人才“培養(yǎng)基地”的定位與價值

陳宇潔

摘要：我校的高技能人才培養(yǎng)實訓基地建設和管理原 則為不搞大規(guī)模建設，充分利用現有政府、企業(yè)和學 校的資源，進行有效整合。由政府出臺政策并給予 一定資金投入;企業(yè)提供人才需求計劃、人才培養(yǎng)方 案、技術指導和部分設備;學校提供場地、師資和主 要的設備設施，并對基地進行管理。各司其職，以培 養(yǎng)優(yōu)秀人才為共同目標，實現校企合作向縱深發(fā)展。

關鍵詞：培訓;能力

一、高技能人才培養(yǎng)實訓基地建設和管理優(yōu)勢

（一）設備優(yōu)勢

我校實訓基地的各種設備設施基本實現本地化，設備設施與企業(yè)生產需求一致，滿足學生的實訓需求?；馗鞣N配套設施齊全，有標準化廠房及教室，設備設施維護保養(yǎng)及技術革新也能同步完成，擁有計算機仿真模擬和仿真實訓設備，配置精良、設備先進，基本能夠保證學員1～2人一臺設備。

（二）師資優(yōu)勢

基地教師定期到企業(yè)進行實際操作培訓，并從各高等院校、研究所、企業(yè)聘請高級技術人員，組建實訓指導委員會，實施產教研結合，為提高學生實踐能力提供了師資保障。裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團中的企業(yè)技術人員、技工和全國大賽獲獎選手帶來先進的經驗，到基地指導和培訓學員。政府聘請國家、省市勞模到基地進行指導，傳授先進的加工技能并以“工匠精神”影響學生。

（三）政策優(yōu)勢

政府部門撥付專項資金用于學員培養(yǎng)，做到后勤保障全面且穩(wěn)定，出臺相關政策對參加培訓的學員給予優(yōu)惠政策，解除學員后顧之憂;協(xié)調各企業(yè)為基地提供人員和部分設備保障;指定專門機構負責此項工作，對學員進行考核，培訓周期為3～6個月;培訓結束后，協(xié)調人社局等部門為學員進行技工等級鑒定。

（四）就業(yè)優(yōu)勢

讓學員的所學有用武之地，實現就業(yè)，有尊嚴地工作和生活，才算完成培訓任務。基地位于開發(fā)區(qū)和老城區(qū)連接處，輻射開發(fā)區(qū)企業(yè)，有地鐵直接連通開發(fā)區(qū)，企業(yè)對基地都很了解，知名度高，愿意到這兒選才用人。基地依托裝備制造業(yè)職教集團，為學員推薦就業(yè)崗位，常期向沈陽鼓風機集團、沈陽機床廠、華晨寶馬、海爾集團、米其林輪胎、沈陽新松機器人、華潤雪花啤酒等企業(yè)輸送人才。

二、企業(yè)大學的內在與表象

作為一個戰(zhàn)略級的人才培養(yǎng)基地，在進行企業(yè)大學建設的時候，一把手的“初心”很重要。到底想用這個企業(yè)大學做什么？是主要對內做人才培養(yǎng)，滿足企業(yè)內部用人的需求（內向型、成本中心）;還是對外做合作伙伴的人才培養(yǎng)，推動外部商業(yè)合作、做強雇主品牌（外向型、成本中心或利潤中心）;抑或是內外結合？這些都要看企業(yè)的自主選擇。目前，不少初創(chuàng)的企業(yè)大學傾向于“攘外先安內”，先把內部人才培養(yǎng)做好;而一些比較成熟的企業(yè)大學則開始向外探索。不論是內外，都要看企業(yè)實際的需求，而不能一窩蜂式地往上沖，搞面子工程。從務實的角度來說，在考慮企業(yè)大學建設的時候，有三個“不重要”：

