關于專業選擇指導的研究

楊東麗 尹彥蘇 王新航

摘要：伴隨我國經濟社會的高速發展，選拔人才的方式已經從建國初期側重文或理粗曠快速培養人才的模式過渡到培養文理全面人才的模式。隨著社會分工的越來越細化，對人才的需要開始轉型。社會需要哪方面的人才，而人才又適合哪個方面的職業，這些困惑直接提升了高中生對自己職業規劃的需求，要求學校重視對在校學生職業生涯規劃教育的培養。基于此，本文將結合我校實際情況，尋求全新課程改革與高中職業生涯教育的最佳結合點，設計出符合我校學生實際的生涯規劃教育課程與活動方案，以幫助我校學生掌握職業生涯的基本方法，提升自我規劃能力。

關鍵詞：專業選擇;職業規劃;指導研究

引言：興趣是職業生涯選擇的重要依據，興趣可以提高工作效率，充分發揮才能，提高工作滿意度，增強職業穩定性，幫助人們獲得滿足感和自信心，指導高中學生自覺地樹立起正確地就業觀， 擇業觀和創業觀，幫助他們將自己的職業理想與國家建設和發展結合起來，從而提升自己的理想和價值。學校應加強對于學生專業選擇指導的工作，重視專業選擇指導的工作。結合本校的自身情況和學生特點，推行出合適的指導方案。本文通過對大學專業課體系的介紹，對學涯、職涯和生涯概念的界定，明確學涯規劃的內涵及特點，結合學校發展實際狀況與學生學涯規劃現狀，幫助學生制定可行的學涯規劃。

一、指導學生專業選擇的重要性

專業的選擇在高考志愿填報時的重要性不言而喻，他不僅關系著考生在大學四年需要學習什么專業知識，更關系著考生在大學四年結束之后的職業生涯，與之后的生存發展有著很大的關系。對于高中生來說，填報志愿選擇專業時，除了要考慮本專業未來的薪酬問題，還應了解專業的學習內容、就業率，要把高校畢業生的規模、流向、就業率、滿意度等因素在志愿填報選專業時都考慮在內。在孩子們職業生化規劃的探索中，給予他們一個明確的方向。[1]

專業選擇指導對于學生、教育者和社會都有具有極其重要的意義。對于學生來說，學生有了一個適合自己人生路上正確的認知判斷能力，才能得到更好的發展。選擇正確的專業能夠幫助他們在今后的學習中樹立爭取的職業理想，從而做出明確的職業選擇，有利于幫助他們創造一個健康的心理和個性發展。對于教育者來說，能讓更多的學生重視自身認知能力的提高是我們培養合格的、全面發展人才的首要任務。對于社會來說，求職者的專業穩定和對口能夠幫助他們合理的配置社會型人才，從而促進人才的充分就業。

因此指導學生進行專業選擇，需要幫助學生正確認識自己，更好的認清就業形勢，了解個人的職業傾向性，并對自己將來要從事的職業進行理性選擇，對未來有清晰的規劃和做出正確的抉擇，為適應未來社會奠定堅實基礎。

二、指導學生對職業認知的重要性

（一）指導高中學生自覺地樹立起正確地就業觀，擇業觀和創業觀，樹立正確的價值觀首先需要將學生的思想觀念進行改變，在思想政治教育中，指導他們把自己的未來的職業理想與我們國家未來的建設和發展有機地結合起來，促使學生各方面的提高，在為祖國未來的建設和發展做出貢獻中實現自己的理想和自身價值。

（二）職業認知指導最為高中教育教學的一個重要過程，始終在高中課程中占據著重要的地位。[2] 教師應當在教學過程中將職業指導教育和思想道德教育相結合，積極地指導我們的高中學生如何從現在起在知識能力， 道德品質素養及心理素質健康方面進行準備， 積極地指導他們如何冷靜地去面對當前激烈的就業競爭的壓力，如何及時地調整自己的心態， 使自身能經常地保持積極向上的健康心理，幫助他們樹立一個積極向上的職業認知理念。

（三）指導他們積極地設計好自己的職業生涯規則，結合自身情況和社會需求，開展職業生涯規劃，指導他們具體地學習和掌握求職就業的具體程序及面試應聘的方法和技巧，制定相關的培訓和工作目標，從而提升他們在求職就業競爭中的成功率，實現人生價值。

