中國科教電影電視協會秘書長季林出席中國科協第十次全國代表大會

中國科學院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會和中國科學技術協會第十次全國代表大會28日上午在人民大會堂隆重召開。季林同志作為中國科學技術協會第十屆委員候選人出席會議。

5月28日晚上季林出席了第十次全國代表大會第一次分團座談會。

在會上，季林同志談到，習近平總書記今天指出，要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，把握大勢、搶占先機，直面問題、迎難而上，完善國家創新體系，加快建設科技強國，實現高水平科技自立自強，聽后讓人感懷與振奮！

季林同志建議作為科教影視工作者，在全面建設社會主義現代化國家新征程上，加快建設科技強國，離不開人才強國戰略深入實施。創新科普宣傳形式，豐富科普宣傳內容，營造全民科普氛圍，有效激發人才創新活力，調動廣大科技人員和創新主體的積極性、創造性，讓全社會各方面創新創造潛能充分釋放，是保證人才戰略深入實施、保障科教興國建設深入推進的重要環節和抓手。多年來，我國高度重視科普宣傳，取得了斐然的成績，但隨著科學技術的發展和運用，人們獲取知識的渠道、方法也發生了很大變化，這對科普宣傳提出了新的要求。科教片是用電影的形象化手段，解釋自然現象和社會現象，傳播科學知識的影片。作為電影的成員，有著悠久的歷史，從電影誕生以來，至今都起著重要的作用。列寧曾經形容科教電影是“形象化的政治理論”。科教電影具有廣泛的影響力，好的科教電影能夠傳播科學知識、推廣先進的經驗技術、破除迷信和謠言，為廣大群眾進行科學知識的普及和教育，尤其是通過對新科技的介紹，讓人民群眾更堅定“四個自信”。作為科普宣傳的重要武器，科教片在發達國家被高度重視，以日本為例，每年都有大量的資金、人力投入到科教片的創造中。通過科教片學習科學知識、培養科學素養、激發思考、改變認知，更是成為日本學校教育和家庭教育的重要一部分。許多日本科教片在全球受到熱捧，比如，日本兒童科教片《像烏鴉一樣思考》在我國豆瓣平臺上獲得9.3分較高評分。《大科學實驗》《獻給未來的科學家》《畢達哥拉斯裝置》《啊！設計》等日本科教片更是被中國媽媽熱捧。中國的科教片起步比較晚，自建國以來，具體可以分為初創、停滯、黃金時期、轉型調整期和重生時期五個階段。涌現出了《對蝦》《根治水稻害蟲——三化螟》《地膜覆蓋》《巫師的騙術》《生物進化》《宇宙與人》《圓明園》《綠色長城》等多部具有實用價值的科教電影。尤其是近年來，科教電影工作者為廣大農民拍攝了很多看得懂用得上的實用技術推廣片，為脫貧致富起到了很好的作用，深受廣大農民的歡迎。從中影農村放映的統計數據看，僅2018年從網上訂發的科教片多達612部，放映293.5萬場。但是由于科教片是以傳遞科技知識為主，容易枯燥而缺少娛樂性，而廣大農村又較貧困，很難以票房直接得到經濟回報，因此更顯其公益性，一代代科教電影工作者，默默耕耘，無名無利。科教片根本目的是要實現內容的傳播和對受眾的教育，這不同于電影，也不等同于紀錄片。值得注意的是，近年來，在國家榮譽層面的優秀電影評選中，優秀科教片缺少被認可的平臺。作為中國電影界的政府獎“華表獎”于2016年取消了“優秀科教片”的評選，這極大的消減了科教電影工作的創作激情，造成科教電影人才嚴重流失、資金投入大量縮減、社會支持力度及關注度降低、高品質科教片問世數量銳減。更具備公益屬性的科教片，在缺乏目標指引、旗幟力量的情況下，再次陷入了發展的滯緩期，與蓬勃發展的國際科教片市場嚴重脫鉤，在科普宣傳領域缺失了應有的重要力量。習近平總書記指出：科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼。讓科教片重回大屏幕，營造全社會熱愛科學的良好氛圍;讓科教片重回農村，助力鄉村振興;讓科教影視優秀作品擁有國家級獎項，調動科普工作者的積極性與創新潛能;讓優秀的科教片被人民群眾廣為學習和獲益，讓默默耕耘科教電影人獲得更多的尊重等等，建議：一、把科教影視宣傳工作納入科教興國戰略，財政資金專項予以支持;二、恢復華表獎的科教片專項獎;三、支持最公益、最普及、最受廣大群眾與科教工作者喜愛的“科蕾杯”，盡快列入國家有關部門認可的獎項。