體育文化探微

沈建國(guó)

“體育”已成為人類(lèi)萬(wàn)古長(zhǎng)青的終身事業(yè)進(jìn)入世界科學(xué)之林。歷經(jīng)“古代體育”演變發(fā)展，進(jìn)化到“近代體育”乃至“現(xiàn)代體育”的悠久歷程，并成作為一項(xiàng)既古老又創(chuàng)新，既獨(dú)立又綜合的學(xué)科。至今為止，世界上各種最精良的尖端科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到體育上是最多的，上至天文星座，下至地理八卦，外到人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，內(nèi)到人體細(xì)胞遺傳，不一而是，包羅萬(wàn)象。隨著21世紀(jì)高科技信息時(shí)代到來(lái)，體育又無(wú)可爭(zhēng)議地成為全人類(lèi)教育、運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、健身、娛樂(lè)、交流的良好手段;在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中能充分發(fā)揮它完整、周密、全方位的綜合治理作用;在社會(huì)高質(zhì)量生活中它又是不可或缺的一種必備、一種培訓(xùn)、一種博弈、一種享受的特殊形式。故可以說(shuō)，體育不僅是重要而必要的一門(mén)綜合科學(xué)，同時(shí)也是一種精彩而獨(dú)特的文化。

1 前言

“體育”是中國(guó)教育事業(yè)中德、智、體三育并重的重要組成部分，體育課作為學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的國(guó)家規(guī)定課程之一，是世界各國(guó)學(xué)校少有的幾門(mén)從小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)，都被列為必修課程的文化基礎(chǔ)學(xué)科。也是完成教育任務(wù)的公共必修課程之一。作為一項(xiàng)既古老又新穎（即自有人類(lèi)以來(lái)就存在的生命沿襲現(xiàn)象——古意識(shí);經(jīng)不斷發(fā)展進(jìn)步，成為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)共同擁有的完整的必不可少的思想體系——新觀(guān)念），既獨(dú)立又綜合（即具有自身發(fā)展變化規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)本質(zhì)的自身需要——獨(dú)立的科學(xué)體系;又是自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)乃至技術(shù)科學(xué)等各種學(xué)科相互結(jié)合與滲透的重要領(lǐng)域——綜合科技的櫥窗）的學(xué)科。迄今為止，世界上各種最前衛(wèi)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到體育事業(yè)上是最多的，如：激光、光導(dǎo)纖維、地球衛(wèi)星、電子計(jì)算機(jī)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、材料學(xué)、建筑學(xué)、解剖學(xué)、遺傳學(xué)、仿生學(xué)、地理學(xué)、氣象學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人才學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)、預(yù)測(cè)決策學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、老三論（信息論、系統(tǒng)論、控制論）、新三論（協(xié)調(diào)論、突變論、耗教結(jié)構(gòu)論）等。它作為一門(mén)綜合科學(xué)已為世界人民所共識(shí)，這是不容置疑的。但“體育”到底如何定義？它的功能和價(jià)值以及分類(lèi)如何界定？其特點(diǎn)與現(xiàn)狀又怎樣？體育又是一種什么樣的文化？尤其在當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的新時(shí)期，已然成為我們必須知曉和明晰的一個(gè)重要學(xué)術(shù)課題。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)體育學(xué)者、專(zhuān)家及其他領(lǐng)域的科研工作者幾經(jīng)探索、辯論良久，在世界國(guó)際上舉行過(guò)屢次專(zhuān)題會(huì)議，中國(guó)體育和教育主管部門(mén)也曾頻頻組織各種體育專(zhuān)項(xiàng)研討，卻始終未能得到和推介出一個(gè)能為世界各國(guó)大眾所接受認(rèn)可的科學(xué)合理的精確答案。本文企望通過(guò)探微的方式和大家共同討論以求理解和共勉。

