高校學(xué)生管理與思想政治教育的融合路徑探

吳春燕 宋俊生

摘要：現(xiàn)階段的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施的水平和效果將會(huì)直接影響高校大學(xué)生本身的文化與道德素養(yǎng)，因此如何快速提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)輸送更多高素質(zhì)綜合型人才已經(jīng)成為我國(guó)各大高校在思政教育中必須關(guān)注的問(wèn)題。而為了解決這項(xiàng)問(wèn)題，需要結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的精神和內(nèi)涵，來(lái)提升實(shí)際教育的效果和水平。

關(guān)鍵詞：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思想政治教育;創(chuàng)新;融合中圖分類(lèi)號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-036

1.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校學(xué)生思政教育的優(yōu)勢(shì)與聯(lián)系

在儒學(xué)理論的支撐下，最初的邏輯起點(diǎn)就是“仁者愛(ài)人”，對(duì)其本質(zhì)分析，就是以“仁”為本的哲學(xué)知識(shí)。在對(duì)儒學(xué)的歷史沿革綜合分析得知，長(zhǎng)期以來(lái)，儒學(xué)內(nèi)部的人本思想一直處于主導(dǎo)地位，在長(zhǎng)期發(fā)展中已經(jīng)形成了各種形式的思想內(nèi)容，其中比較具有代表性的就是國(guó)學(xué)、實(shí)學(xué)和顯學(xué)等，這些都是為儒家思想繼承而形成的一種新型形式。但是需要注意的一個(gè)問(wèn)題就是，這些所發(fā)展的新形勢(shì)都保留著“人本思想”，而這一思想在高校學(xué)生思政教育中占據(jù)著十分重要的地位，其與“以人為本”的理念有著內(nèi)在的一致性，可以促進(jìn)高校學(xué)生全面了解自己在思想上與道德上的進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一程度，隨后將個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展實(shí)現(xiàn)有效的融合，將人類(lèi)發(fā)展和自然和諧結(jié)合，最終構(gòu)建和諧社會(huì)。

2.學(xué)生教育管理與高校思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1高校教育的體制落后

雖然近些年高校教育飛速發(fā)展，不過(guò)仍需要面對(duì)較多的問(wèn)題，尤其在教育管理體制上，表現(xiàn)的相對(duì)保守，并沒(méi)有結(jié)合事來(lái)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，以往的教育管理方法已經(jīng)不再適用，甚至無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下高校教育的需求。很多高校采取較為嚴(yán)格的制度，雖然能起到一定約束作用，不過(guò)卻忽視了學(xué)生作為教育主體的感受，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，導(dǎo)致教育管理不能有效發(fā)揮。在以往的高校教育管理中，過(guò)于注重形式導(dǎo)致無(wú)法切實(shí)起到管理作用，并且很多管理對(duì)策相對(duì)落后，面對(duì)突發(fā)狀況無(wú)法有效解決。因此當(dāng)下高校教育管理必須要進(jìn)行創(chuàng)新，并且與思政教育展開(kāi)融合，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。

2.2思政教育內(nèi)容不匹配

目前高校思想政治教育內(nèi)容，并不適合00后學(xué)生的心理特征，也無(wú)法滿(mǎn)足其教育需求，尤其在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代中，00后也是最需要進(jìn)行思想政治教育工作的群體，不過(guò)這些學(xué)生往往擁有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，很多時(shí)候都會(huì)有自己的想法。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容，自然無(wú)法與00后的生活相匹配，不能真正融入到00后學(xué)生的教育中，因此高校思想政治教育工作，必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，并進(jìn)行有效的創(chuàng)新，才能真正引領(lǐng)學(xué)生為學(xué)生指明發(fā)展方向。對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心理上相對(duì)比較脆弱，由于沒(méi)有遇到過(guò)多的挫折，所以導(dǎo)致遭遇困難容易失去信心，而思政教育的主要目標(biāo)，就是幫助學(xué)生調(diào)整心理，調(diào)動(dòng)其積極性與主動(dòng)性，并樹(shù)立良好的價(jià)值觀念等。因此高校思政教育內(nèi)容，必須要遵循這些原則，這樣才能與時(shí)代接軌，并與學(xué)生教育管理工作充分融合。

