高等口腔醫學教育融入人文素質培養的思考

呂承諾

摘要：隨著時代的發展，群眾的生活質量與生活整體水平也得到了相應的提升。在這樣的時代背景下醫生肩負起了更多的責任與擔當，醫生在現在的行醫過程中不僅僅需要將工作重心放在醫治患者上，還需要盡可能多地給患者提供一些人文關懷，使得患者在接受醫學治療的過程中也能夠感受到更多人性化的關懷。因此，在現在的高等口腔醫學教學過程中，尤其要強調融入人文素質的培養。因為在學生階段，學生易在學習專業素養的同時養成好的習慣，建立起匹配的人文素質學習框架。確保高校將高等口腔醫學的教學模式改革落實到位，提出符合社會發展需求的更加科學合理的人才培養方式。強調學生的口腔醫學素養與人文素養的培養并行，采用對應的學分制授課，讓學生不僅可以擁有過硬的專業素養，同時也擁有良好的職業道德與職業素養，為社會提供更多的實用型與應用型口腔醫學人才。

關鍵詞：高等教學;口腔醫學;人文素質;培養思考;教學模式中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-087

現代社會的發展對人才的綜合素養要求越來越高，這對于學習高等口腔醫學的學生來說是一種挑戰也是一種機遇。因此在這樣的社會大環境下需要對高等口腔醫學的教學過程進行改革，對現存的教學模式與教學理念進行改善。需要高等口腔醫學的教學課堂上做到教學的“實用性”和“人文性”兩手兼顧，使得學生在高等口腔醫學的學習過程中不僅僅收獲專業的醫學知識，還需要他們的人文素養與綜合素質得到相應的提升。讓學生在學習過程中認識到人文素質培養的重要性與意義，確保學生能夠積極主動地參與到人文素質培養的過程中去，相應的高等院校也需要采取對應的措施去優化人才培養模式，引導學生在學習過程中不僅注重專業能力的學習，還需要保證學生的人文素質得到對應的培養，本文將具體闡述高等口腔醫學教學過程中人文素質培養的相關問題。

一、社會的發展使口腔醫生肩負的責任發生變化

在世界范圍內口腔醫學的發展速度越來越快，因為口腔醫學有著其自身的課程特點與課程優勢，教學針對性強，專業程度高?？谇会t學對應的職業醫師認證考試的過程中也需要進行專門的分科考試。但是人類社會的進步與文明程度的不斷加速，對于口腔專業的醫生們而言他們所需要學習的內容也越來越多，僅僅去學習一些專業知識很顯然是不夠的，專業知識的教學質量與教學體系也不能成為衡量醫學院校教學能力的唯一標準。當代社會的發展需要口腔專業的醫學生能夠具備更加完善的人格品質，以及需要他們能夠設身處地的為患者著想，因此需要高等口腔醫學的教育中融入人文素質培養的元素。當今的醫生需要在行醫的過程中考慮到患者的生理感受與心理感受，傳統的口腔醫學教學體系中，學生往往只是重視患者“病痛”這一個層面，卻忽視了患者的“心理”層面。或許可以解決患者的醫學問題，卻難以安撫和照顧到患者的心理情緒。這樣的結果很顯然是不滿足當代社會發展的需求，治療的效果也難以符合現代的醫學模式。在這樣的醫學進步背景下，高等的口腔醫學教育需要重視學生的醫德與從醫風范教學與培養。以專業的口腔知識為基礎，除了培養學生專業的口腔教學知識與技能外，還要開設專題講座，幫助學生在學習過程中接受到優質的人文素養培養，為學生創造出一個符合社會發展的人文素質培養的環境，幫助學生們在潛移默化間形成優秀穩定的內在精神品質，提升我國高等口腔醫學的整體質量。

二、當前高等口腔醫學教育融入人文素質培養的現狀分析

在當前高等口腔醫學院校的整體教學模式與學生培養方案中，整體的方向與選擇都是更加偏向于培養學生的專業素養，也就是更多地注重學生口腔醫學知識專業能力。這對于現在的高等口腔醫學生來說有些不盡如人意，因為這樣的教學模式與教學體系過于重視對學生口腔從醫方面的專業素養培養，這也就意味著學生在人文素質培養方面會有所欠缺。高等口腔醫學的教學特點應該隨著當代社會的發生發展做出相應的變化，其特點應該是需要學生盡快培養成符合社會需求的人才，需要學生在學習口腔醫學相關專業素養的過程中做到實用性和人文性的兼顧，所以說在教材和教學模式方面，想要做到“兩手硬”存在一些問題。再有一方面就是在高等口腔醫學的教學過程中很多學生是一種被動學習的負面狀態，在應試教育的大環境下，學生往往是為了應付最后的期末與結業考試或者拿到對應的從業證書，在整體的學習過程中只是對一些專業的口腔醫學知識點進行機械式記憶。

三、將人文素質培養融入高等口腔醫學教育的有效策略

目前很多高等院?？谇会t學培養體系較為傳統，所采用的教材與教程都是照搬一些傳統的大學教材，這些內容對于高等口腔醫學的學生們來說些枯燥乏味，過于理論化，學生在長期學習的過程中就會產生厭倦感，他們所學習的知識在大多數情況下只能滿足他們的專業知識素養要求。對于學生的人文素質培養沒有實用的價值性，學生的綜合素養依舊沒有辦法得到有效提升?，F階段的高等口腔醫學教育中人文素質的培養缺乏針對性。科學可持續的高等口腔醫學教育應注重學生德智體美勞全面發展。使得學生經過體系的學習以后不僅能夠掌握基本的口腔醫學理論知識與臨床能力，也要培養起良好的職業道德與職業素養，確保學生能夠在工作崗位中從事對應的高素質角色。高校需要根據人才培養的需求，制定出科學合理的課程標準，保證學生的專業知識能力學習與人文素質學習并駕齊驅，確保整體的教學行為與人文素質培養高度切合，將救死扶傷的精神深入落實到人文素質教學的過程中去，培養學生優秀的醫德醫風。這也需要高校擁有屬于他們自己教育理念和教育體系的教材，確保學生在學習過程中愿意去接受專業知識，積極主動地培養出符合社會發展需求的人文素質。

綜上所述，隨著我國醫療水平與醫療體系的不斷完善，在高等院校口腔醫院教學過程中需要學生能夠掌握多元化知識。確保學生在學習過程中掌握過硬的口腔醫學專業知識，同時也需要培養良好的人文素質，以保證學生能夠發展成為社會需要的應用型口腔醫學人才，擁有專業的行醫素養與高尚的人文素質。

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山東協和學院?濟南?250109