2 “體育”一詞新探微

眾所周知，“體育”已成為世界各國(guó)展示國(guó)富民強(qiáng)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、科技等綜合實(shí)力的窗口和鑒標(biāo)。但對(duì)“體育”一詞的基本概念和確切定義卻一直是中、外學(xué)者長(zhǎng)期爭(zhēng)論和關(guān)注的研究課題。早在上世紀(jì)80年代初第22屆奧運(yùn)會(huì)前夕，由聯(lián)合國(guó)教科文組織《體育教育和運(yùn)動(dòng)國(guó)際理事會(huì)》在前蘇聯(lián)召開(kāi)的“世界科學(xué)大會(huì)《現(xiàn)代社會(huì)中的體育》的哲學(xué)、史學(xué)和社會(huì)學(xué)組織的專(zhuān)題討論會(huì)上亦未解決“體育”一詞的基本概念與定義問(wèn)題。1982年在中國(guó)煙臺(tái)召開(kāi)的“全國(guó)體育概念、本質(zhì)屬性與功能”討論會(huì)上也未取得一致滿(mǎn)意的結(jié)果。1990年第十一屆亞運(yùn)會(huì)前夕，原國(guó)家體委在中國(guó)上海召開(kāi)了“體育概念和分類(lèi)問(wèn)題”研討會(huì)也未能達(dá)成統(tǒng)一定論。眾所周知，“體育”是一個(gè)外來(lái)詞，最初在1760年由法國(guó)開(kāi)始使用，這可在1762年法國(guó)盧梭名著“愛(ài)彌爾”（Emile）書(shū)中應(yīng)用“體育”（E·P）一詞得到證實(shí)。其后在英語(yǔ)中一直沿用（P·E）;接著在1878年由日本將其翻譯成“體育”，中國(guó)在1902年從日本引進(jìn)“體育”（たいいく）一詞。新中國(guó)成立后，中國(guó)又從前蘇聯(lián)輸入了俄語(yǔ)的“體育”（фB）專(zhuān)業(yè)用詞。因此可以說(shuō)“體育”這個(gè)詞在世界各國(guó)從字形到語(yǔ)音基本上是趨向一致的，即：法語(yǔ)為Education physique（縮寫(xiě)為E·P）;英語(yǔ)為Physical Education（縮寫(xiě)為P·E）;俄語(yǔ)為физкультура ;日語(yǔ)為（たいいく）。

但世界各國(guó)在“體育”基本含義解釋及內(nèi)涵外延的界定方面則又是不盡相同的，特別是中國(guó)在近一個(gè)世紀(jì)由于外來(lái)的種種影響，歷史翻譯的差錯(cuò)、認(rèn)識(shí)的主次顛倒、理解的片面狹窄等原因，造成了教育說(shuō)、體質(zhì)說(shuō)、健身說(shuō)、娛樂(lè)說(shuō)、休閑說(shuō)、競(jìng)技說(shuō)等各種觀(guān)點(diǎn)并存以及什么大體育、小體育等理論的混亂局面，既給人們正確認(rèn)識(shí)與理解“體育”真諦帶來(lái)了困惑，又給“體育”的宏觀(guān)調(diào)控與微觀(guān)分析的科學(xué)研究造成了一定困難。

有鑒于此，在1991年由原國(guó)家教委（體衛(wèi)司）在清華大學(xué)主持召開(kāi)了國(guó)家教委立項(xiàng)課題《學(xué)校體育大辭典》領(lǐng)銜條目——“體育”一詞的專(zhuān)題研討會(huì)，來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)家、教授、學(xué)者對(duì)“體育”相關(guān)的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、功能等經(jīng)過(guò)充分認(rèn)真地討論、分析乃至爭(zhēng)議。初步形成了一個(gè)相對(duì)較為規(guī)范的界定意見(jiàn)，現(xiàn)分述如下。注：該研討會(huì)推出其界定意見(jiàn)的處理原則是：

①要與中國(guó)國(guó)內(nèi)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情相符;

