易地扶貧搬遷安置地學校教育教學信息化建設與管理研究初探

玉英紅

摘要：隨著信息化社會的不斷發展，教育均衡發展越來越受關注。在脫貧攻堅戰中，出現了一些易地扶貧搬遷安置地及配套的學校，如，百色市深百實驗學校。該校是廣東省深圳市幫扶百色市易地扶貧搬遷的重要標志性工程的配套學校。校內學生來自市內不同縣份（區域），基礎差，水平參差不齊。如何更好地通過信息化建設與管理盡快提高建檔立卡戶適齡兒童的學校教育教學水平、縮短校際差距、保障搬遷戶“搬得出、住得下、穩得住、能致富”，是一個亟待解決的問題。本文先提出了學校信息化建設與管理的現狀及存在的問題，最后提出解決問題的建議。

關鍵詞：易地扶貧搬遷 學校信息化建設 義務教育均衡發展。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-293

一、易地扶貧搬遷安置地學校教育教學信息化建設與管理的實施策略初探

（一）主管部門和學校領導要高度重視。

主管部門和學校領導高度重視是學校信息化建設的首要前提。領導重視，涉及到信息化建設的組織架構、資金投入、設施完善、人力物力調配、組織培訓、應用比賽等方面的工作才會得以順利實施。

（二）要提高教師的信息化教學意識。

網絡技術的發展與進步，在很大程度上保證了學校的信息化建設與管理。但是，分析現今學校教學情況時，大多數老師對信息化教學的應用意識仍然不夠強，而習慣和依靠傳統教學方式則與教師信息化的教學意識密切相關。在這一方面，易地扶貧遷移安置學校為了提高教育教學質量，必須加強教師信息化建設的宣傳與培訓力度，提高教師在教育教學過程中自覺運用信息技術的主觀意識，形成“比、學、趕、超”應用信息化手段輔助教學的良好氛圍。

（三）要加強信息化教學資源體系的建設。

目前，部分易地扶貧搬遷安置地學校對信息化教學重視不夠，教育教學資源儲備與收集、家校聯系、學生評價、班級管理等方面做得還不夠好。為了解決這些問題，學校應以信息技術為手段，構建信息化的教育教學資源庫、班級管理、家校聯系平臺和學生全面實際評價等體系。

（四）要充分利用已有的信息化教學設施和平臺。

先進的信息化教學設施和平臺作為學校信息化建設和管理的基礎，為學生提供了新的學習方式，創新了家校聯系的方法，提高了教育教學質量。為此，學校要重視信息化場館與平臺的建設與有效使用，鼓勵教師要充分利用這些場所或平臺進行教育教學，提高教育教學效率與效果。不能讓電腦教室成為擺設，不能讓家校聯系平臺空置、不能讓已有的信息設備蒙塵。

（五）要加強信息化教學的師資建設。

教師信息化教學理念的確立和信息化素養，對于易地扶貧搬遷安置地學校信息化的建設和管理的提升尤為重要。學校應該更加重視并采取必要的措施來加強信息化教學的師資建設。

首先，要從上到下引導教師樹立對教學信息化的正確認識，讓他們認識到教學信息化是必然的發展趨勢。

第二，要重視教師信息素養的提高，采用“送出去、請進來、校本研修”等方式，定期或不定期對教師進行信息知識和應用技能培訓，加強信息知識和技能的切磋交流，使教師及時了解最新信息教學技術和設備，掌握課程設計、軟件應用等信息化教育教學的方式方法，以便能在教育教學中更好地使用信息化技術手段。

第三，要經常組織信息化集中備課、信息化教學應用比賽、交流沙龍等，以切實提高教師的信息化應用能力，提高全校信息化水平。

（六）要加強信息化建設的科學研究與應用。

學校應根據教育教學過程中出現的問題，組建課題研究小組，立足教育教學實際應用，加強信息化建設的科學研究與總結。

二、百色市深百實驗學校教育教學信息化建設與管理探索初顯成效

（一）建立了一至九年級各學科教學資源庫。

百色市深百實驗學校開校兩年來，致力于教育教學資源庫的建立與不斷補充完善，目前，已由學校教務處組織各學科教研組、各年級教師建立了一至九年級各學科的學科教學資源庫，方便教師開展學科教學使用，實現了學科教學資源共享或優化，通過信息化手段，知識的傳授不僅變得更加直觀、形象，更加系統，而且，網絡化教學讓學生看到了他們從來沒有看到過的景象，開闊了因貧困而眼界受限的學生的視野，震撼了他們的心靈，讓他們感受到了“世界原來這么美好”，讓他們明白了“原來知識真的可以改變命運”。全校教學成績慢慢提升。

（二）建立了一至九年級各年段德育、安全教育資源庫。

由學校政教處組織各班主任建立了一至九年級各學段的涵蓋愛國主義教育、理想目標教育、安全教育、常規教育、防艾、防毒、反邪教宣傳等方面內容的教育教學資源庫。這個資源庫對于全校班主任開展德育和安全等各方面的教育教學活動，幫助很大，減輕了工作負擔;學生也在各種各類專題音頻、視頻中受益匪淺，言行舉止慢慢改變，說話更文明了，變得講秩序了，大部分學生學習態度端正了，有了學習目標。“教室白板影院”豐富了學生的生活，愉悅了學生的心靈，激發了學生的學習欲望，整個學校的學風大有好轉。

（三）創新了家校聯系方式，形成家校、社區教育合力，實現網絡教育教學。

2020年抗擊非典型性肺炎疫情期間，百色市深百實驗學校充分利用學校教育教學資源庫，通過QQ、微信、釘釘等方式構建全校現代信息聯系網絡平臺，及時主動向廣大師生及學生家長發送相關信息，有計劃、有步驟地實施網絡教育教學，主動參與社區感恩教育、環保等活動。QQ群、微信群、“釘釘”等信息化管理平臺拉近了學校與學生、與學生家長、與社區的距離，密切了關系，還將平臺辦成了“家長學校”，教給學生家長或監護人許多教育的方式方法、衛生知識、安全常識等，在一定程度上減少了家長教育方法簡單粗暴或放任不管或一味溺愛的現象。形成了家校、社區教育合力，教育效果和社會反響好。

（四）組織了多次信息技術與學科融合的教學比賽，促進教師應用信息技術的積極性和有效性。開通“信息化應用交流群”，開展了“師徒結對 共學相長”的活動，豐富了教師學習、交流信息技術及其應用的形式，保證學校信息化建設過程中“不少一人”，反響好。

易地扶貧搬遷安置是前所未有的，其配套學校也是前所未有的，一切都充滿了挑戰，一切又都孕育著無限希望。

保障易地扶貧搬遷戶“搬得出、住得下、穩得住、能致富”，配套的學校也應發揮積極作用。通過加強學校信息化建設與有效管理，對于盡快提高建檔立卡貧困戶適齡兒童的學校教育教學水平、縮短城鄉校際差距、促進義務教育均衡發展、扶志扶智以盡快縮短代際貧困周期等方面，有著非常重要的意義和作用。

易地扶貧搬遷安置地學校的教育教學信息化建設與管理，任重而道遠，企盼各方戮力同心，擼起袖子加油干，創造學校信息化建設更美好的明天！

參考文獻

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廣西壯族自治區百色市深百實驗學校