高校思政新課程實踐性教學改革的幾點思考

李婷

摘要目前我國高校的思政課程實踐環節非常薄弱，樓的教學方式和較差的教學效果急切的需要轉變和改變。要想加強高校思政課程實踐性的改革創新與改革，本文認為應重點打造有效實踐教學模式，加強實踐教學新體系的構建，最終形成新的實踐教學評估體系，最終促進高校思政課操作性強、規范性、科學性的教學實踐改革。

關鍵詞：高校思政;新課程;實踐性教學

在思政新課程實施中，其理論課教學涉及到很多復雜的內容與環節，這也使高校思政新課程的實踐性教學對師生提出了更高的要求。就目前來看，許多高校在開展思政新課程教學時所取得的教學效果并不理想，教師在進行教學時無論是從教學理念來看，還是教學方式來看，都過于傳統和落后，這也造成思政新課程的改革實施受到了很大影響。為此，以下便深入分析思政新課程的改革實質，通過建立一個具有規范性、科學性和可操作性的教學機制，以此確保高校思政新課程在實踐性教學中能夠得到有效的落實。

一、高校加強思政實踐性課程改革的意義分析

針對高校教育教學等方面在西方國家教育學者普遍看來應當加強職業化教育并基于行為主義、實用主義教學哲學理論來進行人才培養，才能更好地提升育人成效。這種理念在全世界眾多的國家進行實踐應用，尤其是國外很多知名的高校圍繞實踐教學等方面積極探索，取得了良好的成效。我們國家在開展思想政治課程教學方面改革從2006年開始也在不斷進行深入探索，高校在思政課程實踐性教學等方面也取得了很大的成績。當前黨和國家對思想政治教育等方面的關注度越來越高。作為高校一項重要的基礎課程，思想政治課程教學在實踐性課程打造方面需要充分結合實用主義教學理論等，積極應用行為主義教學哲學等才能更好地推動思政實踐性教學改革不斷深化、取得良好的成效。但是關于實踐性課程活動的構建等依然還需要進行深度探索和不斷創新，因為時代在發展，社會在不斷進步，很多格局也發生了變化。所以加強高校在思政新課程實踐性教學改革，一方面是更好地豐富和完善，馬克思主義理論體系的重要提下。馬克思主義理論本身突出實踐和理論的融合性，只有通過實踐才能更好地對理論進行檢驗，進而不斷推動理論更加完善，指導實踐活動的有序開展。新時期習近平新時代中國特色社會主義思想理論體系正是對馬克思主義理論體系的神話，馬克思主義思想理論只有和中國的經濟社會發展實際相結合進行探索，才能更好地發揮其應有的價值。高校思想政治教學承擔馬克思主義理論宣傳教育的重要職能，所以加強思政課程實踐性教學改革是進一步發展和豐富馬克思主義理論的重要途徑，通過加強理論實踐探索可以進一步提升大學生的思想政治素養和社會實踐能力。另一方面也有助于更好地構建現代化教育機制。當前教育改革進程有序推進，社會環境不斷變化，對高校大學生而言他們面對復雜的環境等思想價值取向等方面都難免受到一定程度的影響。加強思政課程實踐性教學改革，可以更好地通過理論和實踐相結合的教學模式，為大學生提供更多的實踐平臺，引導他們學會辯證地分析和處理問題，提高他們的思想政治素養，對馬克思主義等進一步加強深入學習并通過實踐來感悟和踐行，提升他們的綜合素養。

二、強化思政課實踐性教學改革的必要性

實踐性教學主要以實用主義教學哲學為立足點和核心，積極的對行為主義教學哲學進行有效的應用，作為一種創造性的教學實踐模式，在推動新課程改革以及落實素質教育的過程之中，實踐性教學開始在不同的學科以及領域中獲得了廣泛的應用，我國高校在落實思政新課程實踐性教學改革的過程之中也結合人文社科類實踐性教學的實質要求，不斷的加強探索以及研究。從2006年開始，我國高校就開始積極的實踐思政課新方案，結合相關的實踐調查結果可以看出，學術界以及理論界在對思想政治理論課實踐教學進行研究的過程之中提出了許多的教學理念，但是大部分的研究主要站在價值以及意義的角度，提出與實踐性教學方法實施的重要性。其中思想政治理論課實踐性教學無法真正的實現突破性的進展，在現有的理論教學實踐的過程之中仍然存在許多的薄弱環節，因此，為了能夠真正的實現教學資源的優化配置以及利用，加強對學生思想政治的引導，在新課程設置方案實踐的過程之中，首先需要強化實踐性教學。最后，強化思政課實踐性教學是社會實踐的具體要求。鄧小平在推動教學改革的過程中，明確強調，我國現代化教育必須要以面向未來，面向世界為立足點和核心，結合社會發展的需求對現有的教學內容進行有效的改革。因此在教學模式不斷深化的今天，為了能夠保障學生真正的實現與社會以及自然之間的緊密結合，樹立正確的人生觀以及是非觀，高校思政課必須要突破傳統封閉式教學模式所存在的各類不足，將個人活動以課外活動相結合，實現理論與實踐之間的緊密配合，注重對學生自主性以及創造性的有效提升，積極的通過實踐性教學環節的有效落實為學生的長遠發展提供堅實可靠依據。

結語：

總而言之，對于高校而言，其在開展思政新課程的實踐性教學中，必須要與當下素質教育時代所提出的要求相符，而作為思政教師，更要對實踐性教學中的相關影響因素進行全面而充分的考慮，對現有的教學模式進行積極創新，以便于在實踐性教學開展過程中能夠具備牢固的基礎。

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