②要與國(guó)際通用的詞義解釋協(xié)調(diào)對(duì)應(yīng);

③要能為廣大教育、體育和學(xué)校體育工作者所接受;

④要使其定義內(nèi)涵、外延界定清楚、立意準(zhǔn)確，達(dá)到“需要與可能”相結(jié)合的目的。在此四大原則基礎(chǔ)上，推出了以下初步結(jié)論。

2.1 “體育”一詞的概念

即指在人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配下，以人體關(guān)節(jié)為樞紐、骨骼為杠桿、肌肉為動(dòng)力所進(jìn)行的以強(qiáng)體、健身、競(jìng)技、娛樂(lè)為主要目的的身體活動(dòng)與練習(xí)。

展開(kāi)來(lái)講：它主要從人體生物科學(xué)的角度來(lái)詮釋“體育”，包含兩層含義：

①亦稱(chēng)身體教育。是以對(duì)人的身體教育為核心展開(kāi)的，既有自然科學(xué)、又有社會(huì)科學(xué)等全面知識(shí)的支撐，充分展示了其多功能的重大作用，并和英文physical Edutation 與俄文физкультура 相對(duì)應(yīng);

②又稱(chēng)體育運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào)了它是人體直接參與的身體活動(dòng)，除需要自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)外，還需要技術(shù)科學(xué)知識(shí)等各學(xué)科在普及與提高的原則指導(dǎo)下進(jìn)行身體鍛煉，也較符合中國(guó)國(guó)情，且已約定俗成將“體育”列為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)設(shè)課程的專(zhuān)有名稱(chēng)與體育院校（系）專(zhuān)業(yè)目錄中設(shè)置的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。“體育”一詞的這一概念定義在1992年10月28日順利地通過(guò)了國(guó)家教委（教育部）組織的全國(guó)專(zhuān)家鑒定。

2.2 體育是一種特殊的文化

我國(guó)《易經(jīng)》記載：“觀(guān)乎天文，以察時(shí)變，觀(guān)乎人文，以化成天下”。文化一詞即源于此，則是：按以人文來(lái)進(jìn)行教化。含義有三：

①人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富總和中特指偏重的精神財(cái)富，如科學(xué)、文學(xué)、教育、藝術(shù)等;

②考古學(xué)用語(yǔ)，泛指某一歷史時(shí)期保留的遺跡、遺物的綜合體;

③指運(yùn)用文學(xué)的能力及一般知識(shí)的水準(zhǔn)。綜上所述，文化就是人類(lèi)歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造的精神財(cái)富和部分物質(zhì)財(cái)富的總和。

“體育”還是一種奇異的文化，它充滿(mǎn)了各種神奇的團(tuán)結(jié)與友誼、勝與敗、愛(ài)與恨、喜與憂(yōu)、善與惡、矛盾、競(jìng)爭(zhēng)與抗衡、運(yùn)動(dòng)與靜止、嚴(yán)肅與幽默、高雅與粗俗……它也給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)笑聲、健康刺激、競(jìng)爭(zhēng)與斗志、追求與激情;同時(shí)也帶來(lái)了勝利、成功、財(cái)富、喜悅乃至失敗、痛苦、悲傷、煩惱與磨難。“體育”運(yùn)動(dòng)如同一股洪流，把社會(huì)的每個(gè)成員都褒狹進(jìn)去，盡情享受、宣泄、駕馭操作，并從中得到鍛煉、教育、培訓(xùn)、啟迪和發(fā)展、提高，同時(shí)又把社會(huì)調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起來(lái)，添上一層光耀奪目的多彩光環(huán)，使我們這個(gè)人類(lèi)生活的星球蓬勃向上充滿(mǎn)生機(jī)、活力、和諧、人情味與責(zé)任感、使命感。這一切，你可從以下事實(shí)（統(tǒng)計(jì)資料）得到佐證 ：

