三沙市居民語言使用情況調查分析

【摘要】語言生活是居民社會生活的重要組成部分，三沙市地理位置特殊，同時是我國成立時間最短的地級市，對其語言生活情況的研究既有理論意義又具備應用價值。通過在三沙市開展語言田野調查，分別對未成年居民及成年居民的語言習得與能力、語言使用現(xiàn)狀以及語言態(tài)度進行問卷調查及訪談，發(fā)現(xiàn)目前海南方言在三沙居民語言使用中占據(jù)一定地位;普通話在三沙居民語言使用尤其是社區(qū)語言使用中占據(jù)重要地位，并且地位將逐漸提高;此外，三沙居民的語言使用已出現(xiàn)明顯的代際差異。基于以上情況，綜合考慮三沙市的市情以及居民職業(yè)特點，最終提出了在繼續(xù)穩(wěn)步推廣普通話的基礎上進行海南方言保護的建議。

【關鍵詞】語言使用;普通話;海南方言

【中圖分類號】H102? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）18-0107-02

基金項目：海南省哲學社會科學基金項目（HNSK（QN）18-71）。

三沙市成立于2012年7月，隸屬海南省，是中國位置最南，成立時間最短的地級市，三沙市政府位于西沙永興島。由于其地理位置特殊，成立時間較短，對這一地區(qū)的語言生活研究目前為空白狀態(tài)，而語言國情調查是國家進行語言規(guī)劃及語言治理的依據(jù)，具有重要的應用價值和理論意義①，因此對三沙市居民的語言生活調查意義重大。

一、調查概況

（一）調查對象。本次調查的對象為三沙市常住居民（下文簡稱“三沙居民”），為了全面調查當?shù)鼐用竦恼Z言能力和使用狀況，在綜合居民性別、年齡及職業(yè)分布的基礎上隨機分層抽樣對28位成年人以及5位未成年人進行了調查。調查對象的樣本構成見表1和表2：

（二）問卷結構及調查方法。本次調查以入戶問卷為主，個別訪談為輔。問卷分為未成年人以及成年人兩類，兩類問卷主要區(qū)別在于被試語言使用情況部分的使用場景不同，因此題目略有差異。兩類問卷均由四部分組成，針對未成年人即學生的問卷共17題，針對成人的問卷共19道題：其中1-3為被試個人情況，4-12為被試語言使用情況，13-14為被試語言能力，15-19為被試語言態(tài)度。

二、調查結果及分析

（一）語言習得與能力。1.語言習得。在成年被試中，有19人從小學習的是海南方言，其中學習瓊海話的有8個，學習萬寧話的有6個，學習文昌話的有4個，學習陵水話的有1個;有5人從小學習的是普通話;有3人從小學習的是其他省的方言;只有1人同時學習普通話和萬寧話。在未成年被試中，從小學習海南方言的有2人，其中1人學習萬寧話，1人學習瓊海話;從小學習普通話的有3人。由此看來，首先，海南方言在三沙居民的第一語言習得中占據(jù)絕對優(yōu)勢;其次，在第一語言習得中，以單一語言學習為主;此外，在目前的未成年人中，普通話作為第一語言習得的比例在增加，第一語言習得的代際差異出現(xiàn)。

2.語言掌握。關于掌握方言的程度：在成年被試中，有24人熟練掌握方言，即能順利與人交流，沒有任何障礙;有3人較為熟練掌握方言：即能熟練地使用，但個別時候會遇到障礙;有2人只能聽懂一些日常用語，但不會說。在未成年被試中，有2人熟練掌握方言，1人較為熟練掌握方言，另外有2人只能聽懂一些日常用語，但不會說;關于掌握普通話的程度：在成年被試中，有24人熟練掌握普通話，剩下4人均較為熟練地使用普通話。未成年被試均認為自己已達到熟練掌握的程度;關于熟練掌握雙語的情況：在成年被試中，有22人既熟練掌握方言又熟練掌握普通話，因此可以認定其掌握雙語;在未成年被試中，有2人既熟練掌握方言又熟練掌握普通話。數(shù)據(jù)表明：一、三沙成年居民掌握方言尤其是海南方言的比例很大，不會使用方言的成年人職業(yè)特征明顯;未成年居民掌握方言的比例比成年居民略低，但受語言環(huán)境影響，沒有完全聽不懂方言的被試;二、不論是成年被試還是未成年對普通話的掌握能力都較強;三、三沙成年居民中雙語使用者占比較高，與之相比，未成年居民的雙語使用者比例略低，這跟從小的方言習慣的比例呈正相關。

（二）語言使用現(xiàn)狀。1.家庭語言使用。在家庭中與長輩的語言使用：成年被試與父母及祖父母使用的語言，有20人為海南話，其中瓊海話8人，萬寧話4人，文昌話3人，陵水話1人;有4人使用普通話;另外4人使用其他方言。未成年被試與祖父母的交流，有3人使用普通話，有1人既用普通話也用瓊海話，另有1人使用萬寧話;而與父母交流時4人使用普通話，1人既用普通話也用瓊海話。由此可見，三沙居民在與長輩的溝通中，代際差異明顯，目前對于成年人來說，與長輩使用的方言的比例更大，而在未成年人，普通話在與長輩的交流中更加常用。

