保持學生參與信息技術教學的積極性

孫迪

讓學生參與的課堂才是有價值的、成功的課堂，在參與中學生的學習興趣更濃了，這樣的興趣是有帶動作用的。學習熱情使得學生學習更積極，讓教師對自己的工作也增加了成就感。本文結合在信息技術教學中的一些做法，提出了一些有利于學生積極主動參與課堂教學的方法，以期信息技術課程不僅重視學生操作實踐能力的培養，更以提升其信息素養為目標。

如今，信息技術已經走進各行各業和我們的生活中，學生也早已在校外生活中接觸過計算機，有的學生利用計算機上網休閑，有的學生在計算機上看一些文章。看似不少學生會用計算機，但其對于計算機的系統知識又了解甚少。信息技術教師就經常會遇到這樣的情況：學生總說最喜歡的課是信息技術課，而且每到上課時，個個都是興沖沖地走進教室，但是在上課過程中卻對教師講授的知識不感興趣，反而熱衷于上網聊天、玩游戲等一些與知識無關的事情。很多信息技術教師對這種情況也深感頭疼。因此，我們應該動腦筋想辦法讓學生主動樂于參與信息技術學習，從而更好地了解和學習計算機知識。

一、態度變化，讓學生敢于參與

教學是教師教和學生學的雙邊活動，學生是學習的主體。在教學過程中教師特別希望學生能認真學習，希望學生在課堂中積極思考、主動探究，達到好的教學效果。所謂“親其師，信其道”，如果學生喜歡這個教師，自然也喜歡他教的學科，上課時就會認真跟著教師的思路走，積極回答教師提出的問題，學習效果也會提高。因此在課堂上，教師要善于運用眼神、語言、動作，表達對學生的關心、鼓勵、期望。讓學生不畏懼老師，對老師產生親切感，大大拉近師生距離。有了民主的師生關系，加上輕松愉快的教學氛圍，在如此好的課堂氣氛中學生會盡情發揮，參與的熱情會大大增加。

二、培養興趣，讓學生樂于參與

提高學生積極主動參與課堂的意識，可以先從培養學生的學習興趣開始。興趣是最好的老師，會對人的認知和活動產生一定影響。學生假如對知識感興趣，就會積極地、專注地去學習這方面知識，并且會積極尋找機會獲取一些與之相關的知識，學習上遇到問題的時候會思索答案。否則，學生只會習慣性地去接受教師教授的知識，而不會去動腦用心地消化吸收它，不會將知識轉化成對自己有用的東西。在講授《操作鼠標器》這一節課時，讓學生單純地點擊鼠標他們會覺得很無趣，我設計了一些鼠標操作的小游戲，那漂亮的界面、動感的畫面、好聽的音樂深深地吸引了學生，學生都躍躍欲試，因此每個學生都很好地掌握了鼠標器的5種基本操作。

三、動手操作，讓學生在實踐中參與

信息技術教學注重培養學生的操作能力，面對著冷冰冰的計算機，如何更好地去操作它，發揮計算機的作用，這需要學生有充分的掌握信息技術的能力。教師在備課時要考慮到學生的心理特點，設計一些教學活動，讓學生在操作中學，在活動中學，在學習中尋找到樂趣。

例如：在三年級上學期的教學中，文字輸入是一個重中之重的內容。從“認識鍵盤”“駕馭鍵盤”“玩轉鍵盤”到“鍵盤打字”，都是讓學生使用正確的指法、姿勢進行打字輸入。可是枯燥的打字會讓學生覺得累而煩躁。所以，可以在前面學習的基礎上設計一個綜合練習，開展主題活動教學。以組為單位，先在組中通過相同內容的比賽，選出組中的擊鍵高手，再讓每組高手在一起比賽，通過層層選拔，遴選出班級的擊鍵高手，并讓其介紹獲勝的秘密，與同學分享，享受學習的快樂。

四、合作探究，讓學生在交流中參與

在課堂教學中讓學生協作學習，充分發揮主人翁地位，讓每個孩子都有事可做，都有所收獲，是教師必須考慮的。小組合作學習模式是學生非常喜歡的一種學習方式，其不僅有利于培養學生的協作能力和交往能力，還可以最大限度地滿足學生參與、表達的欲望，有助于學生厘清思路，及時發現問題和尋找解決問題的辦法，同時也能讓學生在學習中取長補短、互相借鑒、協作創新。

例如：在講授《遨游因特網》這一節課時，學生興趣十足，加上之前他們或多或少都有一些上網的經驗，所以可以讓學生以小組為單位討論如何使用安全瀏覽器瀏覽網上信息，學會瀏覽有用的信息。接著以小組合作的方式讓學生進入“探究屋”，嘗試使用窗口工具欄中的按鈕，了解這些按鈕的作用。并交流使用收藏夾、歷史記錄、網址列表等方法快速訪問網址，為學生找到一種合適的方法，實現教學目標。

五、展示、評價作品，讓學生在成功中參與

在信息技術課上，學生做完了作品后，最高興的莫過于在班級里展示自己的作品。這個時候，教師要給學生足夠的空間和時間，挑選出質量較高完成較好的學生作品在全班展示，同時也可以讓作品的創作者說說創作思路和想法，這是培養學生自信心的最佳方式。

例如：“畫圖”這一內容，是整個三年級下學期的全部教育內容。在學生學習完“畫圖”程序的所有工具和一些基本技巧后，教師安排相關的主題活動。在學生繪制好圖畫后，安排他們相互欣賞作品并進行評價。讓學生首先在技術層面上做一些評價，比如運用了哪些畫圖工具和技巧，這個工具的選擇是否合適，技巧的運用是否恰到好處，而不是一味地簡單說好和不好等;還要從小組合作的層面做一些評價。考慮到這是學生第一次獨立創作作品，不要提出過高的要求，要讓學生體會到成功的喜悅。