新中考方案背景下初中體育教學有效策略研究

陳江淮

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-028-02

摘? 要? 我省新體育中考方案的出臺加快了學校體育教育改革的步伐。如何有效實施初中體育教學，是體育教師需迫切研究的課題。文章采用文獻法、調查法、比較分析法等研究方法闡述了新體育中考的變化，并針對我市初中體育教學現狀提出了新的教學觀念，以及合理利用場地，優化教學內容，巧用教學方法等教學策略，以期有效實施課堂訓練，推動初中體育教學走向高效。

關鍵詞? 新中考? 初中? 體育教學? 有效策略

一、前言

《2020年福建省初中畢業升學體育與健康考試實施方案（試行）》（以下簡稱“體育中考”）對福建省中考體育考評制度做了較大幅度的調整。跟廈門市往年體育中考方案比較，其在考試內容、項目分值、操作辦法以及評分標準等方面有較大的變化，這個變化更具有科學性。在體育中考方案指導下，如何因地制宜地有效實施初中體育教學，更好地完成《義務教育體育與健康課程標準》的要求，提高學生體育中考成績和身體素質，促進學生掌握運動技能，培養學生終身體育鍛煉意識，是體育教師必須研究探索的問題。筆者結合本地市體育教學現狀，梳理了新體育中考的變化，通過差異分析提出了優化課堂教學內容，再加上巧用教學方法和合理利用場地設施等教學策略，為其他一線體育教師提供參考借鑒。

二、新體育中考的變化

（一）考試分值的變化

按新體育中考，從2021年起我市體育中考分值由2020年的30分變成40分。必考類由原來考一項12分變為考兩項19分。新增加的必考類之一筆試是每個考生都必須參加省統一命題的考試，分值4分;必考類之二耐力跑是男生1000米、女生800米或男女生200米游泳（不限泳姿）。學生根據性別從兩項中自選一項參加測試，分值15分。抽考類由原來考一項6分變為5分，抽選考類由原來考兩項12分變為16分。

（二）考試內容的變化

2020年考試共分為四個項目類型，原來考試項目一變為必考類，增加了筆試，考試內容為水平四體育與健康基本知識，由省統一命題考試，其中游泳由原來考100米改為200米（泳姿不限）。原來考試項目二、三的六項考試內容變為抽選考類，其中100米跑改為50米跑;原來考試項目四變為抽考類，其中排球連續墊球改為對墻壁墊球。

（三）考評方法的變化

新體育中考必考類增加的體育筆試與“道德與法治”科目同一場合卷進行考試，并獨立設置一個模塊，考試時間共100分鐘，即原來的“道德與法治”考試時間是90分鐘，增加了“體育與健康基本知識”考試時間10分鐘[1]。新體育中考抽考類是由各設區市教育局從福建省教育廳提供的三項技能中，在當學年11月份隨機抽選一項測試，原來是由學生自己選擇一項參加測試。新體育中考抽選考類是由各設區市從福建省教育廳提供的六項技能中在當學年11月份隨機抽選其中三項，學生再從這三個項目中自選兩項測試，原來是由學生自己選擇兩項參加測試。

（四）評分標準的變化

從表1和表2可以看出大部分考試項目評分標準發生了變化，大部分考試項目評分標準比去年提高了，如男女生的立定跳遠、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐，女生的800米跑，男生的足球運球和雙手頭上前擲實心球。只有個別考試項目評分標準和去年持平或者降低，如男女生的籃球運球繞桿往返，男生的1000米跑和引體向上。

三、初中體育教學有效策略

（一）更新教學觀念，提高自身素質

新體育中考考試項目多、分值細、要求高，對體育教師的教學素質提出了更高要求。作為體育教師既要提高認識，更新教學觀念，以新考試方案為導向，開展體育教學實踐活動;也要提高自身綜合素質，做到“全面兼顧、一專多能”;還要兼顧經驗和發展，創新教學形式和方法。為適應新考試方案、新要求做到理論與實踐的有機結合，從而改變以往“考什么、教什么、練什么”的做法。

