研學旅行對于青少年生命教育的意義和路徑分析

石麗娜

摘要：隨著教育改革不斷深入，教育形式也逐漸多元化，近幾年流行的研學旅行就受到了大家的關注，古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，就是這個道理，本文對此展開研究，嘗試探索研學旅行對于青少年生命教育的意義和具體實施路徑，希望對青少年的生命教育效果有一定的啟發。

關鍵詞：研學旅行;青少年教育;路徑分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-117

前言

生命教育是當前教育界備受關注的問題，那么如何在學生中進行良好的生命教育則值得思考。本文對此展開研究，嘗試利用研學旅行的方式來提高青少年生命教育的效果，希望也可以對青少年教育有一定的啟發。

一、研學旅行的概述

研學旅行是新興的教育模式，利用了讓孩子們走出去的特點實施教育，學校可以根據學校特點、課程教學以及學生年齡特點和學科特點等制定旅行計劃，讓學生再沿途旅行過程中感悟更多的知識，親近自然，實現玩中學、玩中悟的效果，這種研學旅行方式往往是集體形式，集中出發、集中休息、集中食宿等，可以讓學生感悟生活的同時，增強自身對于生命、知識的感悟。

自2016年11月30日《關于推進中小學生研學旅行的意見》頒布以來，研學旅行就一再獲得教育界的熱議，因為研學旅行是校外的形式，因此再增加學數學識見識、學識的同時，如何挖掘研學旅行的形式，如何讓研學旅行和教育內容進行緊密結合，與此同時如何提高安全性等也都十分關鍵。

二、研學旅行中開展生命教育的必要性

研學旅行是一個綜合性的實踐活動，是校內和校外結合的良好平臺，可以在知識學習、能力培養、情感提升以及人格塑造等幾個方面來輔助校內教學，如果從生命教育來看，研學旅行具有更多的優勢，他不僅可以讓學生感受生命中更多的樂趣，同時也可以拓寬他們對于生命的深度認知，在研學旅行過程中滲透生命教育可以讓學生更好的獲得健康知識、品味生命的快樂，從而舒緩內心。總體而言，其必要性可以概括如下：第一，研學旅行可以讓學生在游玩中了解一些健康知識，掌握一些健康技能，找尋更多生存，維持生命的技巧等;第二，在研學旅行中可以鍛煉學生的意志力，讓他們學會分擔、學會做事做人，同時從艱難險阻中感受到生命的不易，同時能夠更好的提高生命內涵方面的認知。

三、利用研學旅行踐行青少年生命教育的路徑

根據上面的分析可以看出，研學旅行對于青少年的生命教育有很好的助力，但是如何利用不同的內容設置或者引導來將教育落地值得思考，下面從三個方面探討利用研學旅行來踐行青少年生命教育的路徑。

（一）克服困難，學會生存

延續生命最好的方式就是學會生存，因此想要實現青少年的生命教育價值需要先讓他們學會克服困難，學會生存。因而可以在學校教會大家如何在艱難地環境下實現生存，同時將這種理論在研學旅行中去踐行。例如，可以在研學旅行過程中設置一些野外生存環節，讓學生放置于不太熟悉且面臨種種困境的境地，讓他們自己學會識別防線、尋找食物、展開求救等，同時還要讓他們去練習如何止血、如何包扎傷口，如何消毒燈，讓青少年學會野外求生的基本本領，從而學會生存，為生命延續奠定基礎。

（二）基礎出發，學會生活

生活是生命的具體表現形式，因此生命教育中也離不開生活教育，學會生活，養成良好的生活習慣，樹立正確的生活目標也是生命教育的內涵。本文認為也可以在研學旅行中展開一些基礎性的訓練，讓青少年學會生活。例如，開展飲食教育，通過“我做一名廚師”的活動設計，讓青少年了解食物的來源、糧食種植的不易，進而了解不同食物的用途、顏色、形狀以及味道，讓他們通過做飯、飲食來了解一些用餐禮儀。與此同時，在研學旅行中這種活動還可以進行拓展延伸，讓他們飯后自己動手收拾，感受家務勞作的不易，同時分工合作，分組合作，每天自己做飯，自食其力。

（三）挖掘資源，感悟生命

生命教育沒有固定的教學模式，也沒有必須的教學方法，更沒有必要的教育素材，在研學旅行中，每一種素材和方式都可以進行生命教育，因而研學旅行的指導老師要注重素材的挖掘，增強自身的觀察力以及生命教育的敏銳性。例如，在途中發現了一株石頭縫中生存的小草可以讓學生對此進行討論思考，艱難險阻環境中生命的力量。可以結合一些歷史人物、歷史環境等讓他們感受古代人們對生命的渴望與珍惜，讓青少年學會關心自己、關愛他人，享受生命的快樂，同時感知生命的不易，當然，也可以引導學生自己去挖掘一些顯性資源或者隱形資源，進行生命教育意義的挖掘。

結語

綜上可以看出，研學旅行給了我們教育更多的思考，在新時代背景下，學生應當對生命有更為深度的認識，也應當更珍惜生命，從而為社會貢獻自己的力量，本文對此展開研究，通過研學旅行過程中不同的方式來踐行生命教育，希望能夠對青少年生命教育的效果提升提供一定的借鑒和指導。

參考文獻

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[3] 孟楠.身行萬里半天下——探索研學旅行的創新發展路徑. 中國會展（中國會議） 2020.

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