新形勢下高校籃球技術(shù)課教學(xué)改革的探討

劉存

新形勢下，隨著教育教學(xué)體制改革，以及高校培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，籃球技術(shù)課教學(xué)勢在必行，教師需要根據(jù)學(xué)生所掌握籃球基礎(chǔ)的實際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，并借助多媒體技術(shù)，確保學(xué)生能夠充分掌握課上所教學(xué)的籃球技巧。本文就新形勢下，高校如何開展籃球技術(shù)課教學(xué)改革進行討論。

籃球技術(shù)課內(nèi)容廣泛，從戰(zhàn)術(shù)跑位，再到行進間傳控技巧等，對學(xué)生的要求較高，在有限的教學(xué)時間內(nèi)顯然無法達到預(yù)期的教學(xué)效果，所以教師需要進行必要的改革，通過高效的教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，課改對高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)也提出了新的要求，除了讓學(xué)生掌握扎實的籃球技巧外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師在上課過程中需要注意把控課堂節(jié)奏。

1 依托多媒體技術(shù)組織開展教學(xué)

籃球技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到大量的專業(yè)知識，為達到預(yù)期的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)合理運用多媒體技術(shù)。例如，在講解戰(zhàn)術(shù)跑位的時候，強弱側(cè)的轉(zhuǎn)移，以及內(nèi)線球員上提掩護的時間等，僅依靠口頭表述學(xué)生是很難理解的，所以教師應(yīng)該在多媒體設(shè)備上繪制出每個學(xué)生的位置，讓學(xué)生在腦海里能夠生產(chǎn)與之對應(yīng)的畫面。而在講解戰(zhàn)術(shù)跑位的時候，教師在用標(biāo)記線畫出每個位置學(xué)生跑動的位置時，為了加深學(xué)生的印象，可以以一位學(xué)生為背景進行舉例。通過在多媒體設(shè)備上演示如何跑位，可以讓學(xué)生更好的理解一套展示應(yīng)該怎么去執(zhí)行。再例如，行進間空切傳球?qū)W(xué)生技巧要求較高，教師在教學(xué)工作中需要就多媒體設(shè)備講解動作要領(lǐng)，更有助于學(xué)生掌握。課上，教師可以使用視頻剪輯軟件將有關(guān)行進間空切的視頻剪輯成圖像，并在展示給學(xué)生觀看的時候講解動作要領(lǐng)，提醒學(xué)生要注意觀察防守人的站位，而不是死板的執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)。

借助多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生更好的吸收籃球?qū)I(yè)知識，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

2 以賽代練提高學(xué)生綜合籃球素養(yǎng)

籃球作為三大球之一，廣受世界各地愛好者的喜歡，從奧運會將男子籃球決賽放在運動會最后一項比賽就可以看出其熱度，而包括我國在內(nèi)，高校同樣設(shè)置有大學(xué)生男子籃球聯(lián)賽，旨在為我國培養(yǎng)高水平籃球運動員。總而言之，比賽是提高學(xué)生籃球水平的可靠途徑，教師可以規(guī)劃一定課時用于班級內(nèi)的對抗賽。例如，一學(xué)期體育課一般要上16-18周，排除天氣因素的影響，學(xué)生至少要上15節(jié)課。針對這一局面，教師就可以利用3-4節(jié)課的時間組織學(xué)生開展比賽。比賽時間分布上，應(yīng)當(dāng)是以理論+比賽的形式開展，即在教授學(xué)生一些理論知識后，組織學(xué)生進行一次比賽，采取階段性比賽模式。而比賽形式上，在學(xué)期開始的時候可以開展四對四半場比賽，讓學(xué)生能夠適應(yīng)比賽環(huán)境;而在學(xué)期中后期，考慮到已經(jīng)講解了較多的專業(yè)籃球技巧，就可以開展五對五全場比賽，讓學(xué)生通過實戰(zhàn)來更好的理解籃球技巧。比賽過程中，教師在擔(dān)任裁判的時候，還要對場邊其他小組的同學(xué)進行互動，根據(jù)場上球員的表現(xiàn)提出問題，引起場下學(xué)生思考。當(dāng)然，為了調(diào)動起學(xué)生的情緒，教師可以對班級對抗賽取得第一名的隊伍給予相應(yīng)的獎勵。

3 合理制定微課視頻觀看計劃

根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究機構(gòu)的研究結(jié)果顯示，我國已經(jīng)是世界上應(yīng)用線上教學(xué)視頻瀏覽量最多的國家，當(dāng)然這和我國大學(xué)生群體基數(shù)離不開關(guān)系，但是從側(cè)面也反映出了線上教育的發(fā)展。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，線上教育視頻資源廣闊，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好搜集視頻資源，開放性更高，也更有助于學(xué)生理解與籃球技術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識。對教師而言，應(yīng)當(dāng)合理使用微課資源，每學(xué)期給學(xué)生布置相應(yīng)的微課打卡任務(wù)，要求學(xué)生每月提交一份觀看指定微課教學(xué)視頻后的觀后感，而每學(xué)期末還要就所觀看的微課視頻進行經(jīng)驗交流，分享自己的見解。

通過借助微課視頻，一方面可以讓學(xué)生在課余時間也能夠關(guān)注籃球，另外一個方面，能夠幫助學(xué)生更好的理解籃球相關(guān)的專業(yè)知識和技巧。對教師而言，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，確保其能夠?qū)@球真正產(chǎn)生興趣。

4 結(jié)束語

隨著高等教育體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，高校體 育已經(jīng)開始迎來良好的發(fā)展機遇。在教育發(fā)展過程中，除了理論知識教育外，還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，普通高校的籃球教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球水平制定合理的教學(xué)內(nèi)容，滿足籃球教學(xué)的要求。為實現(xiàn)籃球技術(shù)課教學(xué)改革，教師在教學(xué)內(nèi)容上選擇符合教學(xué)大綱的要求，并且能夠滿足學(xué)生的知識渴求，在教學(xué)方式上根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點進行多元化的教學(xué)，避免出現(xiàn)教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，在教學(xué)組織上以學(xué)生的興趣為參考，采用多種教學(xué)組織方式活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

（作者單位：東莞理工學(xué)院教育學(xué)院（師范學(xué)院）體育系）