淺析幼兒SPARK籃球運動開展的教育價值

李賢 趙艷紅

【摘? ? 要】籃球教學在我國起步較早，在長期的教學實踐中，我國籃球教育逐步完善，為國家培養了一大批優秀的籃球運動員，但隨著經濟社會和籃球運動的不斷發展，現有的教學系統、教學方式以及硬件設施有著極大的提升空間。本文從幼兒SPARK籃球運動的內涵以及開展的教育價值進行研究討論，就SPARK模式應用于幼兒籃球運動教學的相關問題進行分析，希望對提升幼兒籃球運動教學質量有借鑒意義，以推動我國幼兒籃球運動的長足發展。

【關鍵詞】籃球? SPERK課程? 內涵? 教育價值

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.109

根據教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，在幼兒園體育教實踐中，教師必須始終堅持以健身為主、促進幼兒全面發展的方針，注意通過豐富多彩的體育運動與游戲培養幼兒創新、競爭、合作的意識與能力，促進其自尊心、自信心及抗挫折能力的發展。美國的SPARK體育課程教學理念是提高幼兒的課堂活動參與度，寓教于樂，同時融入其他多種運動的訓練，提升了幼兒的身體素質。SPARK課程理念在美國成功的經驗對于我國籃球教學課程的創新與構建有著很大的參考價值。幼兒SPARK體育課程較多的符合指導綱要的要求。首先，學習籃球能夠調動整個身體的運動細胞，使其具有一定的協調能力。其次，經常參加體育鍛煉對身體健康也是很有好處的。所以說在孩子能夠承受的范圍內去學習籃球是很有益處的。

一、幼兒SPARK籃球運動的內涵

SPARK課程項目始于美國，1986年6月全美22個州3500多所學校參與了這項針對小學體育教學的改革活動，并且取得了巨大的成果。美國SPARK課程全稱“The Sports Play and Active Recreation for Kids Programs”（體育運動和娛樂游戲的兒童項目）。1993年教育界也對這一研究項目結果給予高度認可，并受到美國教育部的嘉獎并得到推廣。SPARK課程主要包括三部分內容。第一部分是在學校里的各個體育教學活動。SPARK課程理念包括提高在校幼兒的所有體育活動（包括體育課和一些戶外活動活動等）的時間，要求在校一半的時間左右可以進行體育活動，讓幼兒擁有足夠的運動時間。第二部分是體育教師的教學質量。教師應積極學習，從而增強他們自身的職業素養，使得體育教師擁有兩種以上體育運動的教學資質;同時，幼兒應該擁有充分的選擇權力，以幼兒為主體，讓幼兒選擇喜愛的體育運動，豐富教學內容，培養幼兒興趣，提高課堂教學效率，增加幼兒參與體育運動的時間。第三部分是提高幼兒課余時間參與體育運動的能力。教師要在教學之余給予幼兒機會參與更多的體育活動，接觸業余、職業運動比賽現場，同時，開設健康和恢復課程，指導幼兒健康的生活和自我保護。尤其注重相關社團活動、校園內比賽、校際比賽的組織。

SPARK幼兒籃球是以籃球為運動工具，運動融合運動技能、游戲預約，并將轉化為娛樂活動，旨在將籃球運動融入到幼兒的生活中和學習中，在運動中發展技能、發展籃球興趣和運動情感、培育團隊精神，從而促進兒童的全面發展。SPARK籃球具有技能性、娛樂性、游戲性和團隊性。

二、幼兒SPARK籃球運動的教育價值

（一）對幼兒發展的價值

1.對幼兒身體發展的意義。能促進幼兒身體發育。任何運動的最根本意義是使身體健康，幼兒階段是幼兒身體發育的重要階段，在這一階段進行必要且恰當的體育運動對幼兒的身體發育有很重要的意義。幼兒SPARK籃球運動對幼兒身體的各個部位都能起到鍛煉的目的，既能增強幼兒的抵抗力，又能促進幼兒骨骼的發育，也可以促進幼兒肌肉、協調等方面的發展。除此之外，還可以改善增強幼兒的感受器官和心肺功能，且對于提高幼兒抵抗疾病的能力以及幼兒身高的增長都有著明顯的積極作用。

2.對幼兒心理發展的意義。培養幼兒的責任意識、合作協調能力。幼兒SPARK籃球運動是一項集體運動，每個球員在集體中都有自己的職責與位置，在進行運動的過程中，每個球員都要最大限度地盡到自己的職責，與其他球員合作才能順利完成運動。協調性是幾個重要身體素質中可以從小培養的素質，據調查從小進行課外活動和運動的孩子成年之后都有很強的協調能力，良好的協調性也可以提高我們在面對突發狀況時更好的做出應激反應。提高心理素質、適應能力。幼兒SPARK籃球作為集體項目體育運動的杰出代表，在增加交流和友誼的同時，更能有效地培養孩子的心理素質，并且通過籃球的磨煉，孩子對其他事物的接受力和適應能力會變得更強。

