高中階段職業(yè)規(guī)劃教育問(wèn)題的研究

蔣法娟

【摘? ? 要】在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，高中階段的學(xué)習(xí)生活占據(jù)著重要的地位，學(xué)生在高中階段所形成的學(xué)習(xí)態(tài)度以及所積累的知識(shí)都能決定其今后的學(xué)習(xí)走向以及人生的發(fā)展方向。在這篇文章中，筆者將重點(diǎn)論述教師在高中階段開展職業(yè)規(guī)劃教育的作用以及具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中? 職業(yè)規(guī)劃? 學(xué)習(xí)斗志? 家長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.099

和其他階段相比，高中階段的學(xué)習(xí)生活較為艱難，在高中階段學(xué)生不僅要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要面臨巨大的升學(xué)壓力，因此很多學(xué)生都肩負(fù)著巨大的壓力學(xué)習(xí)，這為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。高中是學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，高中畢業(yè)后絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)和高中不同的是，在大學(xué)期間學(xué)生不僅要主攻其所選擇的專業(yè)，還應(yīng)該不斷提高各方面的能力，這樣才能保證學(xué)生今后能在工作崗位中表現(xiàn)突出。作為一名高中教師，雖然教學(xué)任務(wù)較為繁重，但每一位教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。在下文中，筆者將基于自己的實(shí)際教學(xué)情況，淺議教師如何在高中階段開展職業(yè)規(guī)劃教育工作。

一、職業(yè)規(guī)劃教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志

對(duì)于學(xué)生而言，高中是一個(gè)尤為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，但筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在高中時(shí)期表現(xiàn)出懶散且迷茫的態(tài)度，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有清晰的規(guī)劃，并且絕大多數(shù)學(xué)生每天都渾渾噩噩地度過(guò)高中生活，學(xué)生的這種消極態(tài)度會(huì)阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程，使教師難以高效地開展教學(xué)工作;而從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，使學(xué)生并不能以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)未來(lái)。因此，每一位高中教師都應(yīng)該提高自己的思想認(rèn)識(shí)，即教師應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃教育。職業(yè)規(guī)劃教育指的是教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生灌輸有關(guān)職業(yè)選擇以及職業(yè)安排的相關(guān)教育。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都不重視職業(yè)規(guī)劃教育，這主要體現(xiàn)在很多教師都會(huì)以隨意的態(tài)度對(duì)待職業(yè)規(guī)劃教育，有些教師甚至從不在教學(xué)過(guò)程中融入此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，這部分教師認(rèn)為在高中階段實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教育為時(shí)過(guò)早。這樣的想法是極其錯(cuò)誤的，筆者認(rèn)為高中是實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教育的關(guān)鍵時(shí)期，雖然大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，但高中畢業(yè)后學(xué)生會(huì)面臨選擇專業(yè)這一問(wèn)題，并且據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都會(huì)從事與其專業(yè)相關(guān)的工作，因此，只有學(xué)生在高中畢業(yè)后選擇他們感興趣且適合他們學(xué)習(xí)的專業(yè)，他們才能在今后的工作中脫穎而出。據(jù)了解，由于很多高中生隨意地選擇了大學(xué)專業(yè)，從而導(dǎo)致他們無(wú)法激起學(xué)習(xí)的興趣，最嚴(yán)重的是，部分學(xué)生甚至?xí)诖髮W(xué)期間輟學(xué)。為了避免學(xué)生出現(xiàn)類似的問(wèn)題，每一位教師都應(yīng)該重視職業(yè)規(guī)劃教育，提前實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教育能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。

雖然高中生年齡稍大，但筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這主要體現(xiàn)在這部分學(xué)生并不能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，很多學(xué)生都在教師的監(jiān)督下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生并不能取得理想的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以產(chǎn)生這樣的問(wèn)題，是因?yàn)檫@部分學(xué)生缺乏努力的動(dòng)力，即學(xué)生沒(méi)有為之奮斗的理想，因此他們每天都會(huì)迷茫地學(xué)習(xí)。而如果教師在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地融入職業(yè)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，則很多學(xué)生都會(huì)由此轉(zhuǎn)變自己的想法，學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下清晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并確定自己的努力方向，這樣才能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們每天都能傾注自己的時(shí)間和精力于學(xué)習(xí)中。“人因夢(mèng)想而偉大”，這句話不無(wú)道理，只有學(xué)生在高中時(shí)期確定自己的理想，他們才能不顧一切地為之奮斗。和課本內(nèi)容不同的是，職業(yè)規(guī)劃教育能誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能助力教師高效地開展教學(xué)工作。

二、教師應(yīng)為學(xué)生提供和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的資料

在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，每一位教師都應(yīng)該予以重視，并不斷探尋開展職業(yè)規(guī)劃教育的方法，才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃情境。在實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教育之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近些年的熱門專業(yè)，由于高中生缺乏和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，因此很多學(xué)生都對(duì)大學(xué)專業(yè)較為陌生，只有教師為學(xué)生呈現(xiàn)多種專業(yè)，才能豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生能深刻地了解相關(guān)專業(yè)。當(dāng)然，為了促進(jìn)學(xué)生理智地選擇適合他們學(xué)習(xí)的專業(yè)，教師可以就相關(guān)專業(yè)給學(xué)生做詳盡的介紹，即教師應(yīng)給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)此專業(yè)會(huì)涉及的課程以及此專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)前景等問(wèn)題，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下明確自己的就業(yè)方向。

如果教師采用語(yǔ)言講解的方式并不能保證職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)效率，因此，筆者建議教師可借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)與之相關(guān)的資料，在多媒體的協(xié)助下，教師不僅可以為學(xué)生提供文字資料，還可以為學(xué)生提供圖片資料以及視頻資料，從而促進(jìn)學(xué)生接觸更加豐富的資源，這樣才能保證學(xué)生在選擇專業(yè)的過(guò)程中做出明智的決定。為了保證學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的接受力，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)精簡(jiǎn)的優(yōu)質(zhì)材料，這樣才能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，同時(shí)將學(xué)生的注意力定格在課堂教學(xué)中。

三、教師可組織與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的家長(zhǎng)會(huì)

從廣義的教育來(lái)看，教育應(yīng)包含學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育，從學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)看，家庭教育能對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生不可低估的影響。因此，教師在開展職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能協(xié)同教師開展此項(xiàng)工作。例如，教師可組織與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的家長(zhǎng)會(huì)，在開家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，教師可以先講解職業(yè)規(guī)劃的重要性，這樣才能引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)重視孩子的職業(yè)規(guī)劃。雖然很多家長(zhǎng)都尤為關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)忽視孩子的職業(yè)規(guī)劃，只有學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃，才能擁有清晰的奮斗目標(biāo)，同時(shí)才能保證有一個(gè)美好的未來(lái)。當(dāng)然，在做職業(yè)規(guī)劃之前，每一位學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知以及準(zhǔn)確的定位，這樣他們才能選擇適合他們發(fā)展的職業(yè)。因此，在組織家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生的家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之處，這樣才能為家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)提供基本的參考。要想保證家長(zhǎng)會(huì)的出席率，教師應(yīng)提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)并告知其此次家長(zhǎng)會(huì)的重要性，這樣才能保證每一位家長(zhǎng)都能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。

要想促進(jìn)學(xué)生有清晰的奮斗方向，筆者建議高中教師應(yīng)有計(jì)劃地灌輸職業(yè)規(guī)劃教育，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，要想為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃教育，教師應(yīng)不斷探尋優(yōu)良的教學(xué)方法。

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