①?lài)?guó)際人文組織曾在全球作過(guò)調(diào)查，研究主題是世界上最能激發(fā)民眾心中的大事是什么？回復(fù)的結(jié)論是除了戰(zhàn)爭(zhēng)，就是體育;

②世界知名的四大通訊社，僅體育信息的發(fā)行量就占總量的四分之一，美國(guó)《世界年鑒》雜志每年出版發(fā)行中光體育相關(guān)信息就占去十分之一;

③美國(guó)每年平均有近40億左右人次觀(guān)賞多種類(lèi)型的體育競(jìng)賽;美國(guó)全國(guó)工業(yè)系統(tǒng)領(lǐng)域投入10多億美元開(kāi)展職工體育活動(dòng);ABC電視臺(tái)每天24小時(shí)轉(zhuǎn)播各項(xiàng)體育節(jié)目，并唯獨(dú)出資60萬(wàn)美元轉(zhuǎn)播全美國(guó)大學(xué)生橄欖球比賽;投入體育廣告的費(fèi)用每一分鐘就高達(dá)10.8萬(wàn)美元;

④體育領(lǐng)域的多功能、全方位綜合治理影響正隨社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展而逐步提升，已無(wú)可爭(zhēng)議的成為人類(lèi)社會(huì)的一項(xiàng)萬(wàn)古長(zhǎng)青的終身事業(yè);體育娛樂(lè)業(yè)不斷拓展市場(chǎng)，據(jù)有關(guān)資料顯示，美國(guó)居民每一年在體育娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)耗資達(dá)400億美元;英國(guó)統(tǒng)計(jì)的10大經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，體育產(chǎn)業(yè)則名列第三; 中國(guó)也一年比一年地在快速增高。

⑤世界競(jìng)技體育的三大賽事（奧運(yùn)會(huì)、世界杯、世錦賽）精彩紛呈，吸引著各國(guó)人民的眼球，愈來(lái)愈受到關(guān)注，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1992年世界第25屆奧運(yùn)會(huì)，平均每天就有30億人次以上觀(guān)看電視;直到2008年北京29屆奧運(yùn)會(huì)，每天近40億人次收看電視。可以說(shuō)，這種奧林匹克文化，這種獨(dú)特文化的傳播之廣、影響之深、容量之大是任何文化都獨(dú)一無(wú)二的。另外，從近幾屆世界杯足球賽看，競(jìng)賽期間的觀(guān)眾超過(guò)30—40億人次以上（占去世界人口的50%以上），可見(jiàn)其觀(guān)眾摩肩接踵、人山人海、魅力之大，除了地球、月球，就是足球了！

2.3 體育是體力、智力和情緒三大人類(lèi)生物鐘特點(diǎn)的全面體現(xiàn)

2.3.1 人體上百種“生物鐘”中唯體力、智力和情緒是和“體育”緊密相關(guān)的三大因素，突顯了“體育”的特點(diǎn)和魅力。體力是人的毅力、精力、耐力、能力的綜合體現(xiàn)，又是其堅(jiān)持不懈、勇往直前、拼搏精神的表現(xiàn)。如：“馬拉松”，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，舉世聞名，是世界上體育最長(zhǎng)距離的田徑項(xiàng)目。相傳，公元前490年，波斯王大流士一世率10萬(wàn)大軍進(jìn)犯希臘，希臘人民不屈不撓，奮力抵抗，在首都鄰近的馬拉松鎮(zhèn)與波斯軍展開(kāi)殊死激戰(zhàn)，以少勝多，擊敗敵軍，急需將此一重大喜訊傳到首都，當(dāng)時(shí)希臘軍隊(duì)傷亡十分慘重，幾乎彈盡糧絕，軍馬也全部戰(zhàn)死，于是主帥特別指派體魄健壯、尤善奔跑的勇士菲利普斯從司令官中接過(guò)火炬向首都雅典跑去，他拖著疲憊不堪的身子一路上一心想著“快跑、快跑，再快跑，快把勝利消息傳到首都”。當(dāng)他歷經(jīng)艱險(xiǎn)到達(dá)雅典中央廣場(chǎng)時(shí)已精疲力竭，癱倒在地，用盡最后一口氣舉著火把高呼：“慶賀吧！歡呼吧！我們勝利了！”隨即安然長(zhǎng)逝。后人為紀(jì)念這位英雄，在1894年巴黎召開(kāi)的奧運(yùn)會(huì)籌備會(huì)上決定設(shè)立這一重要項(xiàng)目，直到1924年第8屆奧運(yùn)會(huì)（法國(guó)）才正式將跑程距離定為42公里195公尺（正好為雅典到馬拉松鎮(zhèn)的距離）。

