淺談高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐

趙雯婧

【摘? ? 要】高中美術(shù)教育主要針對學生的繪畫和鑒賞進行教學，旨在提升學生的美術(shù)技能，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，因此美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)十分重要。教師在美術(shù)教學過程中通常會采用各種教學方法，深化學生對美術(shù)學習過程的認知，推動美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教育? 教學方法? 創(chuàng)新與實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.041

美術(shù)教育是指教師結(jié)合美術(shù)教學內(nèi)容，根據(jù)學生的美術(shù)基礎(chǔ)，對學生實施一系列教學措施的過程。高中美術(shù)教育主要針對學生的繪畫和鑒賞進行教學，旨在提升學生的美術(shù)技能，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，因此美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)十分重要。教師需要在美術(shù)教學過程中，兼顧美術(shù)教學實踐技能的提升和美術(shù)教育創(chuàng)新的發(fā)展。美術(shù)教育的創(chuàng)新過程包含在美術(shù)教學實踐環(huán)節(jié)中，二者相互依存，相互促進。教師可以通過對美術(shù)教學實踐的不斷完善，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的創(chuàng)新點，結(jié)合美術(shù)課堂教學的實際情況，挖掘美術(shù)教育創(chuàng)新和實踐的深層含義和價值。

一、高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐在實際教學過程中產(chǎn)生的價值

1.幫助學生認知美術(shù)學習的內(nèi)涵，促進學生掌握相關(guān)美術(shù)技能。美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐主要是以學生為主體進行教學。教師對美術(shù)創(chuàng)新和實踐過程的掌握，可以幫助學生認知美術(shù)學習的內(nèi)涵，促進學生掌握更多的美術(shù)技能，讓學生在教學過程中發(fā)現(xiàn)自身的美術(shù)天賦。美術(shù)教育的內(nèi)涵不只包括學生對美術(shù)教學內(nèi)容的認真學習，還囊括了對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在進行美術(shù)教育創(chuàng)新和實踐的過程中，可以將美術(shù)教育的內(nèi)涵很好地傳遞給學生，使學生真正了解美術(shù)學習的意義，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學習的要點所在。學生在掌握一定美術(shù)學習規(guī)律的情況下，可以更好地投入美術(shù)課堂的學習中。

2.優(yōu)化學生的美術(shù)綜合素質(zhì)，加強學生在課下的美術(shù)練習。美術(shù)教育不僅可以幫助學生更好地掌握美術(shù)技能，還能優(yōu)化學生的美術(shù)綜合素質(zhì)，加強學生在課下的美術(shù)練習，促進學生產(chǎn)生美術(shù)興趣。學生在課堂上的美術(shù)學習固然重要，但教師同樣不能忽略學生在課下的美術(shù)練習過程。教師可以通過對美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐，加強對學生課下練習的督促，提出更多客觀和科學的要求，為學生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的提升做鋪墊。學生在認真完成美術(shù)作業(yè)的過程中，可以更好地認識到自身綜合素質(zhì)的不足，進一步在學習過程中進行素質(zhì)優(yōu)化。學生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升，不只是簡單的加強練習過程，還需要通過美術(shù)教育創(chuàng)新的特質(zhì)，在美術(shù)實踐中找尋學生身上的閃光點。

3.促進教師對美術(shù)重點的全面了解，便于教師設(shè)計課堂活動。教師在美術(shù)創(chuàng)新的過程中，會對美術(shù)實踐內(nèi)容進行反復的閱讀和練習。這樣可以促進教師對美術(shù)重點的全面了解，便于教師設(shè)計課堂活動，增加美術(shù)課堂的靈活性和綜合性。教師在進行美術(shù)教學之前，需要對美術(shù)教育框架進行構(gòu)建，便于教師在正式實踐的課堂上對教學重點進行突出和強調(diào)。教師還需要進行課堂實踐活動的設(shè)計，通過相關(guān)設(shè)計活動，來活躍美術(shù)課堂的氛圍，為學生創(chuàng)造良好的美術(shù)學習環(huán)境。教師作為美術(shù)課堂的組織者，需要根據(jù)學生身心發(fā)展的特點進行美術(shù)知識的傳授，間接促進學生美術(shù)學習興趣的產(chǎn)生。

