小學體育教學中傳統文化的滲透途徑

徐洋

摘 要：傳統文化是我國歷史上流傳下來的寶貴財富，其中包含各個民族的文化以及精神觀念，也支撐著我國的不斷發展。隨著教育體制的不斷改革，傳統文化在教育中的地位逐步顯現。在體育課堂中融入傳統文化，不僅能夠使得體育傳統文化得以弘揚，同時還能夠構建新時代下的優秀文化，做到在批判中繼承，在繼承中創新，在創新中發展。這也是小學體育以及民族傳統文化雙贏的局面。

關鍵詞：小學體育 傳統文化 趣味性 滲透途徑 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.040

一、在準備活動中融入古詩詞，創造活躍學習氛圍

準備活動是每一節體育課程都會安排的一項內容，傳統的體育課堂中主要是以做基礎動作為主，整個環節比較枯燥，也使得很多學生在參與準備活動時并不積極。因此，教師可以將民族傳統文化融入準備活動中，提高課堂的氛圍。古詩詞屬于我國的傳統文化之一，其特征是比較對仗且有韻律，學生讀起來會非常的上口。體育教師可以利用古詩詞的特點，在準備活動中將其融入。讓學生在音樂以及古詩詞的配合之下完成準備活動的訓練，整個活動的設計可以控制在一分鐘之內，學生邊感受古詩詞的韻律，邊體會準備活動的動作。在這樣的情境中學生感受到了別樣的體育課堂，參與準備活動的積極性也大大提升。

二、依托傳統文化元素豐富教學內容

依托傳統文化元素豐富教學內容的做法十分可取。此外，站在傳統文化滲透的角度，小學體育教師也要注重體育教學內容的不斷豐富，使得傳統文化可以與小學體育教學更好地結合在一起，這也可以為傳統文化的滲透提供有效支持。隨著傳統文化相關元素與教學內容的越發豐富，學生在體育知識學習以及體育項目運動中也能夠對傳統文化形成更為深刻的認識。長此以往發展下去，傳統文化也可以同小學體育教學更好地聯系在一起。

三、在列隊的過程中融入成語，提高學生學習的趣味性

中華傳統文化博大精深，源遠流長，在體育課程中應用時，教師要基于活動以及學生的特點合理的選擇傳統文化，發揮出傳統文化在體育課堂中的作用。在融入傳統文化時，要確保教育性、科學性，不能毫無目的的滲透，反而會浪費教學的時間。比如，在傳統的小學體育列隊過程中，教師會讓學生根據排好的隊形報數，報數的方式通常都比較單一，而且幾乎每一節小學體育課上都會存在。小學生年齡比較小，對于長期毫無變更的事情很容易會產生一種厭倦的情緒。因此在列隊報數環節，教師可以通過融入成語的方式，讓學生感受列隊報數的趣味性，同時也能夠將傳統文化滲透其中。

四、挖掘傳統文化中的精髓，構建良好的活動秩序

民族傳統文化除了包含一些成語、古詩詞、固定的民族體育項目之外，同時傳統文化還包含著較多的思想精髓，例如，中醫理論中的身心合一、防治并舉，強調了身心共同發展的重要性。道家提出的天人合一思想，強調的是要建立好人和人、人和環境之間的關系。由此也可以看出很多的傳統文化的思想都是值得教師在體育教學中融入的。

五、結合民族傳統教材創新內容，開闊學生的體育視野

當下的小學體育課程中，短跑、長跑、籃球等項目居多，并未結合學生的實際需求融入民族體育，這也使得體育課堂失去了趣味性。而新課改提出之后，小學體育課程的選擇打破了統一規定性，這也給民族傳統體育的融入帶來了可能。例如，教師可以在班級內部進行民意調查，為學生提供多個民族體育項目，如舞龍、太極等一些傳統民族文化，根據統計選出學生中呼聲最高的一項進行教學。

在小學體育運動中融入傳統文化，符合了時代的需求，有利于增強學生課堂學習的興趣。同時民族體育知識開闊了學生的視野，民族文化的優秀思想，使得學生能夠更好地發揮團體的作用，提高了學生個人的品質，為小學生的全面發展奠定了基礎。

參考文獻：

[1] 劉銳《新課程改革背景下中小學體育教學的問題與對策》，《運動精品（學術版）》2019年第42期。

[2] 邢洋武《如何在體育課中滲透中華傳統文化教育》，《當代體育科技》2019年第43期。