做好小學生職業啟蒙教育工作的思考

【摘要】本文以提高小學生的職業啟蒙教育水平為出發點，分析做好當前小學生職業啟蒙教育工作的重要性，并論述做好小學生職業啟蒙教育的策略：滲透職業不分高低貴賤的理念，將職業啟蒙教育與學生的理想前途教育有機結合，尋求社會支持并設法給學生多些實踐的機會。

【關鍵詞】小學生 職業啟蒙教育 人生理想 職業規劃

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）09-0004-02

當前，國內外職業種類越來越繁多，職業種類的細化程度越來越明顯，發展職業教育，鼓勵更多的人從事技能型、工匠型的職業工作，已經逐步成為有識之士的共識。目前，國內外對高端職業技能型、工匠型人才的需求日益旺盛，而這些都需要通過推動職業教育發展去獲得。推動職業教育發展、對小學生進行職業啟蒙教育顯得愈發重要。

一、做好小學生職業啟蒙教育工作的重要性

對小學生進行職業啟蒙教育工作有什么重要意義？可謂仁者見仁，智者見智。有的說，小學生年齡還小，只要把學習搞好就行了，進行職業啟蒙教育，那是看不見摸不著、好高騖遠的事;有的說小學生年齡雖小，但是對他們進行職業啟蒙教育，引導他們對以后的職業進行規劃有很大的作用，而且還可以與當前的學習結合起來，為實現以后的人生理想做好鋪墊。筆者贊同后者的看法，認為做好小學生職業啟蒙教育的意義至少有三個：

（一）增長見識，從小了解各種職業

據報道，2019年年底，國際標準職業分類把職業由粗至細分為四個層次，有8個大類、83個小類、284個細類、1506個職業項目，總共列出職業1881個。這么多的職業，要都熟悉當然是做不到的。但實際上，每個職業又和人類息息相關。如城市的清潔工，如果他們停止三天不勞動，那么城市可能就會因“垃圾圍城”而變得惡臭起來;如學校的食堂工友，如果他們不按時準備飯菜，那么就會影響教學秩序;如配套生產人造衛星零部件的工人，如果缺少了他們，那么衛星就因缺少零部件而無法飛上天;如人民教師，如果他們不工作，那么就無法完成國家教育的重任，更不用提國家的興旺發達了。一般來說，絕大多數小學生平時接觸面相對狹窄，例如他們也許覺得當上軍人是很光榮的事情，但不懂軍人擔當著保家衛國的重大責任。假如我們對小學生加強職業啟蒙教育，多向他們介紹社會上各種職業的特點、存在的理由以及發展方向等，那么他們不僅能夠了解形形色色的職業，而且可以拓寬視野、增長見識，為他們將來選擇更加適合自己的職業打好基礎。

（二）端正職業觀，從小懂得尊重各種職業

適時對小學生進行職業啟蒙教育，尊重別人的勞動和各種職業，是周恩來在世時提倡的，他說安裝工、鉗工、清潔工、焊工等辛苦的工種都應該得到全社會的尊重。1966年9月，周恩來在接見大慶油田“鐵人”王進喜等人時就提到了關于尊重職業的話題。他說：“石油鉆探工這個職業雖然很辛苦，但也很光榮，沒有你們的辛勞，就沒有屬于我們自己的石油。”可以說，周恩來尊重勞動、尊重各種職業的言行深深影響了各行各業，也成為了很多人的共識。可隨著時代發展和各種不正確思潮、觀念的影響，特別是進入21世紀以來，不少人產生了拈輕怕重、貪圖享受的思想，不尊重、不喜歡一些職業，尤其是工作危險、辛苦、強度大、時間長而又須付出許多體力勞動的職業遭到了很多人的嫌棄。許多人認為這樣的職業太累，也沒有前途;更為糟糕的是，他們還對從事這些職業的人嗤之以鼻，也從不愿意和他們打交道。有報道：農民工在乘車時遭遇異樣目光。小學生正處于職業思想觀念的萌芽期、成長期，假如教育工作者不注重對他們開展正確的職業啟蒙教育，那么就很容易使他們從小在心底埋下厭倦、鄙視這類職業的種子;反之，就能夠使他們從小樹立尊重各種職業的觀念，將來就業時就不挑肥揀瘦、拈輕怕重，從而拓寬就業門路，在各行各業干出屬于自己的事業。

（三）樹立理想，從小懂得規劃自己未來的職業

一位父親在他女兒5歲（讀小學）的時候，就幫助女兒確立了長大后要當律師的理想，后來他女兒就一直朝著這個方向努力，長大后就真的成為了一名律師。可以說，女兒在父親的幫助下成功地完成了人生的職業規劃設計。當然，這并不是說，教師只要和學生一起規劃設計未來的職業，就一定會很順利地使學生實現人生理想。關鍵是，教師要讓學生懂得規劃自己的未來，要適時地引導學生，與學生一起分析各種職業的特點，讓他們自己去規劃設計未來的職業。研究發現，越早讓學生進行職業規劃效果越好，這個效果主要是表現在學生的理解能力、創造能力的培養上。如玉林市玉州區某小學，平時就注重利用好周邊的有利條件，加強對學生在職業規劃方面的引導，特別是通過設計、實施“職業規劃周”“職業體驗日”活動，在教師和家長的帶領下，讓學生走上街頭，當“環保小衛士”“小小交通協管員”，體驗職業的重要性和責任感。通過實踐，很多小學生都能根據自己的興趣特點，認真地規劃設計自己未來的職業;還以此活動為主要內容，開展了一系列的征文、繪畫、攝影、手抄報比賽活動。該校在豐富校園生活的同時，也使小學生進一步樹立了崇高的理想，萌發了規劃自己未來職業的強烈愿望。

