制度。學(xué)校建立健全了資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)與決策和運(yùn)行制度、學(xué)生建檔及動(dòng)態(tài)管理制度、學(xué)生民主評(píng)議制度等。第二點(diǎn)，需要完善組織監(jiān)督工作，由學(xué)校資助管理中心、各專業(yè)部以及財(cái)務(wù)科三方組成完整的監(jiān)督體系，進(jìn)行相互監(jiān)督。紀(jì)檢部門在這個(gè)體系中發(fā)揮監(jiān)管工作，確保不違反國家政策，不侵害學(xué)生權(quán)益。

三、資助育人的意義

堅(jiān)持教育引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生資助工作的育人功能。在開展學(xué)生資助工作時(shí)，首先從被資助者的角度進(jìn)行分析，一些家庭經(jīng)濟(jì)比較差的學(xué)生難免會(huì)因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)條件的原因缺乏自立自強(qiáng)精神以及吃苦耐勞意識(shí)，并且誠信意識(shí)不足，貸款到期不還，這些問題時(shí)有發(fā)生。還有一部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況確實(shí)困難，但是由于“面子問題”，往往不好意思申請困難補(bǔ)助，這使得部分學(xué)生不能及時(shí)得到資助。反而是一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況還可以的學(xué)生，夸大事實(shí)，心安理得地享受著本屬于真正貧困者的資助。只要是無償資助，一些學(xué)生就激烈地去爭取名額，在他們的意識(shí)里，會(huì)認(rèn)為白給的為什么不要。當(dāng)獲得補(bǔ)助之后，花錢大手大腳。這樣不僅不會(huì)發(fā)揮資助的真正作用，還會(huì)使得部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生“坐、等、靠、要”的思想。經(jīng)濟(jì)資助工作落實(shí)起來非常迅速，但是資助育人工作卻一直停滯不前，這非常容易使得受助學(xué)生產(chǎn)生懶漢思想，并且缺乏感恩意識(shí)，這種不良思想會(huì)引發(fā)一系列不好的后果，對(duì)于學(xué)生長久的發(fā)展而言較為不利。因此在為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助的過程中，更需要對(duì)學(xué)生的精神予以幫助，通過多種方式促使學(xué)生形成良好的品德，豐富思想意識(shí)，不斷優(yōu)化素質(zhì)能力，以下是在資助過程中需要注意的幾點(diǎn)。

首先，需要以助學(xué)為先。學(xué)校要將國家助學(xué)金以及省教育扶貧資助金作為主體，學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多種手段作為補(bǔ)充，從多層次、多角度開展貧困生資助工作，保證不讓每一個(gè)貧困生因無法承擔(dān)學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，不讓學(xué)生因?yàn)榻疱X因素影響其正常的學(xué)習(xí)生活。第二點(diǎn)，需要以勵(lì)志為重。學(xué)校可以組織學(xué)生聽講座、參加培訓(xùn)或者自主舉行主題班會(huì)，通過多種形式積極開展勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)有為，自強(qiáng)自立。

總結(jié)

總的來說，普通中學(xué)需要堅(jiān)持“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國家制定的資助政策，為實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長的工作目標(biāo)而不斷努力，不斷促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)而奮斗，此外也促使學(xué)校能夠培養(yǎng)出大批量對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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重慶市綦江南州中學(xué)校?40142