童真童趣 游戲導學

黎玉平

摘要：幼兒教育是幼兒成長階段當中必不可少的一部分，作為開發致力于奠定學習基礎的幼兒教育階段，長期被家長和教師作為基礎性的考慮方向。在此過程當中，幼兒游戲教學由于其作用性和地位性被低估存在著極大的發展困境，應當如何重視幼兒教學當中幼兒游戲導學的作用性，本文就以保留孩子的童真童趣為目的進行幼兒游戲教學策略革新相關原因舉措的分析。

關鍵詞：游戲導學;幼兒;游戲教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-11-392

引言

幼兒游戲教學作為能夠進行幼兒健康思維開發與智力培養的主要途徑方式，在長期的幼兒教育過程當中被教育者視為是能夠引導幼兒形成正確的人生觀價值觀的重要指向。那么如何將幼兒游戲教學的困境進行問題的開發，把傳統幼兒教學游戲模式與新時代的發展相結合，開發出更加能夠吸引兒童促進兒童全面發展的游戲策略方式成為教育界關注的重點。

一、幼兒游戲教學中存在的問題與困境分析

對于幼兒園的學習階段里面的大部分幼兒來說，他們對整個世界充滿著好奇心與觀察力，在此過程當中能夠通過各種方式來激發和培養他們的創造力是幼兒教學階段的重中之重。因此進行幼兒游戲導學的提升與游戲優化策略的發展成為了這一階段需要進行重要計劃的方向，在此之前進行，幼兒游戲教學中存在問題與困境的分析也是必不可少的一步。

（一）忽視幼兒游戲教學的地位和重要性

幼兒游戲教學活動之所以在長期的幼兒教學階段沒有被認真的發展，其主要原因在于教育階層與教師工作者對于幼兒游戲活動的重視程度不夠。大部分的教育者將幼兒游戲放在了教學階段的最末端，甚至在日常的教學目標與教學方案設計當中并沒有進行幼兒游戲活動的設計。這樣長期的教學方案導致幼兒對什么樣的游戲活動方式并不了解，以至于失去對于幼兒游戲活動的興趣性，同時也不能夠讓他們真正的保持童真童趣，享受到游戲的快樂，在游戲中進行學習和智力的培養開發。

（二）知識教育擠壓幼兒游戲教育生存空間，幼兒缺少快樂童年

國內傳統的教育模式始終將知識教育和應試教育作為發展的重點方向，以至于在幼兒教育階段當中大部分的家長群體和教師群體將開發學生的智力和發展學生的學習教育作為進行教育的最終目的和最終方向。因此長期的政策設計當中將幼兒游戲導學幼兒游戲策略的升級放在了知識教育之外，甚至讓知識教育幼兒游戲教育的生存空間，使得幼兒在幼兒教育階段沒辦法進行良好的游戲體驗享受快樂童年。

（三）幼兒游戲導學研究缺乏創新，形式單一

幼兒游戲導學在研究發展過程當中不僅需要進行知識層面的開發和及時的提升，更需要在實踐層面上進行相應的創新和形式的革新。傳統的幼兒游戲的組織其實存在著盲目組織和形式單一的缺陷，在這樣條件之下的大部分的教師都以傳統的游戲方案來進行幼兒游戲教學的設計，或者干脆放任他們自己玩兒，在此過程當中無組織無紀律性的幼兒游戲教學不能夠帶給幼兒良好的游戲引導和正確觀念的樹立。

二、基于保留童真童趣進行幼兒游戲教學策略革新舉措

幼兒教育關注的不僅是進行幼兒的知識層面教育，更應當把培育發展全方位的幼兒學生作為發展的目標和方向，在此基礎之上所延伸出來的幼兒教學策略應當將幼兒游戲教育融入其中。以目前國內的幼兒游戲策略為基礎，針對于保持童真童趣的幼兒教學方式進行幼兒游戲策略的革新，以下給出幾個相應的有效舉措建議。

（一）重視幼兒游戲教學價值，革新教學策略

首先革新教學策略對于幼兒教學階段的指導作用，將幼兒游戲教學的價值進行全方位的剖析，讓教學者和學生家長群體都能夠意識到幼兒游戲教學對于整個幼兒教學階段的重要性，以此來進行全方位的幼兒教學策略改革和革新。在幼兒游戲教學策略革新之前，應當讓教師理解和發展更加適合幼兒進行全方位培養的幼兒游戲計劃，在計劃之中融入教學方式，教學模式以及教學方法的革新，將德、智、體、美、勞等全方位的教學信息融入到幼兒游戲策略當中，從游戲當中進行相應的教育和觀念的培養。

（二）開發創造性、多元化的幼兒游戲教學方式

在致力于進行幼兒游戲導學策略開發的過程當中，應當以創造性多元性的幼兒游戲教學方式為主導，從中獲取相應的教學方略和教學方法，讓幼兒教學在整個幼兒教學階段當中發揮重要的作用。幼兒游戲教學在發展過程當中分為幾種不同的階段，在不同的階段當中，根據幼兒的年齡，游戲水平和相應的智力培養方略來進行專業性方案的設計。其中融入不同的游戲材料，游戲方式和培養目標，能夠在不同程度上有利于良好幼兒學生的培養。譬如小班的幼兒游戲教學當中應該主要進行模仿式教學這個階段的幼兒對于世界周圍的好奇心強，而且注意力容易被分散及以利用針對性的游戲材料，讓他們進行相應模仿游戲，能夠幫助幼兒在后期發展的過程當中培養其想象力和操作能力。

同時在幼兒游戲教學方略的革新當中除了創造性之外，多元化也是發展的目標之一。利用國內傳統的民間藝術游戲與幼兒游戲策略的方案設計相結合，成為開發多元性的方向指導。在此過程當中可以將民間眾多的例如跳房子、丟沙包等游戲融合到幼兒游戲策略設計當中，讓民間傳統藝術得以傳承的同時也能培養出能夠進行幼兒游戲良好方略設計的方案。

結語

幼兒教育的發展離不開教學層面策略的指導，同時也需要幼兒游戲的陪伴，在此過程當中需要重多力量的注入，除開進行保持童真童趣的幼兒游戲教育革新之外，教學模式，教學體制的革新發展也是重要方向。

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橫縣那陽鎮中心幼兒園