基于傳統節日的幼兒社會教育探討

王丹

摘要：在我國的傳統節日中，有很多的表現方式，這個傳統的節日給我們的生活帶來了很多的色彩，使我們的生活變得更加的有趣。關于傳統節日中的幼兒社會教育也有很多值得探討的地方，本文主要探討如何以傳統節日為載體來更好的發展幼兒教育，激發幼兒的社會認知體驗，甚至是社會實踐感知方面的知識。

關鍵詞：幼兒教育;傳統節日;社會教育

引言：在我國的傳統節日中，適合幼兒社會教育的傳統節日不少，但是如何更好的篩選一下這些傳統節日，讓它在現階段的社會發展過程中更好的適應當前的社會發展，適應幼兒社會教育的特點和內容。因此本文重點探討傳統節日如何貼近幼兒教育。

1篩選合適的傳統節日

傳統節日并非都是適應幼兒社會教育的，因此需要對傳統教育進行篩選，篩選出其中適合進行社會幼兒教育的傳統節日進行研究。例如我國傳統的春節，春節在中國人心中的地位是不一樣的，他承載者我們濃濃的家鄉情感，有著獨特的韻味，因此可以利用春節對幼兒進行家庭教育，促進幼兒的社會學發展和家庭教育發展。

在傳統節日的選擇上，我們還可以選擇那些具有特殊含義的節日，比如敬老愛親的重陽節，以此來對幼兒進行社會教育。另外，需要注意的一點是，傳統節日的選擇還要貼合自身的地域情況來進行選擇，在選擇本地區的重點民俗項目的時候，要注意根植于民間的情感，反映民間的意見，傳承與民間的現實生活與民間的家國情感。因此對于幼兒社會教育也要注意節日資源的選擇。

根據幼兒社會調查研究我們可以發現，很多的傳統節日適合幼兒教育的感知和體驗，因此這些傳統節日非常具有價值。同時，這些傳統節日的篩選要注重突出社會教育。一定要從幼兒學習經驗的基礎和幼兒感興趣的事件，對傳統節日所蘊含的重要的價值進行分析。如果是幼兒園的教師，那么在挖掘素材的時候一定要注意凸顯傳統節日的重要價值和特色。比如我國的傳統節日元宵節，教師可以給幼兒長成出元宵節的由來以及元宵節燈會開展的意義。

2探索合適的方法來進行幼兒的社會教育

2.1凸顯主題教育

中國傳統節日有一個非常重要的特征，那就是主題教育非常明顯。每一個傳統節日都有自身獨特的主題，根據幼兒教育的年齡與心理特點，挖掘傳統節日背后所蘊含的意義價值。就以幼兒非常感興趣的春節傳統節日來講，春節本來的一價值就在于團團圓圓過大年，紅紅火火過大年。那么教師可以深入挖掘春節背后所蘊含的社會價值，同時結合幼兒的特征來進行活動總結和活動開展。在當前社會背景下的幼兒，心理敏感度比以往更強，教師要善于利用這一特點來舉辦每一系列的傳統節日活動。每一個社會活動的背后都可以蘊含一定的主題，讓幼兒在不同的活動中都能夠獲得不同的是社會感知與社會體驗。同時也要注重民俗活動教育的開展。民俗活動與傳統節日各有側重點，因此都需要進行重點的分析和討論。

2.2凸顯社會領域教學

教師在進行幼兒教育時，其中一項必不可少的教學活動，那就是社會領域的開展，但在開展社會領域的教學活動時，也必須要明確一個主題，那就是通過社會領域的教學，可以讓幼兒獲取社會生活的感知以及社會生活技能的培養。同時教師也可以借助社會領域的教學來培養幼兒的社會情感，發展幼兒園社會教育課程。教師在進行社會領域的教學活動時，也要注意更多的利用文學作品來進行傳統節日核心價值的理解和應用，比如教師可以借助幼兒感興趣的傳說故事和童話故事來進行春節來歷的講解和春節習俗的運用。通過童話故事，可以在幼兒教育的心中樹立一個真善美的形象，幫助他們更好地梳理社會情感和社會感知。教師也可以借助千古流傳的一些古詩詞欣賞來幫助學生理解傳統節日的核心內涵。但教師要注意，在選取古詩詞的時候，盡量選取那些幼兒能夠理解的，朗朗上口的詩句。

2.3凸顯環境的潛移默化教育價值

古代就有孟母三遷，可見幼兒所身處的環境，對幼兒的教育也起著重要的影響作用。因此，教師在教育幼兒的時候，也要注意利用幼兒身邊的教育環境。中所周知，社會教育可以賦予幼兒真實的情感體驗和社會實踐體驗。那在這種現實情況的熏陶下，幼兒教育可以更好的開展。因此，教師要注意利用各個傳統節假日，在傳統節假日優勢下幫助幼兒更好的理解傳統節日所蘊含的主題和價值。對于幼兒來說，只有在真實的情感體驗一下，才能更好的將精彩中的生活場景遷移到自己大腦中的知識構建過程中。因此，教師在向學生展示傳統節日的由來以及風俗習慣是，最好是帶領學生一起去感受一下傳統節日的氛圍。以此來凸顯傳統節日的獨特性，如果沒有恰好遇到傳統節日，那么就可以進行主題班會的演講或者是通過一些有意義的事物來幫助幼兒更好的構建一個傳統節日的情景。

環境對人的影響是潛移默化的，但是通過這些潛移默化，我們可以讓他發揮自己作用，尤其是傳統節日對于幼兒教育的積極作用。因為我們可以通過傳統節假日中的游戲帶讓學生直觀的感受傳統節假日的價值展現。幼兒可以通過游戲過程中的自主交往來獲得一定程度上的情感體驗，這樣才能提升幼兒對于春節等節假日民俗文化的理解。

3結語

本文重點研究了教師如何借助傳統節日這個載體來幫助幼兒進行社會教育的感知與實踐。通過本文的研究，也希望教師能夠更多的幫助幼兒構建一些情景活動，以此來獲得情感上的一些體驗和社會經驗。另外教師在實際操作的過程中要注意家校聯合，更多的去聯合家長一塊兒來進行傳統節日價值展現了過程。就這樣才能更好的給幼兒提供社會教育

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（廣西玉林市玉州區華商幼兒園 ?廣西玉林 ?537000）