2.3.2 智力是人機(jī)智、靈活，運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)能力的綜合體現(xiàn)，又是思維敏捷，行動(dòng)果斷素養(yǎng)的表現(xiàn)。如中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期田忌賽馬典故：據(jù)傳齊國(guó)國(guó)王齊威王喜好賽馬，幾乎全國(guó)上等駿馬都獻(xiàn)給他，湊巧他手下一員著名大將田忌也是一位養(yǎng)馬迷同時(shí)喜歡賽馬，但田忌的馬從等級(jí)上要比國(guó)王低檔一些。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽并許諾勝者獲大獎(jiǎng)。 比賽當(dāng)天，他們把各自的馬分成上、中、下三等。若硬碰硬田忌必輸無(wú)疑，但他采用了孫臏智取戰(zhàn)略，排出以己下等馬對(duì)齊王上等馬（負(fù)一場(chǎng)）;中等馬對(duì)齊王下等馬（勝一場(chǎng)）;上等馬對(duì)齊王中等馬（勝一場(chǎng)），這樣三戰(zhàn)二勝，獲雙方設(shè)定的大獎(jiǎng)。在體育競(jìng)賽中尤其球類(lèi)的出場(chǎng)對(duì)陣等是十分重要的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.3.3 “情緒”是人心理穩(wěn)定、信心、決心、耐心等素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，又是豁達(dá)、開(kāi)朗、專(zhuān)心致志與否的程度展現(xiàn)。如23屆奧運(yùn)會(huì)（美國(guó)），世界田徑名將100M、200M、4×100M接力，奧運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)四塊金牌得主美國(guó)田徑名將劉易斯，他除了科學(xué)系統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練外，還有與眾不同別出心裁的心理訓(xùn)練。據(jù)傳報(bào)：劉易斯在每次國(guó)際性大賽前三天調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏，并按運(yùn)動(dòng)心理專(zhuān)家訓(xùn)練安排在一個(gè)漆黑的屋中，伸手不見(jiàn)五指，靜坐面壁，自我反思，口中念念有詞，口若懸河：我是世界冠軍！我是奧運(yùn)冠軍！其它什么都不想。這樣，每當(dāng)他站在跑道起跑線(xiàn)上，威風(fēng)凜凜、盛氣逼人、目不斜視、旁若無(wú)人，無(wú)不令身旁跑道上競(jìng)爭(zhēng)者側(cè)目而視，造成對(duì)手心理負(fù)擔(dān)。故總能取得壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)好成績(jī)。這種情緒的穩(wěn)定著實(shí)增強(qiáng)了他的信心和決心。

3 體育的基本分類(lèi)

分類(lèi)是指各門(mén)學(xué)科依據(jù)一定法則和規(guī)范集中按系列歸類(lèi)和區(qū)分定位的總稱(chēng)，多年來(lái)，學(xué)術(shù)界與體育界對(duì)“體育”的分類(lèi)進(jìn)行過(guò)反復(fù)探究，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家曾辯論良久，無(wú)所適從、各執(zhí)一詞、眾說(shuō)紛紜。什么大體育說(shuō)、小體育論、廣義的體育、狹義的體育皆難以統(tǒng)一和規(guī)范。20世紀(jì)90年代后，人們逐漸采納了國(guó)際體育聯(lián)合會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)約翰·安德魯斯先生的提法，即“體育”基本上可分為、競(jìng)技體育、學(xué)校體育、大眾體育（全民、群眾體育）和體育產(chǎn)業(yè)四大類(lèi)。

