初中語文古詩詞生活化教學研究

鮮軍軍

【摘要】隨著國家教育事業的不斷發展，諸多全新的教學理念也逐漸出現在教師群體的視野當中，改變現階段教育教學格局的同時，還促進著教育現代化的發展。語文作為初中教學體系的重要組成部分，其知識內容不僅類別眾多，且皆具有鮮明的特點，而這其中最引人注目的莫過于古詩詞的講解。教師開展古詩詞教學，不僅能夠提升初中生的語文學習成績，還可以提升初中生的個人文化修養，并使初中生的言行舉止、字詞寫作更具美感。為了保障初中古詩詞教學的有效開展，教師可以將生活化理念與現階段的課堂教學相融合，降低詩文知識理解難度的同時，促進初中生詩文素養的快速成長。

【關鍵詞】語文古詩詞;生活化;初中生;教師

生活化教學是指教師以初中生熟悉生活事物這一特性作為教學的切入點，通過將初中生熟知的生活事物、事例、情景帶入到古詩詞的課堂上來引發初中生的學習激情。但由于現階段部分語文教師自身的生活化教學手段較為短缺，難以切實發揮生活化教學的游戲，從而無法快速提升古詩詞課堂的教學質量。為了有效改變這一教學現狀，不僅需要提升自身的教學素養，還應不斷豐富自身的生活化教學手段，以更為優質的課堂講解提升古詩詞教學的有效性，提高初中生對于古詩詞內容學習的親和力，進而促進初中生語文學習成績的快速增長。

一、運用多媒體教學，認知詩詞內涵

初中生在學習語文古詩詞的過程中認知詩詞的內涵，不僅有助于提升知識理解水平，還能夠進一步增強其對于詩文情感的把握。多媒體教學作為提升初中生詩文內涵認知水平的有效方式之一，主要是指教師講解詩詞內容時結合多媒體設備的應用進行輔助，將陳列在書本教材當中的古詩詞內容以視頻影像的方式進行呈現，以更加直觀且生動的方式將詩文提及的畫面進行動態展示，為初中生帶來強烈視覺沖擊的同時還能夠有效增強初中生的學習能力，進而在色彩鮮明的多媒體教學中促進初中生古詩詞內涵認知水平的提升。

例如：教師在教學《游山西村》時可以運用多媒體投影設備將詩文內容進行生動化的呈現。該詩借自然景象的刻畫來表達“山窮水盡”與“豁然開朗”的轉折，教師在授課時可以先對詩文內容進行解析，使初中生可以初步掌握其中知識。而后可以帶領初中生觀看詩文相關的短片、視頻，使其能夠對詩中的“山巒重疊”、“溪流曲折”形成更加清晰的認知，以此來進一步增強其對于詩文內容的理解。教師聯動多媒體設備進行教學，不僅能夠對傳統枯燥的教學產生巨大沖擊力，還能夠有效集中初中生的課堂學習注意力，促進初中生課堂學習狀態改善的同時，逐步提升初中生對于詩文內涵的理解與掌握。

二、使用小組教學，培養自主能力

自主能力是初中生在學習中需要重點培養的能力，更是教師在進行古詩詞教學時不需要培養的專業素養之一。小組教學作為培養初中生自主學習能力的有效方式之一，主要是指教師將班級的初中生劃分成若干小組，而后為每個小組制定相應的教學任務，使初中生在合作小組中相互交流溝通，交換彼此對于當前知識內容的理解，既能夠增強初中古詩詞教學的課堂活躍度，還能夠激發初中生知識學習的主觀能動性，進而在小組合作學習的過程中促進初中生自主學習能力的培養。

例如：教師講解詩詞《觀滄海》時可以先在課前布置搜集詩文相關內容的任務，而后在授課時將班級的初中生根據座位劃分成前后四人的合作學習小組。該詩主要描繪了滄海的波瀾壯闊，表達出詩人對于滄海的贊嘆之情。教師在進行教學時可以先引導初中生在小組內交流彼此收集的內容，使其能夠對詩文內容形成初步了解。而后教師可以對詩文內容進行歸納總結，使小組合作學習得到進一步升華。教師將課前預習與小組合作學習相融合，既有利于滿足初中生日益增長的知識需求，還可以使初中生更加積極地進行合作學習，提升初中生學習熱情的同時，逐步強化初中生的自主學習能力與合作學習能力。

三、利用閱讀教學，豐富詩詞知識

古詩詞知識具有較強的豐富性，教材當中所呈現的部分僅僅只是冰山一角，因此，教師還應及時進行課外拓展來擴充初中生的古詩詞知識儲備。閱讀教學作為豐富初中生詩詞知識掌握的有效方式之一，主要是指教師根據現階段課內教學進度引導初中生閱讀相關的課外書籍，既能夠幫助初中生理解教材中的知識，還可以擴大初中生的知識學習范圍，進而在更為廣泛的課外優秀書籍閱讀中促進初中生全面古詩詞基礎的塑造。

例如：教師可以定期組織初中生進行課外書籍閱讀活動，以此來豐富初中生的知識掌握。在閱讀活動中教師還可以根據初中生現階段的知識理解水平進行課外書籍的推薦，如《唐詩風雅》、《宋詞全集》、《百首詩詞鑒賞》等等。教師在選取課外讀物時不僅需要緊扣課內教學的進度，使初中生在掌握課外內容的同時還可以鞏固課內知識所學，還需要注重書籍內容的多樣性，使初中生不僅能夠學習到唐詩、宋詞的知識，甚至還能夠延展至元曲、近現代詩歌等內容。教師以課外書籍閱讀的方式進行拓展教學，既能夠使初中生掌握書本教材中尚未體現的知識內容，還可以促進初中生詩詞鑒賞水平的提升，進而在豐富的課外書籍閱讀中塑造初中生的綜合語文素養。

總而言之，初中生學習詩詞知識不僅能夠提升自身的文化修養，還可以增強自身的古文賞析、鑒賞技巧，促進語文學習成績提升的同時，加速全面成長的進程。

參考文獻：

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作者單位：四川省巴中市平昌縣金山中學