在家庭中與晚輩的語言使用：成年被試與子女使用的語言，有12人使用普通話，11人使用海南話，3人使用其他方言，另有2人無子女。通過與長輩使用語言的對比，這進一步反應代際間語言使用發(fā)生了由方言向普通話“傾斜”的現(xiàn)象。

2.社區(qū)語言使用。成年被試與鄰居交流時，有16人使用海南話，10人使用普通話，2人使用其他方言;未成年被試與鄰居交流時，有3人使用普通話，有1人使用萬寧話，還有1人既使用普通話又使用瓊海話。

成年人在與政府工作人員交流時全部選擇用普通話，由于該使用情境對未成年人來說不常用，因此對未成年人的問卷不設置此題;和與政府工作人員一樣，成年人與陌生人交流時全部選擇使用普通話;未成年人也全部選擇了使用普通話與陌生人交流;對未成年人來說，學校生活是其語言生活的重要組成部分，未成年人在與老師及同學交流時全部選擇了使用普通話。

數(shù)據(jù)表明：在社區(qū)語言使用中，三沙居民除了與鄰居交流以外，無普通話比方言更為常用;而在與鄰居交流時，成年居民使用方言的比例比普通話高，未成年居民仍然更常用普通話。這說明鄰居這一交際對象與社區(qū)中其他交際對象有區(qū)別，區(qū)別在于與鄰居的交流屬于日常交際，交際方式更加隨意;而與其他幾類交際對象交流時屬于正式或者官方交際，交際方式不能過于隨意。

（三）語言態(tài)度。對于普通話和方言哪個更有用，成年被試中有16人認為普通話更有用，5人認為方言更有用，剩下7人認為普通話和方言都有用;對于成年被試希望子女在學校學習哪種語言的問題，有16人認為希望其學習普通話，3人認為希望其學習方言，有9人希望其既學習普通話又學習方言，且有2人表示希望自己的子女學習粵語。對未成年被試希望在學校學習哪種語言的問題，3人希望學習普通話，1人希望學習方言，還有1人希望既學習普通話又學習方言。

由此看來，在大多數(shù)三沙居民心中，普通話的社會地位和實用價值比方言更高，但方言的價值沒有完全丟失。

三、結論及建議

（一）海南方言在三沙居民的語用使用中占據(jù)重要地位：第一，海南方言是三沙居民第一語言習得的主要語言，其中瓊海話占比最高，其次為萬寧話、文昌話以及陵水話。第二，三沙成年居民運用海南方言進行交流的能力較強，在家庭中與長輩以及在社區(qū)中與鄰居使用方言的比例較大。海南方言在三沙居民語言生活中的重要地位反映了三沙的歷史，同時也是歷史發(fā)展的必然結果：歷史上海南漁民很早就到南海一帶即現(xiàn)在的三沙市進行漁業(yè)捕撈，通過對《更路簿》的研究得知，海南漁民在南海進行規(guī)律性的海撈生產活動，以文昌、瓊海二市居多，此外海南島東南部的陵水、萬寧等市縣，海南島西北部的臨高也有漁民出海②。如今的三沙居民習得瓊海話、萬寧話、文昌話以及陵水話等是三沙歷史的見證。

（二）普通話在三沙居民的語言使用中優(yōu)勢突出且重要性不斷提高：首先，選擇普通話作為第一語言習得的比例在增加，從18%提高到60%;其次，未成年人和成年人均熟練或較為熟練地掌握了普通話;此外，普通話已成為三沙居民社區(qū)語言的首選，并且在絕大多數(shù)三沙居民心中，普通話的社會地位、實用評價以及發(fā)展前景方面均優(yōu)于普通話。這一方面反映了國家推廣普通話取得了成功③，另一方面這也是語言接觸的結果，普通話作為民族共同語，在與方言的接觸中，推平方言是一種常見的可能④。

（三）三沙居民語言使用已出現(xiàn)明顯的代際差異：首先，未成年居民最先習得普通話的比例比成年居民明顯增多;其次，未成年居民不論在家庭中還是在社區(qū)中，使用普通話的比例比方言高得多;最后，未成年居民一致認為普通話的社會地位、實用功能和發(fā)展前景均高于方言。由于代際差異的出現(xiàn)，可以推測未來三沙居民的方言使用率會逐漸降低，普通話將逐漸成為最常用的交際用語。

綜上所述，由于三沙市地理位置特殊，并且具有特殊的歷史地位和戰(zhàn)略意義，故認為首先應繼續(xù)穩(wěn)步推廣普通話;其次，應兼顧海南方言的語言保護工作：比如對政府工作人員進行海南方言的培訓，使其能用海南方言進行基本的日常交際;在學校中加入海南方言教學課程;在家庭中鼓勵使用方言等，以此來保持三沙居民語言使用的多樣性，豐富三沙居民的語言生活。

注釋：

①戴慶夏：《語言國情的再認識》，《語言文字應用》2020年第2期。

②《南海更路簿——中國人經略祖宗海的歷史見證》編委會：《南海更路簿——中國人經略祖宗海的歷史見證》，海南出版社2016年版，第135頁。

③《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。”第三條規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”

《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”

④葉蜚聲、徐通鏘：《語言學綱要（修訂版）》，北京大學出版社2010年版，第208頁。

作者簡介：

金偉，女，湖北恩施人，三亞學院人文與傳播學院講師，碩士，研究方向：語言學與應用語言學。