3.1 競(jìng)技體育

是指為創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)?nèi)Z取競(jìng)賽錦標(biāo)、展示運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧而戰(zhàn)勝對(duì)手所進(jìn)行的具有競(jìng)爭(zhēng)性體育運(yùn)動(dòng)形式的統(tǒng)稱(chēng)，又叫競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。它包含了二種形式：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。也是中國(guó)“奧運(yùn)戰(zhàn)略”的重要一環(huán)。

3.2 大眾體育（全民、群眾體育）

是指以強(qiáng)身健體、娛樂(lè)休閑和豐富文化生活為目的的在廣大城、鄉(xiāng)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、工廠(chǎng)、部隊(duì)、家庭開(kāi)展的面向工、農(nóng)、兵、學(xué)、干部和居民的多種體育休閑活動(dòng)的總稱(chēng)。又叫“大眾體育”。也是我國(guó)“全民健身戰(zhàn)略”的重要方面。

3.3 學(xué)校體育

是指在學(xué)校（大、中、小）范圍內(nèi)進(jìn)行的體育管理、體育教學(xué)、體育科研、群體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)。它是校園文化的重要部分，是培養(yǎng)KAQ（知識(shí)、能力、素質(zhì)三結(jié)合）復(fù)合型人才的必要手段之一。

3.4 體育產(chǎn)業(yè)

是指生產(chǎn)體育物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，提供體育服務(wù)的各行業(yè)的總和。他的范疇包括體育本體產(chǎn)業(yè)、外圍產(chǎn)業(yè)、中介和消費(fèi)者等。

此四大類(lèi)體育相輔依存和推動(dòng)，大眾體育和學(xué)校體育是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，其基礎(chǔ)越厚實(shí)競(jìng)技體育水平就越高，相反，競(jìng)技體育水平越高又可促進(jìn)大眾體育和學(xué)校的順利開(kāi)展，同時(shí)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

4 體育的基本功能

功能是指某事物對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步所起到的作用與影響，也即是在精神和物質(zhì)等方面所表現(xiàn)出的價(jià)值。體育的價(jià)值已滲透到世界各項(xiàng)領(lǐng)域包括：國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及人們家庭生活等各個(gè)方面，關(guān)系到人類(lèi)和諧生存、社會(huì)進(jìn)步發(fā)展和大眾享受等各種需要。具體有以下五大功能。

4.1 健身功能

體育能增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、塑造健全體格;促進(jìn)生理，心理，個(gè)性良好發(fā)展，使人奮勇向上、堅(jiān)韌頑強(qiáng);提高身體內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)力和抗病力。

4.2 娛樂(lè)功能

高科技信息時(shí)代，人們生活節(jié)奏緊張，腦力勞動(dòng)偏重，單位時(shí)間勞動(dòng)強(qiáng)度大，有一定閑暇時(shí)間，這時(shí)必要以體育加以調(diào)劑，會(huì)使人精神煥發(fā)、體力充沛、疲勞消除、相應(yīng)得到快樂(lè)和享受。正如奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦在他的《體育頌》中所贊美的：啊、體育，你就是樂(lè)趣！想起你，內(nèi)心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇;思路更加開(kāi)闊;條理更加清晰。你可使憂(yōu)傷的人散心解悶，你又使快樂(lè)的人更加甜蜜！

