“五位一體”的大學生思想政治教育路徑探析

程彥芬

摘? 要：構建德智體美勞“五位一體”大學生思想政治教育體系是新時代提升立德樹人質量的重要途徑。在遵循思想政治規律、教書育人規律、學生成長規律的前提下，構建德智體美勞“五位一體”大學生思想政治教育體系必須創新理念思路、改進體制機制與加強隊伍建設，核心是加強育人隊伍建設。要培養德智體美勞全面發展的學生，思想政治理論課教師是重要的師資力量。探索德智體美勞全方位綜合素養提升策略，能為教師綜合素養的完善及思想政治教育隊伍戰斗力的提升起到一定的促進作用。

關鍵詞：德智體美勞;“五位一體”;路徑;體系構建;范式引領

習近平總書記在全國教育大會上高瞻遠矚地指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。”“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”[1]按照目標導向，德智體美勞全面發展既是大學生思想政治教育的目標任務，也是其方法手段：既然要構建德智體美勞全面培養的教育體系，培養德智體美勞全面發展的人才，那么在全員全過程全方位育人實踐中，構建德智體美勞“五位一體”大學生思想政治教育體系也就成為應有之義。這一體系應該把德智體美勞五個方面有機結合，并融入到思想政治教育工作、思政課教學改革及思政課教師素質提升中。

一、“五位一體”大學生思想政治教育體系的必要性

中國教育改革進入新時代，“構建德智體美勞全面培養的教育體系”這樣一個重大目標和光榮使命要求高校加快推進改革，系統構建“五位一體”思想政治教育工作模式;同時，思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，必須走在“課程思政”建設前列，主動適應立德樹人新形勢、新要求。

究其原因，一是面對社會主要矛盾變化帶來的黨和國家新的歷史任務、戰略部署，特別是適應奮力實現中國夢的要求，需要認真貫徹落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展、能夠擔負起實現中華民族偉大復興的時代新人;二是面對促進人的全面發展這一馬克思主義的最高價值追求和崇高理想，需要加強理想信念與價值養成以提升“德”育，樹立科學思維與創新意識以啟迪“智”育，弘揚體育文化與體育精神以助力“體”育，增強文化底蘊與高尚情操以推進“美”育，引導崇尚勞動與注重實踐以發展“勞”育，在大學生心靈深處播下追求真善美的種子;三是面對復雜多變的世情國情和多元社會思潮對高校的巨大影響，需要在大學生“拔節孕穗期”，更加關心青年，信任青年，教育青年，服務青年，使其不斷堅定理想信念，自覺成為社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者、踐行者。對青年大學生理想信念的培養，需要高校思政課教師充分認識到其重要作用，牢記初心使命，不忘立德樹人的根本任務，高舉理想信念的大旗，在教學工作中，把“授業”和“傳道”結合起來，努力培養德智體美勞全面發展的合格的建設者和接班人。四是面對社會不斷發展進步所需要的思想政治教育工作綜合水平和現實思想政治教育工作中主客體之間、理論實踐之間、方法效果之間、供給訴求之間存在的矛盾，需要進一步加強和改進思想政治教育工作，增強其針對性、時效性和吸引力、感染力。如在互聯網+背景下，為提升高校思政課信息化教學的實效性，達到師生之間良好互動，更好地培養青年大學生德智體美勞全面發展，在思政課的教學實踐中，需要不斷地更新教育理念、重構教學內容、創新教學方法、拓展教學的時間空間，實現對青年大學生由偏重知識傳授到多種綜合能力的培養的轉變。

正因為如此，新時代對高校思想政治教育工作提出了新的更高要求，對思政課教師及辦好思政課提出了新的更高要求。

二、“五位一體”大學生思想政治教育體系的構建路徑

“五位一體”大學生思想政治教育體系主要包括理念、體制、機制、布局及運行形態，要以遵循思想政治規律、教書育人規律、學生成長規律為前提，要組織協調一切可用的資源、最大的力量，五育并舉，德育為先，共同構建“大思政”格局。

