試論新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)大學(xué)生體育教育改革與對(duì)策

霍舟

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-035-01

摘? 要? 在素質(zhì)教育大力推廣的今天，體育這門課程的社會(huì)地位有了顯著提升，體育對(duì)人才培養(yǎng)有非常關(guān)鍵的影響。在新的時(shí)代背景下，教師需要始終堅(jiān)持以與時(shí)俱進(jìn)育人理念了解時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，積極應(yīng)對(duì)外部的挑戰(zhàn)。大學(xué)生體育教學(xué)改革工作的難度系數(shù)相對(duì)偏高，教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，采取與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，確保對(duì)癥下藥，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞? 新課程標(biāo)準(zhǔn)? 大學(xué)生? 體育教育? 改革與對(duì)策

目前，我國高校的教育教學(xué)改革工作取得了明顯的成效，體育教育工作備受關(guān)注。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式過于注重身體訓(xùn)練，忽略了對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和形式的全面剖析，無視對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升，難以彰顯體育教育的重要作用及優(yōu)勢(shì)。因此，體育教育改革工作勢(shì)在必行，教師需要站在學(xué)生的角度關(guān)注體育教學(xué)的育人目標(biāo)，以教育理念的更新、教學(xué)策略的改革創(chuàng)新為基礎(chǔ)，力求更好地完成育人工作。

一、大學(xué)生體育教育改革現(xiàn)狀

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，公眾對(duì)教育教學(xué)越來越關(guān)注，同時(shí)提出了較高的要求。許多高校面臨著較大的育人壓力，教學(xué)模式的改革及創(chuàng)新被提上日程。為此，教師需要著眼于不同教育板塊的要求，以突破傳統(tǒng)的育人理念為基礎(chǔ)，深入剖析素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，以體育教育工作的改革及創(chuàng)新為基礎(chǔ)以及核心，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷豐富素質(zhì)體育教育工作的內(nèi)容及形式，創(chuàng)新培育策略和手段。以終身體育教育和素質(zhì)教育工作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在自主參與的過程中鍛煉身體，提升個(gè)人的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

但是從目前來看，有一部分學(xué)校對(duì)體育教育工作的認(rèn)知還不夠深刻，所投入的時(shí)間和精力不足，最終導(dǎo)致體育教育改革成效不夠理想。具體問題如下：首先，學(xué)校沒有創(chuàng)新思想觀念，沒有著手教學(xué)策略和教學(xué)手段的改革，只是將工作重心放在了體育教學(xué)本身，忽略了對(duì)不同現(xiàn)代化體育元素的分析以及有效融入，難以充分的彰顯素質(zhì)體育教育工作的重要育人作用及優(yōu)勢(shì);其次，教師自身的教育教學(xué)能力還有待提升，體育素質(zhì)不夠理想，難以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育輔導(dǎo)及服務(wù)，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)提不起興趣，參與體育鍛煉的動(dòng)力和意愿不足。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)大學(xué)生體育教育改革對(duì)策

為了有效避免上文中存在的各類問題，在新課程改革的引導(dǎo)下，高校教師需要深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展軌跡。以體育教育改革工作的全面落實(shí)為基礎(chǔ)，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所遇到的困難。結(jié)合不同育人板塊的核心內(nèi)容，在全面調(diào)整以及改革的基礎(chǔ)上確保教育資源的合理配置及利用。

（一）突破傳統(tǒng)的育人理念

教學(xué)改革符合學(xué)生全面成長發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求，教師需要將德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，確保不同教育板塊的穩(wěn)定落實(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。學(xué)校的職能部門、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及教師需要加強(qiáng)合作以及溝通，著眼于教育理念轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)要求，意識(shí)到這一工作的重要性，積極加大對(duì)體育教育工作的投入和支持力度。學(xué)校和教師要關(guān)注體育教學(xué)與其他學(xué)科教育工作之間的有機(jī)結(jié)合，在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，更好地優(yōu)化整個(gè)教育教學(xué)的內(nèi)容及形式。校領(lǐng)導(dǎo)則需要站在戰(zhàn)略性的角度來進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠保障體育教育教學(xué)工作的全面開展以及落實(shí)，充分彰顯高校教育改革的育人作用及優(yōu)勢(shì)。

（二）全面提升師資力量

教師的教育教學(xué)能力會(huì)直接影響體育教育改革的成效以及最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)師資力量的提升不容忽視。學(xué)校要給予體育教師更多的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，以及引導(dǎo)教師主動(dòng)提升自我，在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下促進(jìn)體育教育改革工作的全面落實(shí)及優(yōu)化升級(jí)。在日常教育教學(xué)中，教師需要主動(dòng)與同行保持密切聯(lián)系，了解其他同行在體育教育教學(xué)改革工作中的真實(shí)情況，再結(jié)合時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析及研究來找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)改革的切入點(diǎn)突破口。在體育教學(xué)中要盡量避免簡(jiǎn)單地“一刀切”以及“滿堂灌”，以更好地實(shí)現(xiàn)不同體育課程的有效改革及創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拉近師生距離，打造更高效的課堂，營造自由寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于體育課程來說，其具有顯著的實(shí)踐性，且對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高。教師則需要了解學(xué)生的真實(shí)想法，在師生互動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生放下心中的防備，從而自主自覺地接受教師的體育引導(dǎo)，高效完成不同的體育與學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生利用課外時(shí)間自主鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

在新的時(shí)代背景下，高校體育教育改革工作被提上日程，這一工作的難度系數(shù)較大。為此，體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人理念，積極提升自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流，始終堅(jiān)持以人為本、育人為先的育人理念，確保對(duì)癥下藥。

參考文獻(xiàn)：

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西安科技大學(xué)