4.3 政治功能

體育能為國(guó)爭(zhēng)光，提高民族素質(zhì)和自尊心、自豪感、榮譽(yù)感。1984年中國(guó)在第23屆奧運(yùn)會(huì)上榮獲15枚金牌、8枚銀牌、9枚銅牌，實(shí)現(xiàn)了零的突破，結(jié)束了我國(guó)體育與奧運(yùn)金牌無(wú)緣的歷史。其后，接連在第24、25、26、27、28直至2008年的29屆奧運(yùn)會(huì)均取得令世界矚目的驕人成績(jī)。儼然躋身世界體育大國(guó)和強(qiáng)國(guó)之列。

體育又能為國(guó)家外交服務(wù)，促成世界各國(guó)友好往來(lái)，共創(chuàng)世界和平，我國(guó)體育代表團(tuán)已經(jīng)成為外交先行官與和平友好使者，如1971年世乒賽，用乒乓外交力促中美建交，此后中國(guó)心，中國(guó)熱在全世界豁然興起，充分展現(xiàn)了中國(guó)的綜合實(shí)力。體育還能很好融合人際關(guān)系，推進(jìn)人民團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、世界和平。

4.4 教育功能

馬列主義教育觀(guān)認(rèn)為：生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，尤其是指活動(dòng)所引起的變化、產(chǎn)生的作用。具有客觀(guān)性和必然性，而且還具有方向性和多方面性。不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。通過(guò)體育教育，可鍛煉奔跑、跳躍、投擲、攀登、爬越、游泳、舞蹈、負(fù)重等多種技術(shù)，教授和培訓(xùn)基本生產(chǎn)，生活技能;又可錘煉堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造良好道德作風(fēng)，社會(huì)規(guī)范;體育不失為綜合科學(xué)，特殊文化，亦可傳播新的科學(xué)文化知識(shí)，使人得到全面發(fā)展。

4.5 鑒賞功能

21世紀(jì)的現(xiàn)代體育所展現(xiàn)精益求精、技高一籌、 揮灑自如的高水平可使人賞心悅目、撲朔迷離、心曠神怡，獲得興趣和美不勝收的心靈滿(mǎn)足，是一種人類(lèi)不可或缺的高質(zhì)量生活水準(zhǔn)的重要元素;又賦予人民大眾一種啟迪：即這種高境界“哺育”的體育功能是百煉成鋼的智慧結(jié)晶，難能可貴，來(lái)之不易，令人崇敬感懷！卻也印證了勝利成功永遠(yuǎn)是屬于艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)再接再厲爭(zhēng)上游的人！

5 當(dāng)代體育的誤區(qū)

縱觀(guān)世界人類(lèi)的發(fā)展，無(wú)不經(jīng)過(guò)了錯(cuò)綜復(fù)雜、波瀾壯闊、跌宕起伏的歷程，體育尤其是現(xiàn)代體育也不例外，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步同樣取得巨大成就和重大發(fā)展，“科學(xué)制造冠軍”已成為理想的現(xiàn)實(shí)，高水平、精技藝、拔尖人才的運(yùn)動(dòng)員和先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、館、池、房及相應(yīng)設(shè)備（器材）應(yīng)運(yùn)而生，這是值得可喜可賀的，但伴之而出的負(fù)面影響則不能忽視、不容樂(lè)觀(guān)、令人擔(dān)憂(yōu)。

5.1 世界競(jìng)技體育的誤區(qū)

縱觀(guān)當(dāng)今的世界競(jìng)技體育，過(guò)分的商品化尤為嚴(yán)重。原本奧運(yùn)宗旨是參加比取得更重要。其準(zhǔn)則是公平競(jìng)爭(zhēng)、和平友誼;其精神是更快、更高、更強(qiáng)（格言）。但不少?lài)?guó)際（包括國(guó)內(nèi)）運(yùn)動(dòng)員為了獲取高額獎(jiǎng)金，不惜殘害自己身體而鋌而走險(xiǎn)，服用違禁的“興奮劑”;更有甚者，不顧法律道得雇用殺手陰謀殘害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等惡跡層出不窮。如：曾經(jīng)的世界第一飛人，24屆奧運(yùn)100米冠軍，加拿大運(yùn)動(dòng)員本·約翰遜因服用“興奮劑”而取消金牌，停賽處罰。又如中國(guó)2009年第11屆全運(yùn)會(huì)都在十分嚴(yán)密監(jiān)控下還出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)全隊(duì)及個(gè)人服用“興奮劑”受重罰的丑聞。不能不說(shuō)“興奮劑”是個(gè)屢禁不止的競(jìng)技體育癌癥，是一個(gè)極其深黑的誤區(qū)。這一誤區(qū)對(duì)世界各國(guó)“競(jìng)技體育”的順利發(fā)展無(wú)疑是個(gè)極大的災(zāi)亂。