（一）創新理念思路

構建“五位一體”大學生思想政治教育體系，理念創新首先要入腦入心。一是努力增強思想政治教育工作的自覺性，要從講政治的高度，不斷解放思想，與時俱進，以強烈的責任感積極主動地學習、思考、實踐，不斷提高思想政治教育的時代感和主動性、針對性、實效性，推動德智體美勞“五位一體”融合育人，把思想政治教育工作做成戰略工程、固本工程、鑄魂工程。二是努力增強思想政治教育工作的系統性，統籌考慮思想政治教育系統的整體、要素、結構、功能、環境及其優化等，最大程度地發揮德智體美勞五育合力，構建“十大”育人體系，形成“三全”育人格局。三是努力增強思想政治教育工作的滲透性，增強滲透意識和能力，搭建各種載體，把思想政治教育工作作為一種潛移默化、平等民主、循序漸進、豐富多樣的教育，做實做新做活做細。四是努力增強思想政治教育的實效性，要因事而化、因時而進、因勢而新，注重貼近實際、貼近生活、貼近學生，結合自身特點打造德智體美勞“五位一體”思想政治教育工作創新平臺、創新品牌，深挖內涵，總結經驗，形成長效。

（二）改進體制機制

構建“五位一體”大學生思想政治教育體系應該在高校黨委領導下，各部門各方面齊抓共管，并貫通于高校教育教學的方方面面，從目標體系、內容體系、組織體系、評價體系、實踐體系加強頂層設計。目標體系建設是前提，要從“為誰培養人”的戰略高度來定位，從“培養什么樣的人”的使命職責來努力，從“如何培養人”來布局，以五育并舉、德育為先為出發點和落腳點。內容體系建設是基礎，要把德智體美勞五育的內涵融入到理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、思想品德教育、形勢政策教育、中外優秀文化成果教育、綜合素質教育等內容中去，教育和引導大學生正確處理思想道德與知識技能、智力發展與人格塑造、人文精神與科學思維、理論武裝與實踐創新的關系，努力培養和造就全面發展的高素質人才。組織體系建設是保障，要加強黨建引領、健全工作機制、強化隊伍建設，形成上下一致、各方參與、協同推進的良好局面，同時加快推進高校“思政課程”走向“課程思政”。評價體系建設是重點，要滿足黨和國家的要求和個體成長成才的需要，緊緊圍繞新時代黨和國家對高校思想政治工作的總體要求和大學生全面發展成長成才的實際需要，在傳統的教育要素、教育過程、教育效果、教育特色等評價指標基礎上，結合實際突出德智體美勞五個方面的評價。實踐體系建設是核心，要充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘五育要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系和“三全”育人格局。

（三）加強隊伍建設

構建五育并舉的大思政格局，歸根到底是需要人去做工作的，要不斷優化隊伍，提升戰斗力。一是注重全員育人。不僅僅是思政課教師、學生工作隊伍，還應該包括學校黨委行政、各部門各單位全體教職員工，更要在此基礎上形成科學分工合作、密切聯系溝通、合力同向同行的良性互動。全員育人的一個重要好處是可以挖掘各方在德智體美勞五育的內涵和潛質，發揮各方的優勢和專長。二是打造精品團隊。可以結合學校實際，按照“抓項目、建團隊、出成效”的思路，以打造思想政治教育創新品牌為平臺，有針對性地組建跨領域、跨學科復合型團隊，釋放德智體美勞五育效力，增強思想政治教育親和力和實效性。三是加強思政課教師隊伍建設。思政課教師是高校思想政治理論課教育教學的主體，要把好思政課教師入口的質量關，不斷完善思政課教師的培養、評聘、考核機制，優化年齡結構、學歷結構、學科結構、職稱結構，從制度、平臺、保障等方面，采取切實管用的舉措，建強思政課教師隊伍。