（二）合理利用場地，提高練習效率

通過調查訪談了解到，我市大部分初中學校的體育場地設施無法滿足初中三個年級學生同時進行體育鍛煉。因此，體育教師要合理安排和充分利用現有的場地設施和器材，要統一規劃、交錯使用，保障課堂效率，提高課堂質量。例如，學校現有田徑場直道和彎道，足球場、籃球場、排球場、單雙杠區、室內體育館等場地設施，教師可以采用單元化教學模式，將體育場地劃分為幾個模塊，根據學校實際每個年級劃分2～3塊，每2～4周按順序進行輪換，1個學期至少能完成1次輪換循環，同時優先考慮初三年學生的需求，有條件的學校可以有更多的輪換循環。對應每塊場地，全面結合學校條件和學生人數合理設計練習項目，合理安排學生進行不同項目體育鍛煉，克服場地設施的客觀局限，有計劃地組織教學實踐，充分實現教學需求和練習項目的循環利用，有效提高學生的練習效率。

（三）協調多方關系，形成教育合力

新體育中考的考試分值、項目、內容、考評方法等與以往體育中考政策的不同，牽動著全體初中學生、家長及學校的神經，給體育教學帶來了很大的影響和壓力。因此，體育教師必須充分考慮到體育中考的重要性，不斷優化教學策略，加強與班主任、科任教師和學生家長協調溝通，處理好和學生之間的關系。與此同時，為保障教學場地器材和鍛煉時間等方面的條件，體育教師還需要同各年級體育教師、德育處主任、校級領導等相關人員積極協商，加強溝通，協調好多方關系，科學管理，合理配備教學資源，力求形成教育合力，提升課堂教學效率。

（四）教科研一體化，優化教學內容

以教研為手段，磨煉教師的教學實踐能力，以科研為龍頭，開展特色化的研究活動，將教研、培訓與科研有機融合，推進教師專業發展，提高課堂教學效率。面對新課程標準和新體育中考的實質內容，有針對性開展訓練項目與檢測評價的教學實踐科研可有效解決當前教學中面對的一些實際問題。此外，教師還要有一定前瞻性，為學生的全面發展服務，為教學的組織、實踐、評價和管理的過程提供方法和策略，為教學項目的設置和合理搭配提供理論依據和支持。積極探索和實踐多樣化的教學方式，優選教學內容，優化教學組織形式，實現從單一運動技術教學向綜合運動技能轉變[2]。

（五）巧用教學方法，提高教學質量

教無定法，貴在得法。新體育中考增加了體育與健康基本知識，增加了一些考試項目評分標準的難度，改變了考評方法等。因此，教師在教學實施過程中要將理論與實踐相結合，根據學生的年齡特點、性別差異、心理變化以及興趣愛好調動學生學習積極性，合理安排好教學內容[3]。同時，教師還需要結合教學內容和學生生理、身體等特點設計適合相關項目的游戲活動與體能“課課練”，合理安排練習內容和方式，讓學生在掌握運動技能的同時發展身體素質，有效提高課堂教學效果。

四、結語

新時代教育需要我們順應時代要求，不斷學習與創新。新中考方案的出臺，在考試分值、項目、內容、考評方法等方面發生較大變化。因此，作為一線體育教師，應該結合校情、生情，理論結合實踐，優化教學內容，巧用教學方法，科學組織訓練，不斷推動體育教學走向高效。

參考文獻：

[1]福建省教育廳.福建省初中畢業升學體育與健康考試實施方案（試行）.2020-09-04.http：//jyt.fujian.gov.cn/xxgk/zywj/202009/t20200904_5380687.htm.

[2]曾靜蘭，寇秀紅.新考試方案背景下的體育教學策略及實踐思考[J].中國學校體育，2014（05）：31-33.

[3]吳智鵡.體育中考體制下初中體育教學策略[J].福建教育，2019，27（07）：21-23.

★基金項目：福建省教育科學“十三五”規劃2020年度立項課題：《健康中國視角下家校體育健身共同體建設與研究》，立項批準號：FJJKXB20-835;廈門市第五批基礎教育課程改革課題：《體育中考改革對初中體育教學影響及策略研究》，立項批準號：Z557。

廈門市翔安區教師進修學校