“黨建+教研”打造“紅色毓秀”品牌

蒙秀溪 黃衛華 張冬森

近年來，玉林市玉州區東環小學教師方霞獲得了不少獎勵：2018年，獲玉林市信息技術和學科深度融合課例展示一等獎;2019年，獲玉林市英語說課比賽一等獎、玉林市英語優質課一等獎……“我能獲得這些成績，離不開黨員教師們的幫助和指導！”方霞說。

方霞的成長，是玉州區“黨建+教研”工作取得實效的一個例證。近年來，玉州區堅持黨建與教育發展一盤棋，以黨建為引領打造“紅色毓秀”品牌，不斷提升教師隊伍整體素質，深化區域教育教學改革，取得了突出成效。

構建黨建科學管理體系

“近年來，玉州區‘毓秀工程’雖然取得了不錯成績，但也存在一些問題，其中一個是骨干教師培養出現了斷層，一定程度上影響了玉州區年輕教師尤其是新入職教師的成長。”玉州區教育局教研室主任張冬森說。

經過問卷調查、召開座談會，玉州區教育部門找到了解決問題的路徑：以黨建統領教育教學工作。2019年，玉州區在總結、提煉“毓秀工程”成績的基礎上，進一步升級了區域教師隊伍培養模式，致力于打造“紅色毓秀”教師隊伍培養品牌，不斷推進區域教育教學改革。

為了打造“紅色毓秀”品牌，玉州區教研室組建了9個指導與實踐團隊，分別負責“紅色毓秀”綜合研發以及“毓秀名師”“毓秀課堂”“毓秀評價”“毓秀研訓”“毓秀學子”“毓秀管理”“毓秀文化”“毓秀資源”等項目的實施，每個團隊的正副團隊長中至少有一名黨員，且團隊在開展研討、實踐、調研等活動時，以“黨員+骨干”的方式將黨建與教研緊密結合、關注個人成長與關注教師群體成長相結合。通過組建9大團隊，將每一項工作落實到各個團隊，做到分工清晰、責任明確，確保工作有序開展。

“我們還與高校合作，由玉林師范學院派出一支專家團隊，對我們9大團隊的工作進行專業指導。高校專家團隊與城區指導團隊不定期深入學校調研，現場為學校黨建工作‘問診’‘開方’，極大提高了玉州各校黨建工作的有效性。”玉州區教育局教研員何秀姬告訴記者。

在規范管理的同時，玉州區同樣重視黨員干部能力的培養與提升，專門為黨員干部專業成長搭建了“五育并舉”交流平臺、毓秀名師梯級培養平臺、教改示范學區和學校創建平臺、中小學教育質量綜合評價改革實踐與應用平臺、新教育文化交流平臺，要求黨員干部、黨員教師深入參與這5大平臺的建設中，以此提高黨員干部、黨員教師的業務能力。

隨著管理體系的逐漸完善，玉州區“紅色毓秀”品牌建設邁出了堅實的步伐，各校黨建工作走上了規范化、系統化的道路。玉州區城西第一初級中學就從中獲益。過去，該校各項工作相對零散，缺乏一條聯結的紐帶，工作效率較低。“現在有了黨建的統領，學校各項工作就有了‘主心骨’，學校取得了較快的發展。”該校教師鄭忠感慨道。

“三大行動”推進農村教育發展

鄧玉娥是玉州區旺瑤小學的教師，她深感自己近年來能夠快速成長，源于獲得了許多“貴人”的幫助和指導。

2009年，鄧玉娥第一次參加玉州區語文閱讀教學比賽。剛接到任務時，她忐忑不安，因為她從未有過參賽的經歷。了解到她的困難后，玉州區旺瑤小學黨員骨干教師曾輝主動承擔起指導她的任務，利用課余時間，手把手教她寫教案，反復磨課。在曾輝的幫助下，鄧玉娥在比賽中取得了一等獎的好成績，教學技能得到了進一步提升。

2018年，鄧玉娥參加了“有根語文”教學實踐研究。那時，她對于“有根語文”不甚了解，在教學實踐中碰到了不少困難，這讓她打起了“退堂鼓”。玉州區教育局教研室教研員盧玉華知道情況后，積極聯系她，并提出了有針對性的解決方案，幫助她順利開展實踐研究。2020年，鄧玉娥獲得了“有根語文”教學實踐研究廣西賽區二等獎。

