高中語文核心素養文化傳承與理解培養策略

覃丹丹

摘要：關于傳承和理解中國的傳統文化，這已經成為了當代高中語文課堂教學中的核心目標。在高中語文教學內容中，古詩文所占程度較大，是教學中最重要的部分之一。同時，教師也可以通過講解古詩文的形式，在課堂中向學生傳授傳統文化，有利于學生理解并傳承。

關鍵詞：高中語文;文化傳承和理解;古詩文 核心素養?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-17

前言：新課程的改革，重新規定了高中語文課堂的教學目標。其要求應以“語言建構與作用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解”為教學內容的核心目標。因此，語文教師應當借助課堂內容中古詩詞的部分，幫助學生傳承和理解中華民族的傳統文化。

一、文化傳承與理解與古詩文

在2017年的《普通高中語文課程標準》中曾明確提出，高中語文教師應通過學生在課堂上學習語文的過程中，積極主動引導學生對于語言文字正確的利用與使用，引導學生學習并品味源遠流長、博大精深的中華民族傳統文化。為了讓學生更好的繼承并發揚中華民族傳統文化，教師應當帶領學生共同體會傳統文化中所蘊含的人文理念與核心思想。

作為中華文化璀璨寶庫中的瑰寶，古詩詞具有極高的藝術鑒賞價值，其中所蘊含的傳統文化更是極為豐富的。語文教師通過加強對于古詩文的教學，可以讓學生了解并學習古代文人墨客對于文字語言的運用技巧，并且還可以學習詩人對于精神的追求以及情感表達等。這是傳承與理解傳統文化的最佳途徑。

二、借助古詩文教學，培養學生文化傳承和理解的途徑分析

1.明確傳承傳統文化的教學目標

教師在培養學生文化傳承和理解的教學過程中，應改變傳統的教學目標，正確的認識到課程中的古詩文教學不僅是教學的重要內容，而且也是培養學生文化傳承和理解能力的重要載體。古詩文是中華傳統文化寶庫中的璀璨明珠，是我們的祖先給當今社會留下的寶貴財富。特別是高中教學內容中需要學習的古詩文，大多都選取于傳統文化中的經典。在學習古詩文時，我們可以從中感受到詩人的情感，可以在學習中感受到古代人的人生哲理，幫助學生拓寬語文視野，提高語文素養。因此，教師應將文化傳承和理解作為語文課堂的教學目標，在課堂上積極主動的引導學生在學習古詩文中所蘊含的優秀傳統文化，鼓勵學生自覺承擔傳承優秀傳統文化的任務，發揚中華民族傳統文化。

2.品味古詩文內容，加強文化傳承

我們現在所學習的古詩文，都是經歷過歷代祖先傳承并發展下來的優秀文化，是中華民族在漫長的歷史長河中所累積的精神財富。古詩文中不僅蘊含著詩人本身所想表達的情感，而且還能突顯出古代人所具有的精神境界。教師在講解古詩文時，應結合詩文中的具體內容及創作背景，帶領學生一同挖掘并分析古詩文中所富有的文化內涵。在學習常規知識的時候，也應當引領學生深入了解其中的文化內涵，進而幫助學生提高語文素養，最終達到實現傳承和理解傳統文化的教學目標。例如，在學習《勸學》時，教師先將常規知識講授給學生以后，再帶領學生共同深究對于詩文內容的理解。如，對“青，取之于藍而青于藍……駑馬十駕，功在不舍”等所蘊含的傳統文化進行深刻的分析與學習。這其中所說的藍并不是我們所用的藍色，而是指藍蓼，這是我們祖先所發現的一種染料植物。同理，我們可以明白之前所迷惑的詩句“春來江水綠如藍”。通過對內容的深入了解，我們可以感受到來自傳統文化中獨特的魅力。

3.巧設課外活動，滲透傳統文化

在高中語文教學過程中，教師不僅要注重課堂上學生對于古詩文內涵深刻的理解，而且也要通過舉辦課外活動的方式，讓學生在具體的活動中具體感受傳統文化的魅力。將傳統文化一點一滴的滲透到學生的日常生活當中。舉辦活動時，應當以傳承和理解傳統文化作為活動主題，并在實施過程中不斷引導學生對于傳統文化的進一步理解和掌握，在實踐過程中幫助學生豐富文學常識，提高語文素養。例如，在學習完《離騷》以后，教師可以結合詩人在文章中所寄托的情感，再利用“騷體詩”所具有的寫作特點，引導學生與文章所表達、所蘊含的情感產生共鳴，進而逐漸產生對于傳統文化的共鳴，借此幫助學生傳承和理解中華傳統文化。另一方面，在教學過程中，可以創設以傳統文化為主題的詩歌朗誦比賽、走進詩詞等活動。可以借助活動，幫助學生增加有關古詩文等知識的儲量，拓寬學生的文化視野，通過走進古詩文的世界，提高學生的人文素養，從而能夠高效率的完成對于古詩文的理解和傳承。

4.結合節日活動，加強對傳統文化的弘揚

我們國家有許多值得紀念的傳統節日，并且在歷史的長河里，先人所創作的古詩文都與許多節日有密切的聯系，并且在某些故事文中具體描述了先人生活的時代對于節日慶祝的活動。因此，教師可以在講述與節日相關古詩文時，帶入當今時代對于節日所舉辦的活動。教師也可以在節日前后，立足于節日，將其中所蘊含的節日文化滲透到課程教學中。例如，在與清明節有關古詩文的教學過程中，可以將不同年代的節日文化帶入到古詩文教學中，也可以為學生布置收集有關清明節古詩文的課外作業，根據節日文化，全方面的提高學生的文化意識，語文素養。提高學生對傳統文化節日的傳承和理解的能力。

結語：

綜上所述，教師在對學生進行古詩文講解的過程中，應當立足于學生對于傳統文化的傳承和理解之上。應當改變傳統的教學目標，建設全新的以傳承文化為主的教學目標。學生通過對古詩文內容的深刻理解、開展相應的活動，能夠從各個方面提高自己對于傳統文化的傳承和理解，從而幫助學生增強文化意識和提高語文素養。

參考文獻

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