三、教師隊伍綜合素養的完善策略

探索教師綜合素養提升策略關乎“五位一體”思想政治教育體系的實施成效。這里以思政課教師為例進行分析，力求為替他學科教師的綜合素養的完善提供有益借鑒。習近平總書記強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[2]作為一名教師，思政課教師首先要以有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心“四有教師”作為根本遵循;作為一名思政課教師，更要以政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正“六要”為努力方向。要培養德智體美勞全面發展的學生，思政課教師就必須進一步強化主體責任意識，不斷增強德智體美勞綜合素養，樹立新形象，展現新作為。

（一）增強政治素養

思政課教師奮戰在黨的思想政治教育工作一線，直接擔負著引導大學生提高思想政治覺悟，培育愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體情懷，成為合格的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重任。首先要把講政治擺在首位，堅守馬克思主義立場，認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定中國特色社會主義的理想信念，在大是大非前保持頭腦清醒、旗幟鮮明。其次要加強理論武裝，做好以學術講政治，努力回答好中國特色社會主義重大理論和實踐問題，不斷深化對馬克思主義中國化最新成果，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的研究闡釋，堅持以黨的理論創新成果武裝大學生頭腦。還要遵守黨紀國法、政治紀律、政治規矩和職業操守，堅守政治底線、法律底線、道德底線，嚴守教育教學紀律和學術規范，自覺做到課堂講授有紀律、學術研究有底線。

（二）增強道德素養

學高為師，德高為范，是指一名優秀的教師，除了要有扎實的專業知識，更要有高尚的道德素養。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”思政課教師作為學生成長成才的引路人，不僅僅要教好書，更要育好人，不僅僅要言傳，更要身教。一是要以德立身。在價值多元的當今社會，在面對個性鮮明的大學生時，思政課教師承擔著鑄魂育人光榮使命，思政課的特殊性要求思政課教師更要以身作則、率先垂范，注意自己的一言一行、一舉一動對學生、對社會的影響，自覺做真善美的傳播者和踐行者，以高尚的人格魅力贏得學生尊重、敬愛與信服;惟其如此，才能強化教育效果、提升育人水平。二是要以德立學。“打鐵還需自身硬”，要把學習作為畢生追求，不斷與時俱進，克服本領恐慌，努力成為行家里手。要捍衛學術尊嚴，弘揚學術精神，恪守學術道德，珍愛學術聲譽，用高潔的操守和深厚的學養引領大學生的價值選擇。三是要以德施教。要愛崗敬業，增強職業使命感、榮譽感、責任感，一心一意把全部心思撲在教育教學上。要滿懷仁愛地對待每一名學生，有教無類，誨人不倦，認真做好傳道授業、答疑解惑，成為學生心中的最美教師。四是要以德育德。要增強育德意識與育德能力，弘揚高尚師德，把以德立身、以德立學、以德施教融入到課堂教學、科學研究、社會實踐以及和學生的溝通交流、工作生活交往中，以愛育愛、以德育德。