5.2 中國(guó)學(xué)校體育的誤區(qū)

回顧新中國(guó)成立70多年來(lái)，中國(guó)“學(xué)校體育”可以說(shuō)是獲得了令人矚目的發(fā)展，為培養(yǎng)國(guó)家需要的人才作出了貢獻(xiàn)，但仍舊存在著令人遺憾的二大誤區(qū)。

①自然體育思想占據(jù)統(tǒng)治地位。即其一：只片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，追求運(yùn)動(dòng)形藝，疏忽學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好與全身心發(fā)展，在教學(xué)上沿襲“傳習(xí)式”（教師教、學(xué)生學(xué)）的陳舊模式。（現(xiàn)在尚有不少學(xué)校按此推行）;其二，則與之相反，打出改革創(chuàng)新的口號(hào)，在大學(xué)中給予學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)某項(xiàng)課程的權(quán)力進(jìn)行所謂依項(xiàng)目分班教學(xué)，而且大部分內(nèi)容幾乎將技術(shù)教學(xué)淡化，只強(qiáng)調(diào)“健康第一”達(dá)到活動(dòng)目的就行。這兩種截然不同的定位，均缺乏課的密度與運(yùn)動(dòng)量的科學(xué)量化檢測(cè)，學(xué)生是否學(xué)會(huì)體育技藝的操作和真正促進(jìn)了身心健康，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。（但僅從我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)研資料反映出的逐年呈下降趨勢(shì)中就可得到令人擔(dān)憂(yōu)的結(jié)論了）。

②“大鍋飯式”與“命令式”的施教。即在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在課堂上學(xué)生幾乎得不到教學(xué)大綱和計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度等信息。致使學(xué)生毫無(wú)思想準(zhǔn)備地來(lái)到課堂，盲目地跟著老師學(xué)，被動(dòng)地跟著老師練，教師管你感不感興趣，吃不吃得消，反正全班（自然行政分班）無(wú)論高的矮的、體重重的體重輕的、好的差的、均來(lái)個(gè)一鍋燴，猶如一個(gè)“大鍋飯”一人一碗，食量大的吃不飽，食量小的撐的要命（如引體向上考試，90公斤體重的學(xué)生與50公斤體重的學(xué)生，50公斤的體重的學(xué)生輕松可以拉到十個(gè)可獲高分，90公斤體重的學(xué)怎么練也撈不到及格，因考試標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)）。這種教學(xué)手段與方法是難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展的，即不能有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性。這三大誤區(qū)皆難以達(dá)到學(xué)校體育的真正教育目的。

6 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)“體育”基本概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、功能及其存在誤區(qū)的探討，它的確是人類(lèi)社會(huì)共有的一種精彩而獨(dú)特的文化，全世界無(wú)論地域、國(guó)別、種族等的不同，但它是人們生存生活、勞動(dòng)創(chuàng)造、休閑養(yǎng)身所必不可少的;同時(shí)也要清醒地看到，當(dāng)今“體育”領(lǐng)域存在的不良誤區(qū)是我們必須努力消除的;因此全世界愛(ài)好和平的各國(guó)人民應(yīng)攜起手來(lái)，全力打造“體育”文化更加美好的明天。

（作者單位：浙江工商大學(xué)體育部）