4.便于教師對美術(shù)課程的反思，促進教育理論的實踐和驗證。教師在美術(shù)實踐環(huán)節(jié)中，不僅需要對課程環(huán)節(jié)進行設(shè)計和實踐，還需要針對相關(guān)環(huán)節(jié)進行課程反思。美術(shù)教學的創(chuàng)新和實踐正好符合了教學反思的原理，教師對教學創(chuàng)新實踐的推動，便于教師對美術(shù)課程的反思，促進教育理論的實踐和驗證，使教師可以篩選出真正有效的教學理論。教師對美術(shù)課程的實踐和創(chuàng)新，實際上是對美術(shù)課程的整體回顧，能使教師更加清晰地認識到自身在教學技能方面的不足，便于教師結(jié)合自身的相關(guān)經(jīng)驗進行教學理論的驗證，并對學生的學習成果進行客觀評價。教師需要注意美術(shù)教學的特性，根據(jù)學生不同的學習特點進行理論實踐。

二、高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐在實際教學過程中采用的方法

1.利用攝影等創(chuàng)新形式進行課堂導入，促進美術(shù)課堂的革新。美術(shù)教學的創(chuàng)新隨著時代的發(fā)展，正在不斷向科技化靠攏。教師可以利用攝影等創(chuàng)新形式進行課堂導入，促進美術(shù)課堂的革新，便于學生對美術(shù)課堂內(nèi)容的具體感知。例如，在進行素描基礎(chǔ)知識的講解過程中，教師可以結(jié)合攝影來進行美術(shù)細節(jié)的展示，使學生在課堂上能具體地發(fā)現(xiàn)素描的繪畫要點。教師還可以利用攝影進行美術(shù)課堂的規(guī)劃，根據(jù)學生不同的學習規(guī)律，制定不同的美術(shù)學習方案，并通過攝影的形式表現(xiàn)出來，為學生的重要學習節(jié)點提供條件，讓學生可以更好地掌握美術(shù)的基礎(chǔ)技能，鞏固學生的美術(shù)知識，加強學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.以不同形式展開美術(shù)互動，突出互動在實踐環(huán)節(jié)的作用。教學互動是美術(shù)創(chuàng)新和實踐過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)以不同形式展開美術(shù)互動，突出互動在實踐環(huán)節(jié)的作用，讓學生在互動過程中快速成長，達到教學相長的教學效果。教師還可以通過互動過程中對學生表現(xiàn)的觀察，進行有效的美術(shù)教學總結(jié)，為美術(shù)課堂環(huán)節(jié)的改良做出貢獻。美術(shù)教學過程中的互動不只是學生和教師之間的口頭交流，還包括學生之間的思維交流，使學生之間可以互相提示，便于學生在美術(shù)重點方面的挖掘。

3.舉辦各類美術(shù)實踐活動，組織學生以小組為單位進行實踐。教師可以舉辦各類美術(shù)實踐活動，組織學生以小組為單位進行實踐。使學生通過合作的形式進行美術(shù)實踐，保證學生在完成教學任務(wù)之余，進行美術(shù)實踐方面的學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生形成美術(shù)思維。學生在小組討論的過程中，可以學會更好地表達自身的美術(shù)思想，和不同學生進行交流，促進其美術(shù)綜合思維的發(fā)展。在美術(shù)實踐活動開展期間，教師應(yīng)注意學生的學習情況，根據(jù)學生的實際學習成果對教學計劃進行調(diào)整。

三、總結(jié)

通過教學實踐證明，美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐能產(chǎn)生諸多積極的影響。高中美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐不僅可以幫助學生更好地認知到美術(shù)學習的內(nèi)涵，促進學生對美術(shù)技能的快速掌握，還可以讓教師全面地了解到美術(shù)教學的重點，促進美術(shù)課堂的創(chuàng)新化。教師在美術(shù)教學過程中應(yīng)該積極采用各種教學方法，深化學生對美術(shù)學習過程的認知，督促學生腳踏實地進行美術(shù)學習，推動美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐。

參考文獻

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[2]張嬋虹.強化體驗，互動教學——高中美術(shù)專業(yè)教學中互動教學模式的創(chuàng)新實踐[J].課程教育研究，2019.