三、現專業指導研究存在的問題

（一）缺乏數據，專業指導不專業

就目前而言，人們參照的大多數的高考專業選擇數據都是來自網上和相關的教育部門發布的信息，這些信息在一定程度上存在局限性，更新時間有所緩慢，對于學生參考專業選擇有一定的困難。目前，我國暫時沒有形成一個完整的專業指導機制，數據與體系的不完整導致專業指導不專業，并沒有引起相關部門的重視。在這樣的背景之下，我們的教育部門專門出臺了“高考志愿填報系統”，以成績作為基本的參考數據，再加上其他的基礎條件制定為學生推薦專業和院校，高考志愿填報系統雖然在一定程度上幫助學生選擇了專業，但是對于學生的了解不是很全面，通能通過片面的信息了解學校，很難幫助學生發現自己的優勢和缺點，對于學生的院校和專業選擇有一定的局限性。

（二）缺乏對院校和專業的了解

通常學生在高考志愿填報系統上選擇了專業和院校之后，了解的方式基本上就只能是通過網上查閱資料來進行后期的了解，光從網上推薦的各種數據，學生很難從中分析到學校的就業前景和教學體驗，無法切身實地的考察，導致學生對專業和院校不了解，對所選擇的專業了解不充分，為之后的職業生涯埋下了隱患。[3]

（三）后期服務不完善

如何對于高考志愿填報系統的準確性參考標準是學生畢業之后的就業情況，但國內現在很多高考指導在學生進入大學之后就再沒后續的跟進，后期服務不完善，在一定時間內就會被人們所遺忘，導致很多學生在填報志愿之后，沒有錄取到自己想去的學校和專業，對學生之后的職業生涯也不利。

四、現存問題提出的解決對策

（一）提供精準化數據，幫助學生進行指導

人們在參考網上的各種專業選擇數據時，還可以由專業人員將這些數據進行篩選，提煉出有效的數據幫助學生查閱，將學生感興趣的需要了解的學科內容進行精準化，推送給想要了解的學生和家長，讓家長和學生能夠全面系統的更加深入的了解所選院校和專業，明確自身的發展趨勢。

（二）深化學生了解院校的渠道

在網絡科技發達的今天，應當利用好網絡幫助傳達人們需要了解的信息?？梢杂蓪τ谠盒Ｊ煜さ膶T將信息整理，對學生感興趣的專業以及學科知識進行提煉，建立專門的咨詢部門，或者交流平臺，幫助學生進行一對一的專門解答，建立學生的交流共享平臺，針對不同的學生群體制定不同的方案，提供她們想要了解的信息，從實質上解決學生的問題。

（三）完善后續服務

針對學生填報志愿完成之后的空窗期，指導就此結束。新模式下針對高考生結束考試后的空窗階段， 提供個性化大學學習信息定制，如考證、各類考試等，讓其走出迷茫階段，提前適應大學生活。與此同時在到大學后又能發揮其作用，對之后的學生提供意見和解答疑惑，同時又能和畢業的學長學姐產生聯系，為自己職業規劃奠定基礎。

五、如何指導學生自我認知研究

對學生的自我認知指導主要有以下四個方面內容

（一）職業興趣

興趣是職業生涯選擇的重要依據，俗話說“興趣是最好的老師”，當人們對于某件事感興趣時，它可以幫助人們集中精力更加努力的去獲得你興趣事物，在這個過程中你會無限的開啟智慧發掘你所感興趣的事。興趣可以提高工作效率，充分發揮才能，當一個人足夠對某件事感興趣時，原本枯燥無味的工作過會變得非常有趣味性，興趣會讓工作變成一種享受，從而提高工作的效率。興趣可以提高工作滿意度，增強職業穩定性，獲得職業成就感的重要因素，興趣是工作動力的主要來源之一，能夠促使工作的長期性和穩定性。

（二）職業能力

它既包括了天賦才干和優勢，也包括后天努力形成的才能和技能，職業能力是人們為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力，是在工作中最起碼的職業素養和職業道德。工作中良好能力的發揮及勝任力可以幫助人們獲得滿足感、成就感和自信心，明確自己能力的基礎上的職業選擇才是成功的選擇，是學生在自我認知的最基本的一點。[4]

（三）價值觀

價值觀的影響是人們在職業選擇和職業生活中，正確的價值觀能夠幫助學生在選擇職業時起到促進作用。在眾多的價值取向里，優先考慮哪種價值，而職業生涯和價值觀相匹配會降低工作壓力，提高工作效率。因此幫助學生樹立正確的職業價值觀非常重要。