二、做好小學生職業啟蒙教育工作的策略

要想充分做好小學生的職業啟蒙教育工作，關鍵是家庭、學校、社會要做到有效銜接，這樣才能夠全面提升小學生的職業啟蒙教育水平。教育工作者可以從以下三個方面做好小學生職業啟蒙教育工作。

（一）滲透職業不分高低貴賤的理念

教師在對學生進行職業啟蒙教育時，要讓學生真正懂得各種職業只有社會分工的不同，沒有高低貴賤之分。這一點是很重要的，要讓學生認識到，不管是警察、面包師，還是幼兒園老師、農民等職業，都是社會不可或缺的職業。假如教師以有色眼光來看待職業，告訴學生，做警察每天都要面對壞人很危險，做面包師每天都要揉面很辛苦，做幼兒園老師安全責任重大且收入低，做農民每天都要在田地勞作很辛苦，那么能夠帶給學生什么樣的職業觀呢？很顯然，假如教師這樣啟蒙學生，那么到頭來，學生可能就會只認定所謂的“又高又貴”的職業，認為職業有上、中、下之分，有高貴、低賤的等級，而出現鄙視某些職業的現象，抑或將來在擇業時不知所措。筆者特地開了一節班會課，援引某學生由于不知道自己的職業定位，在高考填志愿時不知道大學階段想要學什么，最后倉促填報了志愿，哪知就讀時才發現對所學專業非常不喜歡，最后因“掛科”多肄業的案例。筆者在這節班會課上告訴學生各行各業都值得尊重，要從小學階段開始觀察和發現自己擅長的領域。

（二）與學生的理想前途教育有機結合

當今世界，凡是工業、制造業發達的國家，職業教育普遍得到高度重視。據了解，幾十年來，德國的小學生在校期間就廣泛接受職業啟蒙教育，想長大后成為高級技工的小學生不在少數。在“小升初”階段的第一次分流時，他們絕大多數就基本確定了今后是走早就業還是升學的大致方向，在“初升高”階段就確定是接受職業教育還是上大學。根據學生興趣、學業情況和家長、學生的意愿而定，最終的結果是，只有不到一半的中學生選擇上大學，而一半多的中學生會選擇接受職業教育，其中不乏大量成績優異、完全能被大學錄取，卻依然選擇接受職業教育的中學生。比如，2009年巴符州小學畢業生中有24.6%的學生選擇進入職業預校就讀。當前，我國是制造業大國，但還不是制造業強國，要想成為制造業強國，就得培養一支專業的具有工匠精神的制造業者。可見，將小學生的職業啟蒙教育與理想前途教育有機結合就顯得非常重要。慶幸的是，我國已經開始重視這方面的教育，即將修訂完善施行的《中華人民共和國職業教育法》已經明確要求普通中小學要開展職業啟蒙教育。相信在不久的未來，我國會出現更多的高級技工，并成為支撐起我國作為制造強國的強大力量。

（三）設法給學生多些實踐與鍛煉的機會

俗話說得好：“實踐出真知。”職業啟蒙教育只有“看”和“聽”的教育是遠遠不夠的，只有真正放手讓學生嘗試參與各種職業，給他們各種實踐鍛煉的機會，職業啟蒙教育才能煥發出生機與活力，得到家長和學生的歡迎。小學生怎么嘗試參與各種職業呢？這就需要社會的支持。學校要主動想方設法與社會上各種單位取得聯系，尋求他們的支持和幫助。據2018年10月27日新聞，黔東南苗族侗族自治州的一些小學取得當地公安局的支持，開展了“我是小警察”職業體驗活動。來自凱里市各個小學不同年齡階段的30余名小學生在黔東南苗族侗族自治州公安局開始了他們“奇妙”的一天，體驗警察叔叔的真實工作。此外，學校通過其他類似途徑，讓學生走進醫院當“小醫生”，走進建筑工地當“小施工員”，走進證券公司當“小股民”，走進超市當“小營業員”，等等，使學生得到真正的職業啟蒙教育，感受到勞動的美好，進而樹立正確的職業觀。

當前，我國正在描繪“大國工匠”的宏偉藍圖，而這一規劃要順利實施，就少不了數量多和質量優的高級技能型人才。我國的《國家職業教育改革實施方案》目前已經全面實施，該方案鼓勵中小學校聯合中等和高等職業學校開展勞動實踐和職業啟蒙教育活動。相信未來我國能全面改變勞動教育被弱化的現象和人們輕視技能的觀念，不斷提高中國制造的質量和分量，使我國早日進入制造業強國的序列。

【作者簡介】梁燕（1982— ），女，大學本科學歷，一級教師，現就職于玉林市玉州區南江中心小學，主要研究方向為綜合教育。

（責編 秦越霞）