（一）有無硬件不重要

有的企業(yè)大學建立了實力雄厚的硬件，如萬達學院、平安大學等;而不少企業(yè)大學沒有專門的硬件，依托于公司辦公環(huán)境掛牌企業(yè)大學。這一點并不是企業(yè)大學好壞的區(qū)別。務實地說，有不少企業(yè)大學硬件很優(yōu)秀，亭臺樓閣、水榭花都，但主要工作就是每年請幾個老師、安排幾堂課。由于不貼近業(yè)務，很快淪為“課程的搬運工”，就只剩下“我們的企業(yè)大學很漂亮”這個面子工程了。這就叫“五分的硬件，一分的軟件”。說到底，即便是在辦公區(qū)域安排一塊地方培養(yǎng)人才、交付培訓項目，或租用酒店禮堂作為培訓場地，都可以解決場地問題，關鍵是組織自身有沒有人才培養(yǎng)的能力。好的硬件，必須匹配優(yōu)秀的軟件，才能運作流暢。

（二）人數多少不重要

即便過去叫培訓部，只有兩三個人，現在企業(yè)打算掛牌成立企業(yè)大學，也不用一門心思將人數擴編到十幾、幾十人，認為“人多力量大”。廣州的一家企業(yè)，成立2年后將人力資源培訓部掛牌升級為企業(yè)大學，但相當長的一段時間內只有3個人，通過老板推動、業(yè)務單元聯(lián)動、全員參與的方式，依然達到了不錯的效果。這三個人主要負責組織協(xié)調工作，老板擔任院長，各業(yè)務單元負責人及中層干部都是內部講師，根據全年的重點戰(zhàn)略任務精準地安排幾個關鍵人才培養(yǎng)項目，通過“實地調研研討為主，課程理論學習為輔”的方式解決問題，依然幫業(yè)務部門輸出了很多人才，從培養(yǎng)角度助推了業(yè)務問題的解決。而反觀有的企業(yè)大學，人是不少，但都醉心于培訓技術、授課技巧等專業(yè)研究，搞成了一個內部“研究院”，結果自己的培訓技術研究得很強，企業(yè)的問題卻一個也沒解決，這樣遲早會被邊緣化。不要盲目考慮規(guī)模大小，務實地做事情、做企業(yè)戰(zhàn)略下最需要的事情，這一點最重要。

（三）名頭是什么不重要有的叫培訓中心，比如家樂福（中國）培訓中心、華潤水泥培訓中心等，有的叫企業(yè)大學，有的叫企業(yè)學院，這些都不是區(qū)別人才基地是否有效的標志。如果每年的工作是純粹以課程為軸心，做做培訓需求、安排課程老師、進行評估等，那么無論叫什么都只是個培訓部。而有的企業(yè)雖然把培訓部門叫做培訓部，但以戰(zhàn)略、運營、員工成長為工作軸心，做到了客戶化經營、專業(yè)化生存、項目化運作，本質上也就是企業(yè)大學。

三、實訓基地的示范作用

實訓基地最主要的是人才效益，提高學員技能才可以提高生產效率，帶來技術革新，創(chuàng)造更高的經濟效益，并形成一套實訓基地管理方案。實訓基地為學員創(chuàng)造了真實訓練的環(huán)境，學員通過實際動手操作，初步了解企業(yè)的生產、經營、管理流程，熟悉企業(yè)主要設備設施和工具，掌握企業(yè)生產工藝、基本技能和專業(yè)技術，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，增強創(chuàng)業(yè)能力。2006年6月，全國青年高技能人才培養(yǎng)實訓基地設在我校，同年招收學員，到現在累計培養(yǎng)培訓萬余人次。很多學員獲得中級工或是高級工技能證，一些優(yōu)秀學員成為企業(yè)骨干，還有自主創(chuàng)業(yè)的典范?；氐膶嵱柦處熃涍^多年鍛煉，多名已經成為全國名師。學校也連年作為全國青工技能大賽賽場，不斷為培養(yǎng)高技能人才作貢獻。在經濟發(fā)展轉型期，實訓基地承擔著橋梁紐帶作用，有效連接企業(yè)和技能人才。打造技能人才培養(yǎng)培訓新高地，通過教育教學、賽場和實訓基地三合一，對區(qū)域內實訓基地建設和管理服務起到引領示范作用，為東北振興提供人才保障，也為地方經濟建設服務。實訓基地的積極作用已得到國家和社會的廣泛認可，在脫貧攻堅和經濟轉型期，將繼續(xù)發(fā)揮實訓基地作用，為全面建成小康社會作貢獻。

（福州市鼓樓第二中心小學教場分校 ?福建福州 ?350001）