3.對幼兒社會性發展的意義。幼兒SPARK籃球運動教會幼兒學會自信、合作、堅持、選擇等品質。自信：打籃球能增強孩子的自信心，從怯怯生生地拿著籃球不知所措，到賽場上的所向披靡，這就是籃球帶給孩子的成長，帶給孩子的自信。合作：懂得合作是未來走入社會的必修課，籃球中傳球的配合，接球的呼應，籃球的團隊整體性無時無刻都在給孩子灌輸著合作的教育。堅持：球場上，不是每一次投籃都能得分，不是每一次突破都能成功，不是每一場比賽都能夠勝利，唯有跌倒了站起來再戰斗才能贏得勝利。選擇：機會無處不在，當機會來臨時，我們就面臨各種選擇。每一場籃球賽，都是一次機會的把握。

4.對幼兒精神發展的意義。樹立正確價值觀，促進心理健康。通過練習和比賽的過程，能使參與者的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發展，還能培養團結拼搏、努力協作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等良好的道德品質和集體主義精神。

（二）對幼兒教師發展的意義

在2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，要求幼兒教師應科學設計和組織一些日常的體育課程，既要培養幼兒的體育興趣，要符合幼兒的生長發育的規律，要以健身為主，還要促進幼兒全面發展，而SPARK幼兒籃球運動的設計要求教師應當具備和完善設計和組織能力。

此外，幼兒SPARK籃球運動能促進素質教育的發展，使更多的幼兒教師認識到全面促進幼兒素質的發展才是學前教育的最終目的，從而使更多的幼兒教師對幼兒的體育教育給予關注。

（三）對幼兒園發展的意義

SPARK課程的起源于美國，而幼兒SPARK籃球運動是SPARK課程中延伸出來的，幼兒園可以對外國課程進行借鑒和吸取經驗，結合中國的基本國情，本著以幼兒為主體，促進幼兒全面發展的目的，使得幼兒園擁有自己獨有的特色的籃球教學體系。

在美國現有的SPARK課程體系來看，幼兒園可以借鑒和學習SPARK課程游戲與教學相結合，教學游戲化，寓教于樂，與其他活動相結合等內容和特征，構建我國籃球教學的新思路，使得我國的幼兒園體育教學模式能夠獲得質的飛躍，體育教學質量得到有效的提高。

（四）對幼兒家庭教育發展的意義

家園合作是幼兒園發展最為重要的一部分，有很多孩子在園的時間要比在家的時間還要長，這就使得幼兒園的教育在幼兒發展過程中起到重要的作用。幼兒SPARK籃球運動旨在培養幼兒的責任意識以及身體發育，自信、合作、堅持、等心理品質，還有一些社會性的能力。在這些能力和品質的培養過程中，極大地協助了幼兒的家庭教育。

幼兒園教育是最基礎的教育，幼兒SPARK籃球運動在幼兒的身體發展過程中占據著重要的地位，能為幼兒的健康發展奠定基礎。家庭體育教育是幼兒接受健康啟蒙教育的地方，其在幼兒體育教育中的地位與幼兒園教育同樣重要。因此，在對幼兒進行教育的整個過程中，幼兒園教育和家庭教育是互為一體的，幼兒SPARK籃球運動所產生的意義與家庭健康教育相互作用、相互影響、相互促進，對具體的幼兒健康發展均產生了不可替代的影響作用。

隨著我國經濟社會的不斷發展，教育事業也面臨著諸多挑戰，籃球教學依舊存在著一定的問題。作為一名體育老師，筆者以熟悉籃球活動的球性練習來引導幼兒的興趣，通過對SPARK課程的了解開展教學活動。美國SPARK課程注重幼兒各方面知識的拓展，并且與其他學科交叉學習，開發幼兒的新思維，培養其創新意識，從而培養幼兒的全面素質，改變中國青少年體質逐漸下降的現狀，這就要求體育教學、籃球教學要適時做出改變。雖然SPARK課程開設的初衷是為了給中小學生提供體育教學課程，很多內容側重于中小學的教學實際，但其課程設計理念和教學思路很值得我國幼兒體育教育甚至各個階段的體育教育學習?；@球教學在我國長期的教學實踐中已經積累了豐富的經驗，以SPARK課程教學理念為參照，努力提高教學硬件設施水平的同時，對體育教師進行更多的職業培訓，在籃球教學中融入其他體育項目的教學思路和教學內容，使其掌握更多的體育項目教學資質，這樣不僅有利于培養其對籃球的興趣，打好基礎，更能起到豐富籃球教學內容，提升幼兒的綜合素質，促進幼兒全面發展的作用?！净痦椖浚捍笥變簞撔聞摌I項目“幼兒SPARK籃球俱樂部”湘教通〔2020〕191號3778階段性成果】