高職幼兒衛生學教學質量提高途徑淺探

馮宇

【摘? ? 要】目前，高職學前教育專業學生必須學好幼兒衛生學這門課程，同時這也是該專業最基礎的一門必修課程。本文就持續推進的高職學前教育專業課程改革作為切入點，試著找到有效提高高職學前教育專業《幼兒衛生學》教學質量的有效途徑。

【關鍵詞】高職學前教育? 幼兒衛生學? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.180

為更好地適應不斷發展的社會對于高素質人才日益增長的需求，高職院校正在對課程進行一系列的改革。這樣高職院校的學生才能夠具備足夠強的就業生存能力，才能夠坦然地面對畢業后的激烈競爭，才能夠在進入工作崗位后表現得從容不迫。本文就高職學前教育專業幼兒衛生學教學質量提高的有效途徑進行探索。

一、使用案例教學法來提高《幼兒衛生學》教學質量

高職學前教育專業幼兒衛生學課程教學一直強調“理論聯系實際”，可是學校的教學本來就比較重視理論方面的教學，再加上在校學生本就缺乏幼兒保健方面的實踐經驗，故學生幼兒保健實踐操作能力的形成與發展將會面臨不少困難。因此，教師可以靈活地考慮，試著將案例教學法引入到實際教學中，讓學生直接了解到幼兒保健工作相關的內容，以此有效地培養學生的幼兒保健工作能力。一般來講，只要有教師對高職學前教育專業幼兒衛生學的具體案例進行剖析，學生就會自然地將學習到的理論知識用于相關的或相類似的實踐活動中，并在教師的引導下對相關案例進行適當的討論，從而自然地將理論與實踐聯系起來，進而專業的教學質量自然而然獲得提高。

值得注意的是，案例教學法的選用必須要考慮到學生的實際情況，盡可能從學生現有的水平和能力出發，將難度適中的案例呈現給學生。教師還需要注意，在引導學生對案例進行討論的過程中，讓學生以小組為單位進行討論，通過分工明確的合作調動學生的學習積極性，促使學生進一步對相關問題進行思考和探究，確保學生能夠對相關知識形成足夠深入的理解，開始積極地運用已學知識對生活中遇到的相關問題進行分析，從而使學生的問題分析能力與解決能力更好地獲得提升。例如，學前兒童由于年齡尚幼的緣故，免疫系統尚未完全發展成熟，往往需要格外用心地關注一些常見疾病及預防的問題，此時教師就可以運用一些幼兒患病的實際病例來引導教學，讓學生能夠清楚地知道幼兒患了哪種疾病，應該如何去進行預防，并進一步深入了解其中治療與護理的相關知識，使學生能更好地理解以及運用這部分知識。

在高職學前教育專業幼兒衛生學中案例教學法的具體運用方面，教師可以綜合實際教學情況為學生設置一個可進行模擬練習的場景，讓學生在模擬練習中更好、更快地掌握幼兒保健的基本理論知識，使學生的實際問題解決能力和思維能力獲得更有效的培養，學生能夠更好地利用有限的課堂教學時間獲取盡可能多的知識。隨著案例教學法的持續應用，教師不僅將相關理論知識深化到學生的腦海之中，還有效調節了課堂教學氣氛，學生將會更高效地將已掌握或已獲得的知識自然地轉化為能力，從而將幼兒保健方面的理論與實際緊密地聯系起來，而學生日后的工作也會變得更輕松愜意。

二、通過實踐活動提高幼兒衛生學教學質量

高職學前教育專業幼兒衛生學課程教學的目的就是對學生進行有效培養，讓學生能夠將學習到的理論知識用于指導實踐，從而在不遠的將來成長為一名合格的幼兒教師。例如，教師要能夠適當地為學生創造一些實習實踐的機會，讓學生能夠到幼兒園中去接觸和參與一系列的實際工作，那么學生便會自然地接受到相關的教育，從而更好地理解幼兒的生理特點與幼兒衛生保健工作開展相關的知識，進而學生便會在日后的工作中自然地通過不利因素消除與有效保健措施并用的方式為幼兒創造足夠好的物質生活環境;教師還需要引導學生就實踐對生活進行細致的觀察，讓學生能夠廣泛地聯系身邊的幼兒以及幼兒園的實際并深入，以便更好地分析其中存在的一系列衛生現象，讓學生能夠更好地了解從幼兒入園直至幼兒離園的整個過程，在對幼兒食譜進行綜合分析的同時，也會積極地利用假期進行幼兒身高、體重、頭圍等多項指標的測量練習，幫助學生更好地實現課本知識的具體化展現，促使學生能夠對所學習的知識做進一步深入和理解，從而教學質量順利獲得提高。

隨著高職學前教育專業幼兒衛生學課程教學的持續進行，教師還應該更多地將現代教育技術應用于實踐活動的組織與開展中，讓學生在幼兒園實習實踐的過程中也能及時獲得教師提供的引導和幫助。或是對學生的心理問題及時進行疏導;或是為學生提供適當的問詢服務;或是給學生提供一些有針對性的指導，等等。正是通過這樣一種方式，教師將會積極地引導學生在實習中進行大量的實踐操作，學生開始更多地獲得書本上原本不具備的知識，令學生能夠通過一系列具體方法和步驟在重復的幼兒園保健工作中對理論知識產生一系列新的認識，從而教學質量的提高得以更好地持續下去。

此時，高職學前教育專業幼兒衛生學教學質量的不斷提高將會帶給學生更多的東西。除了平時學習中可以習得的幼兒保健相關理論知識外，還有對獨立工作能力和實際操作能力培養有積極促進作用的相關知識，使得學生的幼兒保健實際工作能力能夠自然地形成以及獲得足夠有效的培養，這樣學生將會在畢業后從容不迫地迎接將要面對的幼兒園工作。

其實，高職學前教育專業幼兒衛生學教學質量提高的途徑還有很多，如問題引導也不失為一種好的方法，這里由于篇幅原因就不多做贅述了。隨著高職學前教育專業幼兒衛生學教學質量的不斷提高，學生在幼兒保健實際工作方面的能力將會不斷增強，最終學生將會自信地面對幼兒教育并搞好幼兒保健實際工作，創造出更美好的未來。

參考文獻

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