（四）個性特征

每個人的個性并不是生下來就有的，它的形成有一個過程。性格是一個人對待客觀事物的態度和行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征。人的性格千差萬別，或熱情外向，或羞怯內向，或沉著穩定，或火爆急躁，職業心理學研究表表明，不同的職業有不同的性格要求。教師應在教學中充分認識到個性對于學生發展的重要性，幫助他們培養個性，創造個性形成。

六、專業選擇指導的重點

（一）幫助學生正確認識自我

自我認知就是“知己”，正確的認識自己和評價自己，知道自己的特點，能力、性格、愛好、習慣等，恰當評價自己;知道自己什么是想要的，能取得的，什么是辦不到的;擺正自己的位置，明確自己與他人與社會的關系。正確認識自我是一個人邁向成功職業生涯的第一步，一個人如果無法充分認識自己，所有的努力都可能只是符合他人的期待和要求，而與自己內心狀態不符，就會缺失職業興趣和成就感。

（二）幫助學生規劃職業生涯

職業生涯規劃教育是有目的、有計劃、有組織地培養個體進行自我職業生涯規劃的意識和技能，發展相關的職業能力，促進職業生涯健康發展的綜合性教育活動。職業生涯規劃要將個人與社會相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測試、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡， 結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，為實現這一奮斗目標做出行之有效的安排。

（三）幫助結合自身情況學生正確選擇專業

高中生在了解自己的興趣、性格、能力、未來的需求等自身情況的基礎上，以職業發展目標為導向，制訂在校學習的階段目標和總體目標。填報志愿選擇專業時，除了要考慮本專業未來的薪酬問題，還應了解專業的學習內容、就業率，要把高校畢業生的規模、流向、就業率、滿意度等因素在志愿填報選專業時都考慮在內，同時讓學生和家長了解各大學校的專業的情況，來給家長和學生提供一個有理可循，有據可依的數據統計，在孩子們職業生化規劃的探索中，給予他們一個明確的方向。

七、如何幫助我校學生制定學涯規劃

結合我校的現狀和學生發展的趨勢，在高中三年可以通過以下措施幫助學生制定學涯規劃。

（一）高一學年

學生剛從初中進入高中這一時段對于職業的選擇還存在一定的不了解，教師應在學生的認知方面幫助他們打好學業基礎，培養好的學習習慣和生活習慣，融洽和同學的關系。在課余時間以講座的方式，面向新生和家長進行講座，引導學生及家長關注學生未來人生的思考。在關注培養學生的職業認知的同時還需讓學生注重自身的學科優勢并學習提升潛力學科的方法，繪制學科發展圖，培養和發展學生的興趣和能力，了解自己的性格和價值觀，注重能力素養的提升，以及其他自我能力的培養。

（二）高二學年

教師應在教學活動中以開展班會或心理講座的形式，讓孩子關注自我興趣、技能、價值觀的探求，明確自己的興趣所在，做出選科決策，高二的分科尤為重要，關系到學生今后的學生和職業發展方向。幫助學生明確選考科目，與高考對接，進行系統性學習，通過學情分析，學會調節自己情緒，管理好自己的能力，以得到跟方面的提升。

（三）高三學年

高三作為高考的沖刺階段，應注意培養健康心態，有規律地生活，通過家長講座或者學子歸校講座，讓學生現實了解當前大學的就業與社會的需求，明確學生的自身情況，幫助學生制定可行的計劃，，衡量自身的短板和弱項，管理好情緒，樹立信心，堅持不懈。

結束語：職業指導是一個連貫的過程，教師幫助學生進行專業選擇指導需要不斷順應時代的變化，靈活多變，引導學生正確認識自己，在高中三年幫助學生做好職業生涯的規劃，幫助學生正確的認識自己，培養學生能力水平，樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀和擇業觀，將自己的職業理想與國家的未來建設相結合，對于每一位高中在校生都尤為重要，只有確定了奮斗目標和方向，才能更好的適應社會，為自己精彩的人生增加色彩。

參考文獻

[1]張清曉，張志華.大學先修課：高考專業選擇指導與信息反饋的可行路徑[J].文教資料，2016（08）：123-125

[2]樊明成.當前我國大學生專業選擇理性分析[J].西南交通大學學報（社會科學版），2013，14（01）：96-99.

[3]雷煒.高校學科專業結構調整現狀分析與對策初探[J].中國高教研究，2002（11）：52-53.

[4]馬遠.高校大學生對其專業滿意情況的探討分析[J].內江科技，2014，35（11）：87-88

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