本土音樂融入幼兒園一日活動的研究

莫茉

摘要：本土音樂的開發與利用不僅能激發幼兒的學習興趣，又能極大的拓展狹窄的音樂教學內容。將本土音樂進行挑選、改編，融入到幼兒園一日活動中，讓其即不失音樂的本土特色，又易于幼兒學習，加快本土音樂在幼兒園中的傳播。這樣，對于培養幼兒對家鄉，對祖國的熱愛，增強民族凝聚力具有重要意義。本文以天峨縣藍衣壯本土音樂為例，就藍衣壯本土音樂融入幼兒園一日活動進行研究分析。

關鍵詞：本土音樂、一日活動、幼兒教學?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-223

引言：在幼兒園一日活動當中，融入一些帶有特定元素的音樂，其實對于幼兒會造成潛移默化的影響，對于幼兒的學習方向引導會起到一定程度的作用，可以讓孩子在藝術熏陶下健康成長。

一、本土音樂內容概述

本土音樂是指在當地文化下產生的特定音樂類型。使用本土音樂作為背景可以給孩子營造良好的學習氛圍，而本土音樂是基于本土文化的基礎上的一個根據各個地方的文化不同，本土音樂也會具有一定程度的差距。以國家為例：在中國境內的歌曲一般旋律更加明快，可以給人更加悠閑的感受，搭配上漢字的博大精深以押韻等形式。展現歌詞相關魅力，往往可以營造出各種更具氛圍感的場景。而像歐洲，美國這樣一類的地區，音樂的節奏感更強，更容易引起周圍的共鳴，可以營造出更加積極，帶有動感的氛圍。所以本土音樂來熔鑄幼兒園節日活動要根據本土文化選擇合適的音樂內容，并且要選擇更適合幼兒的音樂風格來實現音樂元素的融入，這樣才可以利用本土音樂為幼兒園的教學發展助力。

以天峨本土音樂為例，天峨本土音樂文化淵遠流長，在很多的音樂當中都蘊含了我國的古代旋律，以宮，商，角，徵，羽為基礎音出現的音律十分具有古代文化底蘊。但對于現代文化普及的時代而言，孩子們對于這一類晦澀難懂的文化需要一個良好的橋梁進行接觸才可以達到對應的教學效果，所以在本土音樂設計的過程當中，適當改編后的民謠再融入幼兒教學中會達到更好的效果。

非物質文化遺產是無價之寶，這些東西需要保護和傳承，在本土文化當中有很多一部分在社會中的了解度都是極低的，要通過合理的途徑讓大眾去了解，才可以完成這種文化的傳承。一定要重視民族文化，以民族精神為核心，弘揚民間音樂的積極內容，可以將本土音樂文化融入幼兒園的日常教學中。

二、幼兒園一日活動本土音樂融入策略

（一）增強活動的節奏感

在幼兒園一日活動當中，如果要本土音樂盡量增強活動的節奏感是非常有必要的。在選擇活動的時候就可以選擇一些節奏感比較強的活動，這樣的活動往往可以讓孩子感受到節奏的律動，從小培養孩子學習音樂的積極性，并且可以讓孩子通過感受節拍和音樂當中帶來的積極元素，讓孩子從小能夠培養樂感和節奏感。通過這種聲音感知去提升孩子綜合素質，行之有效的一種方式，也可以利用本土音樂文化對于孩子的成長造成潛移默化的影響。通過帶節奏感的律動來影響孩子其實是非常有效的，因為很多孩子對于本土音樂當中的歌詞和旋律并沒有一個清晰的認知，而節奏感是孩子在活動參與過程當中最容易感知到的內容，所以要想讓本土音樂充分融入到幼兒園一日活動當中，增強活動節奏感是非常有必要的。

天峨本土音樂以藍衣壯歌謠為主要內容，藍衣壯祈福調《嘿啷咧》講述了古樸神秘的壯族鄉當中，母親會為自己孩子祈福，向皇母娘娘，送子觀音，還有列祖列宗祈福，為孩子健康成長祈禱，其音樂旋律跟中國古代的音調制式類似，以宮，商，角，羽四個音作為音律組成，能有效帶動活動氣氛，通過活動節奏感的增強，起到本土音樂在幼兒園教學中的積極作用。

（二）注重老師和孩子的互動

孩子對于本土音樂當中很多內容不夠了解，只有一個模糊的認知。注重老師和孩子的互動，然后老師給孩子帶來積極的引導，實際上也是非常有必要的。只有讓老師給孩子帶來正確有效的引導，讓孩子通過相關的本土音樂文化當中的積極價值觀，從小樹立正確的觀念，才是融入本土音樂至幼兒園活動當中的初心，所以一定要注重老師和孩子的互動，讓老師為孩子帶去積極影響，通過本土音樂融入，為孩子的健康成長提供助力。

筆者的作品《墮問澇（落雨大）》、《唱歌謠藍衣俏》在天峨本土音樂當中屬于耳熟能詳的民謠樂，很多家庭都教過孩子唱這首壯族民謠，在本土幼兒園教學時使用這種傳唱度較高的民謠來加強老師和孩子的互動，可以提升師生間的親切感。

（三）為教育人員提供專業化培訓

要想實現本土音樂在教學活動當中的融入，對于教育人員的專業化培訓實際上也是非常有必要的。必須要讓教育人員首先了解相關本土音樂及民族文化，并根據各年齡段孩子實際的認知能力去選擇更為合適的本土音樂進行改編和應用，這樣才可以達到相應的教學效果。在天峨地區，本土音樂以藍衣壯歌謠為主，壯族民謠的地域性較為明顯，要想在幼兒園活動當中融入相關元素，需要對教師進行壯族文化的相關培訓，特別是藍衣壯這一壯族分支在民謠上的特點及文化傳承要有一定程度了解，才可以在課程當中達到對應的教學目的。

（四）實現年齡段細分管理

在進行本土音樂興趣培訓過程當中，年齡段的劃分也是非常重要的，不能小中大班一同進行。相關活動方案的制定，必須要根據各年齡段孩子的主要認知方向去選擇合適的音樂素材融入。并制定相關的研究目標，做到有的放矢。

三、結束語

現在非物質文化遺產的傳承缺失現象嚴重，本土音樂融入幼兒園一日活動的目的也是為了從孩子抓起，進行非物質文化遺產的傳承與傳播。因此，在本土音樂的選擇和文化內容普及的過程當中，一定要從老師和孩子雙方抓起。不光要對于孩子的民俗文化教育重視，也要對于相應的教學團隊進行相關文化及音樂內容培訓，這樣才能夠從全方位多角度實現本土音樂這一類非物質文化遺產的傳承與傳播。

參考文獻

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廣西天峨縣教育局教研室