（三）增強人文素養

思想政治教育是關于育人的學科，學科綜合性很強。在知識爆炸、日新月異的時代，單一的學科無法解決思想政治教育工作需要解決的問題。思政課教師除了要加強本學科知識外，還要吸收借鑒融合人文社會科學的知識，可謂德智體美勞，樣樣不能少。因此，思政課教師要注重積累，耐住寂寞，靜下心來不斷拓寬知識面，增強人文素養，提升對大學生的人文教育水平。一是擴充人文知識，這是基礎。思政課教師要涉獵全面，特別是文學知識、歷史知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、體育知識、宗教知識、道德知識和語言知識等，不能有特別明顯的知識短板。除了日常積累外，還要備好課，有針對性地查漏補缺，樹立知識權威，贏得學生的敬佩、信賴。二是弘揚人文精神，這是核心。思想政治教育是育人的工作，要突出以人文本，深入人心，塑造靈魂。除了要一如既往地堅持立德、啟智、尚美，還需要充分發揮體育、勞育的思想政治教育功能。思政課教師必須把德智體美勞五育融進大學生思想、信仰、人格、情感、愛好、價值引導和塑造上，才能使學生“親其師、信其道”。比如，中華體育精神由祖國至上、敬業奉獻、科學求實、遵紀守法、團結友愛和艱苦奮斗等組成，在思政課教學過程中，教師可以把中國女排作為對大學生進行愛國主義、集體主義教育的鮮活素材、經典樣本。三是展示人文行為，這是關鍵。人文素養要最終外化在人文行為上，思政課教師要在課堂講授、思想引導、答疑解惑、教育管理、教姿教態中充分彰顯自身人文素養，在學生心目中樹立知行合一、學做結合的典范。

（四）增強科學素養

思政課涉及面廣、綜合性強，思政課教師面對的也不只有文科大學生，還有理工科大學生。因此，要講得深入透徹、以理服人，把思政課上好、上出彩，還應該了解日新月異的自然科學知識，不斷加強科學素養。首先，要把相關自然科學知識融入課堂教學。通過思考、研究、把握自然科學的規律性，塑造大學生的世界觀、人生觀、價值觀。比如，馬克思主義哲學作為一種科學的世界觀、方法論，既有哲學上的源頭活水，也有科技發展進步提供的理論支撐。同時科技發展進步帶來的豐富素材為馬克思主義哲學的認識論與方法論提供了真實而豐富的素材。在教學過程中，可以借助于科技發展史和現代科技成果所提供的實例，把教材中較為抽象、深奧的理論觀點講得豐滿、生動，還能增強科學素質教育、培育大學生科學精神。另外，思政課教師要能夠熟練掌握信息教育技術，立德樹人為本，新技術、新平臺為用，通過綜合運用多媒體教學等科學手段、生動形象的科技案例把理論呈現出來，以此增強思政課吸引力、親和力。

（五）增強社會素養

社會性是人的本質屬性。教師的社會素養是其他素養的拓展與延伸。要培養具有理想信念和敢于擔當、有創新能力和實踐能力、有強烈社會責任感的公民，思政課教師也要有參與社會事務、承擔社會責任的社會素養，能夠展現自身的獨特價值——黨執政的堅定支持者、先進思想文化的傳播者、社會主義核心價值觀的宣傳者和踐行者，切實擔當起責任和使命，做學生的表率與榜樣。一是深化理論傳授。通過加強學習，拓寬學習領域，透過現象看本質，增強對社會發展規律的認知，并將其深入淺出地講授給學生，引導學生的思想意識、理想信念向著社會進步的方向發展。二是加強科研實踐。要主動瞄準社會民生重大關切，找準黨和國家重大戰略部署與自身研究方向的結合點，樹立“頂天立地育人”的科研理念，增強科研的實效性，在科研中提高思政課教學水平。三是要參與社會實踐。師生一道零距離地接觸政府機關、城市社區、企業廠礦和農村鄉鎮等，扎根中國大地，加強社會調研，從而引導學生把理論課堂和社會課堂結合起來，理論與實際相聯系，關心社會發展，增強自身的社會責任感和貢獻力。

同樣，其他課程教師也要樹立全課程育人的理念，牢牢把握住“教育者先受教育”這個難點和德智體美勞元素的“挖掘”與“融入”，不斷提升自我、塑造自我，增強教書育人實效性。

參考文獻：

[1]新華網.習近平在全國教育大會上發表重要講話[EB/OL].（2018-09-10）[2020-09-24]http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-09/10/c_1123406247.htm.

[2]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會[EB/OL].（2019-03-19）[2020-09-24].http：//picture.youth.cn/qtdb/201903/t20190319_11900180_2.htm.

責任編輯? 韓謙