高校學生黨支部組織力提升路徑

蔡雅虹 莊哲煌

摘? 要：組織力是基層黨支部生命力的具體體現，是戰斗力的力量源泉。學生黨支部是高校黨組織聯系廣大學生群體的橋梁紐帶，是引領學生成長成才的戰斗堡壘。加強高校學生黨支部組織力建設有利于鞏固黨在高校的領導地位和核心地位，對高校實現組織育人具有十分重要的意義。目前高校學生黨支部存在組織結構力受限、先進模范力不夠明顯、支部教育管理載體單一等問題。為提升高校學生黨支部建設的科學化水平，韓山師范學院食品工程與生物科技學院學生黨支部以提升組織力為重點，構建學生黨建工作“金字塔”工作模型。“金字塔”建設以“三型”黨支部為建設目標，以政治安全建設為底線，以“黨建+思政”“黨建+專業”“黨建+公寓”為三大抓手。實踐證明，這有利于為高校學生黨支部的建設提供新的思考方向。

關鍵詞：組織力;學生黨支部建設;工作路徑

黨的十九大報告明確指出，加強基層黨組織建設，“要以提升組織力為重點，突出政治功能”。2018年7月，習近平總書記在全國組織工作會議上強調，加強基層黨組織建設，“要以提升組織力為重點，突出政治功能，健全基層組織，優化組織設置，理順隸屬關系，創新活動方式，擴大基層黨的組織覆蓋和工作覆蓋”[1]。加強高校基層黨組織組織力建設，切實發揮高校黨建的戰斗力、凝聚力和影響力，有利于鞏固黨在高校的領導地位和核心地位，對高校實現組織育人具有十分重要的意義。

一、高校學生黨支部組織力的內涵

高校學生黨支部凝聚了高校學生群體中的先進典型和重要標桿，在構建和諧校園、促進良好校風、學風形成、培育積極健康的校園文化、服務青年成長成才等方面起到重要作用，是高校基層黨組織中不可或缺的戰斗堡壘[2]。組織力是針對黨組織提出的一項獨特能力，包括黨組織的執政能力、戰斗能力、教育監督能力和管理能力等。組織力提升的關鍵是以學生為本，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢[3]。在新形勢下，以提升組織力為重點，強化學生黨支部的政治引領功能，黨建帶動團建與班級建設，以學生喜聞樂見的組織生活方式開展支部活動，全心全意為學生成長成才服務。這有利于推動和促進高校各項事業的發展，增強廣大學生的政治價值認同感和主體意識，真正落實培養優秀人才的辦學目標。

二、高校學生黨支部組織力建設存在的問題

（一）學生黨支部組織結構力受限

高校學生黨支部黨員隊伍由多年級，跨專業人員構成，條件成熟可發展成為預備黨員的學生一般在大二下學期，正式黨員主要集中在大四畢業班。這使學生黨支部形成高年級黨員多、低年級學生黨員相對較少的人員結構，與此同時，每年畢業生黨員畢業，黨員流動性大，人員結構不穩定。再者，在畢業季，畢業班黨員絕大部分時間在外實習、求職、考研等。這使得組織生活的出勤率無法得到有效保障，造成支部工作難以有序承接等問題。

黨支部領導班子建設有待加強，學生黨支部書記一般由輔導員兼任，其他黨支委是從學生黨員中經黨員大會選舉產生。輔導員工作繁多瑣碎，加上學生支委學習壓力較大，政治理論水平不高，工作經驗不足，創新思維受限，制約學生黨支部結構力的有效發揮。

（二）學生黨支部先進模范力不夠明顯

長期以來，高校高度重視學生黨支部的政治建設，學生黨支部在發展黨員、監督考核黨員、“三會一課”等黨內基本制度的執行方面大多能夠按照上級黨組織的規定有力執行，但在日常學習教育方面停留在上傳下達上級會議、文件精神，入黨積極分子的培訓局限于觀看影片、撰寫讀書心得等，在黨員教育實踐活動方面缺乏系統性、持續性的規劃。支部很少形成品牌化、有傳承的文化實踐活動，難以充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。

在學生黨員個人層面，部分學生黨員模范帶頭意識不強，學生黨員參與支部活動局限于支部會議、黨課等學習活動。有些大學生黨員入黨后與入黨前思想行為不一致，入黨后在服務群眾、發揮先進模范作用、帶動入黨積極分子的社會實踐活動中表現較為懶散，沒有更好地為廣大人民群眾服務，對黨章黨規的學習不夠深入，不敢旗幟鮮明講政治。

（三）學生黨支部教育管理載體單一

信息多元化、交互性強的大數據網絡環境影響著大學生的思維方式。豐富的網絡媒體內容為黨建工作建設提供了學習素材，為基層黨組織搭建了互動平臺，而缺乏定力的學生黨員在多信息的動態競爭中容易出現思想困惑，甚至理想信念動搖等問題。支部對大學生黨性教育和思想政治教育載體較為單一，主要是上黨課、聽講座、舉辦交流會等單一傳統的形式。內容上與大學生關注的人際交往、職業規劃、社會實踐、學習方法、創新創業、考研升學等結合較少，學生黨建與團建聯系不密切，黨建無充分帶動團建。

