談如何優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)

盧靜

摘要：由于素質(zhì)教育的全面改革，美術(shù)教學(xué)越來越受到關(guān)注。現(xiàn)在新課程改革對美術(shù)課的要求也在改善，所以有必要順應(yīng)時代對美術(shù)課堂進(jìn)行優(yōu)化。初中美術(shù)教師應(yīng)該積極探索全面有效的教學(xué)方法，需要運用先進(jìn)的教育理念來持續(xù)提高美術(shù)課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課堂;教學(xué);優(yōu)化;策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-022

引言：回顧這么多年以來的美術(shù)教育，在教材、教學(xué)方式、課堂紀(jì)律、以及教會學(xué)生知識和技能方面都有很多很多的經(jīng)驗。在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，美術(shù)教育發(fā)揮著不可忽視的重要作用，所以需要從初中美術(shù)課堂開始抓緊提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，個人認(rèn)為，美術(shù)教育的改革應(yīng)該注意以下幾點。

一、美術(shù)老師必須改變教學(xué)模式

長期以來，由于應(yīng)試教育理念的影響，實際上有一些美術(shù)教師沒有實現(xiàn)高質(zhì)量教育思想的“以學(xué)生發(fā)展為本”的要求。例如，很多教師都會允許學(xué)生在課堂上討論和練習(xí)，這樣雖然看起來會讓學(xué)生表現(xiàn)得很是活躍，就連思維也很活躍似的，但是很多時候，教師都最終使用了標(biāo)準(zhǔn)答案，這實際上限制了學(xué)生的思維，學(xué)生仍然還是依從老師的思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且美術(shù)教育常常伴隨著大量的實踐操作，在這個過程中會讓學(xué)生的繪畫技巧得到提高，但是卻因思維被禁錮而無法使得學(xué)生的創(chuàng)新意識順利形成。優(yōu)化初中生美術(shù)教育的方法和流程，可以有效地提高初中生的整體藝術(shù)素質(zhì)。第一，美術(shù)教師需要以學(xué)生為主體，要在美術(shù)課堂中特別注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第二，教師改變以前的教學(xué)法，強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，確保學(xué)生能夠接受美術(shù)教育的內(nèi)容，并為此而營造一種放松而充滿活力的民主的美術(shù)課堂。第三，初中美術(shù)教育的廣度和復(fù)雜性都不同，因此教學(xué)內(nèi)容也各不相同。當(dāng)然的教育目標(biāo)和任務(wù)也會不一致。因此，教師們必須建立不同的美術(shù)教學(xué)模式，以便在初中的美術(shù)課堂效果達(dá)到最佳水平。

二、從美術(shù)學(xué)習(xí)興趣方面著手

初中生的年齡在一定程度上就決定了他們的自控能力會相對地不足，在他們不感興趣的范圍常常容易走神，所以必須要提升他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，很多初中生的思想也比較落后，他們有些人會覺得藝術(shù)對未來的學(xué)習(xí)或未來的發(fā)展并不重要，所以不太注意美術(shù)的學(xué)習(xí)，只有在美術(shù)課的時候會接觸些許。與其他科目相比，學(xué)生根本就不熟悉美術(shù)教育。在應(yīng)試教育的影響下，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理比學(xué)習(xí)藝術(shù)更好，以便在考試中取得更多的分?jǐn)?shù)進(jìn)入好高中，這直接導(dǎo)致初中美術(shù)教育質(zhì)量幾乎沒有提高。因此，為了提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效果，這個時候教師必須開始解決問題的根源，并積極尋找辦法引導(dǎo)學(xué)生享受學(xué)習(xí)。在教育中，教師必須結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的認(rèn)知和心理特性，創(chuàng)造更具吸引力、動態(tài)的教育環(huán)境。這樣，學(xué)生就能感受到意想不到的新穎感，讓學(xué)生的興奮感、好奇心和主動性得以激發(fā)，并將這些因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機和對學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，教師才能更好地實施教學(xué)法，從而提高教學(xué)效率。

三、營造放松的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新感的地方，良好的課堂氣氛可以加強師生之間的情感交流，產(chǎn)生更多的師生互動。在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)該想法辦讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)活動，以學(xué)生為主體來促進(jìn)學(xué)生的互動，真正培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力。雖然教師在課堂上說話會變少，但有必要激發(fā)學(xué)生的干勁，并從旁進(jìn)行指導(dǎo)。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時應(yīng)該營造輕松愉快的課堂氛圍，改善不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生更容易在繁重的學(xué)習(xí)中表達(dá)自己，從而將對老師的愛轉(zhuǎn)化為藝術(shù)科目的愛。而且對于學(xué)生作品中包含的創(chuàng)新之處，哪怕只有一點點，教師也應(yīng)給予鼓勵。

四、使用多媒體輔助教學(xué)

以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，多媒體教育在初中美術(shù)教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。由多媒體直接展示一幅幅出色的畫作，或者展示完成一幅畫的具體步驟，能使學(xué)生有視覺上的震撼，打破時間和地點上的限制，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。而且如果將它與其他教學(xué)方法相結(jié)合，還可以產(chǎn)生更好的效應(yīng)。

依靠多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的美術(shù)教育中“教師教育——學(xué)生學(xué)習(xí)”的基本模式。畢竟在美術(shù)課堂中應(yīng)用這種技術(shù)，可以誘使學(xué)生自發(fā)地觀察，并得出自己的想法，同時還能讓他們熱情高漲，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然就提高了。此外，多媒體可以為教師創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，使學(xué)生更有效地參與學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

無論如何，在初中的美術(shù)教育階段，教師必須首先改變傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行美術(shù)教育，并鼓勵學(xué)生對美術(shù)的興趣。此外，教師必須培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力，擴大各種途徑，以提高他們的美學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美學(xué)教育環(huán)境，并重視教師對學(xué)生的個人評估。只有充分利用這些教育方法，才能更好地調(diào)動學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們的個人發(fā)展，實現(xiàn)初中美術(shù)教育的目標(biāo)，使學(xué)生能夠更積極地參與初中美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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