高中英語課堂自主學習和合作學習的探究

沈曉瑜

【摘要】隨著教育改革的深入，突出學生主體地位的英語學習變得尤為重要。為了更好地提高學生學習英語的積極性并將英語運用到實際生活中，英語教學應倡導自主合作學習的教育模式，從而真正意義上提高學生的英語核心素養。本文重點研究了自主學習和合作學習的英語教學模式。

【關鍵詞】高中英語; 自主學習; 合作學習;

傳統的高中英語課堂中，學生只是被動地接受知識的灌輸，這造成了高中生對英語學習的積極性減弱、自主性下降，影響了學習效果。因此自主合作學習的模式應該被廣泛地實施起來，幫助學生養成主動學習、與他人合作的習慣，通過努力學習大量的知識充實自己，通過合作解決學習中遇到的問題，靈活地應用知識。

一、培養學生自主學習的能力

1. 調動學習興趣，讓學生成為課堂的主人

興趣是最好的老師，只有產生英語學習的興趣，才能積極主動地學習。因此老師需要采取正確的教學方式去吸引學生的注意力，高中生正處于接受新鮮事物較快的年齡段，因此老師應該緊跟時代發展，不斷創新教育理念和教育方式。

利用互聯網在課前播放涉及課文單詞的音樂，或定期讓學生觀看一場英語電影，豐富課堂氛圍的同時，拓展學生的英語詞匯量。例如，在學習The environment時，老師可以先提出問題引發學生思考：How to treat the relationship between economy and environment？然后播放有關經濟活動給環境帶來影響的英文視頻，通過視頻描述激發學生的共鳴，一起去學習文章中介紹的經濟與環境。這種教學方式讓學生能提前把握文章內容，視頻播放吸引了學生學習的興趣，讓他們能夠緊跟老師的思路去學習單詞、語法等。學生也可以自主參與課堂，既活躍了課堂氛圍，又保證了聽課效率，鍛煉了思維。

2. 鼓勵學生，穩固學習能力

往往當一個人受到別人的鼓勵或夸獎時，會產生強大的動力。每個學生都有閃光點，因此老師要多和學生溝通，發現他們的優點，然后鼓勵學生主動學習，在老師的鼓勵下他們能更積極地參與到英語學習中。所以老師要多督促學生，提高自我控制能力。當學生回答問題出現錯誤時，不要總是批評他們，不要以成績去評價他們，要幫助他們樹立學好英語的自信心，關注他們的成長過程，取得不斷進步。只有這樣，學生才能主動學習英語，有信心去探索知識。對待英語成績較差的學生，要耐心勸導，從簡單的單詞語法學起，慢慢地積累英語學習經驗。老師的激勵可能會讓他們對英語的學習產生一定的希望，從而盡自己的最大努力去學習，主動參與課堂。

二、培養學生合作學習的能力

1. 采取小組合作學習方式

為了提高英語學習和實踐應用水平，老師應培養學生的合作學習能力。小組合作學習方式為相互交流提供了機會，同學間互幫互助、共同進步。老師可以將班內學生分成若干學習小組，分組時按照英語水平的標準，保證每個小組中都有優等生、普通生、后進生，然后為小組起一個英文名字。每個學生都應該在小組內扮演好角色，有團隊意識，多交流一些英語學習的方法。這個過程中，同學之間的關系會變得非常融洽，促進了學生的互相協作，能幫助學生提高自身的英語水平。

2. 組織小組合作活動

高中英語整體水平的提高除了要記牢基礎知識外，更重要的是課下實踐活動的開展。老師應該遵循學生所處階段的發展特性，結合課文知識，開展豐富多彩的實踐活動。例如，學習School life in the UK時，老師在講完文章中的詞匯、句型和大意后，為學生拓展一些關于校園生活的英語詞匯，如：assembly會議、headmaster校長、dormitory宿舍。然后布置課堂作業：用幾句話描述一下自己的高中生活。每個同學用英文寫出自己的感受，然后派小組代表描述成員的感受。這樣學生能夠熟練地掌握關于學校生活的單詞和句型，結合自己的生活體驗將知識靈活地應用，學生的英語表達也得到了練習。豐富多彩的活動還可以是英語辯論賽、英語演講、英語歌唱比賽等。

例如，英語課本Project部分里有一內容是制作健康小冊子，學生的身體健康是學習的前提保障，所以老師可以組織學生以小組的形式制作屬于自己的健康小冊子。小冊子里可以寫下自己的目標：如何鍛煉身體、最后讓自己的身體健康達到什么標準。有的學生寫的是Keep exercising and match food properly;有的是Actively participate in school sports activities to enrich my high school life;還有的學生寫下了不同種類的食物對身體的幫助。通過這個活動，提高了學生對身體健康的重視，緩解了緊張的學習氛圍，為以后的學習和生活奠定了良好的基礎。

在學習Growing pains時，老師課后可以安排一個寫作任務，讓學生嘗試用英語寫一寫自己成長的煩惱。寫作相當于是感情的傾訴，有學生寫下了自己的煩惱：Feel lonely and misunderstand，academic record，the pressure of university entrance examination.小組內分享自己的煩惱，在傾聽的過程中幫助同學解決一些問題，減輕煩惱帶給他們的影響。小組間的相互交流促進了同學之間的友誼，能幫助他們形成團結互助的集體意識。

總的來說，自主學習與合作學習能力的養成能在很大程度上提高英語課堂的效率。老師要鼓勵學生主動學習，采取小組合作的方法帶動學生整體英語水平的提高，夯實學生未來的英語學習之路。

參考文獻：

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作者單位：福建省泉州市南安僑光中學