三、以提升組織力為重點加強學生黨支部建設的工作路徑

以提升組織力為重點，切實加強學生黨支部建設，韓山師范學院食品工程與生物科技學院學生黨支部以政治建設為統領，成立“學習型、創新型、服務型”黨支部工作室，構建學生黨建工作“金字塔”工作模型。“金字塔”建設以“三型”黨支部為建設目標，以政治安全建設為底線，以“黨建+思政” “黨建+專業” “黨建+公寓”為三大抓手，創新基層黨組織活動，創建黨建品牌項目，全面推進學生黨支部的建設。2017年，食品工程與生物科技學院學生黨支部榮獲廣東省“三型”黨支部稱號。因此，及時總結韓山師范學院食品工程與生物科技學院學生黨支部的組織力建設經驗，有利于為高校提升黨支部組織力和政治功能提供一定的借鑒之處。

（一）選優配強黨支部班子，加強支部建設

選優配強學生黨支部骨干，尤其是支部書記，對有效提升學生黨支部建設具有關鍵作用[4]。選配具備過硬的政治素質和較強的思想政治工作能力的人擔任支部書記，從學生黨員中遴選出優秀黨員擔任黨支委。黨支部在結合學生黨員的年級、專業的基本背景上，不斷豐富學生黨建工作的內容、形式、載體、平臺等，形成“黨總支-黨支部-積極分子小組”的教育管理制度，發揮入黨積極分子在班級、宿舍、團學組織、學生社團、科研小組的帶頭作用，促進組織力的提升。

（二）“黨建+思政”，進行黨員政治教育

習近平書記強調，做好高校學生思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，這是新任務、新時期、新形勢下做好高校學生思想政治工作的總要求[5]。在韓山師范學院食品工程與生物科技學院黨總支的指導下，黨支部創建“黨建+思政”品牌項目——求是講習堂。求是講習堂圍繞高校立德樹人的根本任務，主動對接大學生的黨團教育，培養學生的科學理念和理性思維。以“兩微一端”為載體，創辦“求是講習堂卓越人才培訓班”，緊密結合“三會一課”，從理論學習、實訓鍛煉、對外交流、紅色教育四大方面培養學生骨干，構筑師長培養、朋輩影響、自我教育的三促進模式，具體形式有錄制“微黨課”教育視頻、開展讀書交流匯報會、舉辦暑期社會實踐成果分享會、進行紅色文化教育，如參觀韓文公祠、西湖公園涵碧樓、揭陽古溝等潮汕地區特色紅色基地。這有利于開闊學生黨員的視野，提高學生黨員的思想政治水平，培養學生黨員的愛國主義精神和社會主義核心價值觀。

（三）“黨建+專業”，引領學生人才培養

韓山師范學院食品工程與生物科技學院學生黨支部以“寓專業于黨建，以黨建促專業”的工作思路，挖掘各專業特色，以“新時代大學生素質訓練營”為平臺，扎實開展一系列專業特色明顯的黨建品牌活動，構建“黨建+專業”學生基層黨建育人新模式，實現黨建思政工作與專業教學工作互動雙贏、同向同行，形成協同效應。根據專業特點，結合時政熱點，開展黨的一系列方針政策宣講;結合“健康中國”這一國家大行動，開展一系列生理和心理健康的科普活動;以“食品安全”為大主題，結合習近平總書記對食品安全的各類講話開展科普活動。

自實施“黨建+專業”學生基層黨建育人模式一年多以來，學生的思想政治覺悟、專業技能、綜合素質均得到了大幅度的提高。近兩年韓山師范學院食品工程與生物科技學院成功考取研究生人數均名列全校前茅。在學生各類獲獎中，國家級獎項有八項，省級獎項十余項。這一系列成績充分說明了實施“黨建+專業”學生基層黨建育人新模式的有效性。

（四）“黨建+公寓”，增強黨員先鋒模范作用

學生宿舍是大學生活的主要活動場所，是校園文化的重要組成部分。為提高學生黨員的服務意識，黨支部主動了解群眾所需，解決學生群體的困難，建立完善的黨建帶團建制度。學生黨支部建立“黨員學長制”，開展黨建工作進公寓，將“黨建-宿舍聯動制度”與“學院-班級聯動制度”相結合。高年級學生黨員深入新生宿舍，以平等、博愛的精神與新生實現良性互動，做好新生思想引領、學習領航等服務工作，幫助他們解決在全新的環境中所必然面臨的各種學習、生活以及情感上的困難。這有利于充分發揮學生黨員的主體意識和先鋒模范作用，同時為黨吸收更多先進的入黨積極分子做好充足的了解準備，建立保持共產黨員先進性教育的長效機制。

“黨員學長制”自實施以來，黨員教育效果明顯，在廣大學生中形成了“黨員在身邊，有事找黨員”的良好風氣。這一方面有利于有效展示學生黨支部的良好形象，提高基層黨組織組織力，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。另一方面激發黨員活力，增強學生黨員的自我管理和服務意識，切實發揮學生黨員在學風建設、校園文化、科技創新、社會實踐中的先鋒模范作用。

參考文獻：

[1]劉靖北.基層黨組織如何把政治建設擺在首位[J].支部建設，2019（14）：41-42+47.

[2]陸建良.試論研究性學習在高校創建學習型黨支部中的地位與作用——以浙江財經學院會計學院學生黨支部建設個案研究為例[J].教育教學論壇，2010（24）：240-241.

[3]蘇曉敏.提升高校學生黨支部組織力研究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2019，36（01）：108-109+114.

[4]楊帆.提升高校學生黨支部組織力的途徑研究[J].教育現代化，2018，5（25）：164-165.

[5]魏強，周琳.因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學生思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究，2017（03）：26-28.

責任編輯? 姜淑娟