3.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校學(xué)生思政教育的對(duì)策與方法

3.1運(yùn)用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化加強(qiáng)大學(xué)生理想與信念教育

在大學(xué)生思政教育內(nèi)容中，理想與信念教育是一種特殊的教育實(shí)踐，需要思政教育進(jìn)行促進(jìn)。隨著網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化快速發(fā)展，各種思潮的涌入，西方思潮和異質(zhì)文化對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)生了巨大的影響。

3.2促進(jìn)教育管理方法的創(chuàng)新

針對(duì)教育管理和思政教學(xué)的有效融合，首先要注重的就是學(xué)生教育管理方法的改革創(chuàng)新，通過(guò)優(yōu)化以往嚴(yán)格、強(qiáng)制性的管理措施，避免導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，這樣才能為開(kāi)展思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。其次在學(xué)生教育管理工作中，必須要充分融入思想政治元素，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念為主，去為學(xué)生做好思想上的引導(dǎo)，以此來(lái)獲得學(xué)生對(duì)教育管理工作的認(rèn)可。另外思想政治教育工作也要注意方法、內(nèi)容的創(chuàng)新，這樣才能從根本上去改變傳統(tǒng)的教育方式，并突出學(xué)生為主的教育目標(biāo)，例如在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以采用貼合學(xué)生日常生活的實(shí)際案例，并為學(xué)生展示、剖析事件的本質(zhì)，這樣就能提高學(xué)生的參與度，而教師在學(xué)生暢所欲言的過(guò)程中，做好思想引導(dǎo)就能增強(qiáng)思政教育工作質(zhì)量。

3.3抓住網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)，融教育于網(wǎng)絡(luò)

大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)課程形式單一老化， 多數(shù)老師都是在固定的教室中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 所講內(nèi)容也幾乎和往年相同?！袄蠋熤v，學(xué)生聽(tīng)”學(xué)生也缺少課堂積極性和老師的互動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)興趣小、效率低。 很多學(xué)生也無(wú)法根據(jù)自身時(shí)間和興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的課程知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 我們可以通過(guò)音頻、視頻、課件等形式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)或者非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)和交流。 它是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，可以突破時(shí)間和空間的限制、提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、降低教學(xué)成本、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。隨著科技發(fā)展速度的不斷加快， 知識(shí)量的膨脹和交叉學(xué)科的涌現(xiàn)，知識(shí)面臨著需要不斷的補(bǔ)充和更新，網(wǎng)絡(luò)教育可以憑借其不限地域、不限文化、不限時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的需求。

3.4提升教師教育管理能力

高校應(yīng)以培養(yǎng)、提升教師教育管理能力為目標(biāo)，制定針對(duì)性培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)多種形式強(qiáng)化教師綜合實(shí)力，并從中選取表現(xiàn)優(yōu)異、綜合能力強(qiáng)的教師，組成一支實(shí)力強(qiáng)勁的教育管理隊(duì)伍，以助于發(fā)揮思政教育在學(xué)生管理中的現(xiàn)實(shí)作用;最后，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展，完善教育管理體系需平衡理論課程建設(shè)與實(shí)踐教育的發(fā)展，借助先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法創(chuàng)建思政教育管理平臺(tái)，增加思政教育實(shí)效性。高校應(yīng)以傳授理論知識(shí)為基礎(chǔ)要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特征創(chuàng)新與之配套的實(shí)踐活動(dòng)形式，建立健全思政教育管理平臺(tái)，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教育的自主性同時(shí)，使思政教育對(duì)優(yōu)化學(xué)生管理工作的優(yōu)勢(shì)得以全面發(fā)揮。

結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)上述內(nèi)容，在新時(shí)期來(lái)臨之際，我國(guó)高?，F(xiàn)有思政教育與學(xué)生管理體系在運(yùn)行過(guò)程中仍存諸多不足，這不但嚴(yán)重影響到院校整體教育管理工作質(zhì)量的提升，還不利于全方位、多角度地輔助學(xué)生有效提升綜合素質(zhì)能力。鑒于此，高校必須緊抓新時(shí)代所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，深化思政教育與學(xué)生管理的有機(jī)融合，建立新一代思政教育與學(xué)生管理模式，滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)高等教育的要求，為讓當(dāng)代學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

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