“我說的‘貴人’就是我們玉州區的黨員骨干教師、教研員們。這些年來，我能夠從一個普通農村教師，成長為玉州區百佳教師、玉州區優秀教育工作者，成為學校的骨干教師，他們功不可沒。”鄧玉娥說。

自啟動“紅色毓秀”品牌建設工作以來，玉州區一大批農村教師從中成長起來。“農村教師隊伍素質相對較低，是制約玉州教育發展的一大短板。當下，玉州教育已經進入新的發展時期，推進教育優質均衡發展成為玉州區面臨的新課題。而要破解發展難題，打造一支優質的農村教師隊伍是關鍵。”玉州區教育局黨組書記、局長黃旭雄表示。

為了整體提高農村教師隊伍專業水平，玉州區組建了“教研員+輔導員+學科骨干”專業指導團隊，啟動了“三大行動”：一是農村教育“村校振興行動”，由專業指導團隊深入農村學校，指導學校設計發展方案、明確教育教學發展方向，并對農村教師進行長期跟蹤培訓;二是“潛力生”清零行動，各學區龍頭校在教研室的指導下，帶領農村一線教師研究更適合農村學校“潛力生”的教育教學方法;三是師、生、校共同發展“對標行動”，以“教研室+龍頭校”的方式，帶領農村學校教師針對本校教育教學薄弱環節開展聯合研究，引領農村學校教師專業發展。

“‘三大行動’讓我找到了職業發展的方向，讓我對教育教學有了新的認識。”這是玉州區城北第二初級中學教師李季珍最大的感受。

發揮黨員教師示范引領作用

在玉州區教育系統，有一個廣受教師歡迎的“黨員先鋒講壇”。“這個講壇對我而言，既像一個專業成長的加油站，又像一個精神的港灣。在這里，我既能夠取得專業上的收獲，又能夠獲得心靈上的滋養。”玉州區名山中學羅紅環如是說。

黨員先鋒講壇，是玉州區打造“紅色毓秀”品牌的一項重要舉措。該講壇內容豐富，形式多樣，主要涉及兩個層面：一是城區層面，由學科教研員、學科帶頭人、學科骨干教師等組織各學科教師開展各種教研活動，通過“黨員+骨干+教師”的方式帶動普通教師成長，同時組織開展師德師風巡講活動，為普通教師樹立學習的榜樣;二是學區、學校層面，各學區、各校根據自身實際，組織學區內、校內的黨員教師和骨干教師等，開展黨員先鋒講壇活動，對廣大教師進行思想、理論及專業技能等方面的培訓和指導。

玉州區第八初級中學教師李彬，就是“黨員先鋒講壇”的獲益者之一。李彬調入該校時，已有19年的教學經驗。在此之前，她是一名語文教師，進入該校后成了歷史教師并兼做行政管理工作，這讓她倍感壓力。為了使她盡快適應新角色，該校安排黨員骨干教師張梅與她結成“師徒”。在張梅的幫助下，她順利完成了從語文教師向歷史教師的轉變。如今，她已成長為該校歷史學科骨干教師。

“黨員教師們非常認真、負責、無私，當我碰到教學難題時，他們總是悉心、耐心地為我解答，對我的成長非常有幫助。而且，通過‘黨員先鋒講壇’我了解了很多黨員教師的感人事跡，從他們身上我明白了怎樣才是一名真正優秀的教師。”李彬說。

在開展“黨員先鋒講壇”的同時，玉州區進一步深化落實關注每一位教師發展的“毓秀工程”。該項工程啟動于2011年，側重于對名師、優秀教師的基本功培養，即培養會上課、會評課、會做培訓、會輔導的“新四會”教師。開始“紅色毓秀”品牌建設之后，玉州區將“黨建”與“毓秀工程”相結合，提出了新的教師培養目標，即培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師，致力于打造一支技能高、品德優的教師隊伍。

“今后，我們將繼續探索黨建與區域教育發展的深度融合，以黨建為引領推進區域教育內涵發展，努力辦好人民滿意的教育！”黃旭雄說。

（責編 莫東霞）