簡述如何促進中職班主任專業化發展

藺建花

【摘? ? 要】中職教育是職業教育的重要組成部分，中職班主任是學生成長的引導者，對于中職學生健康成長起著重要作用。全文探討了中職班主任專業化發展的含義、存在的弊端以及相應的處理策略，提出自己的建議和觀點。

【關鍵詞】中職班主任? 專業化? 發展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.074

現階段部分中職學生心理不成熟、學習基礎較差，這需要班主任不僅能夠教授理論知識，也需要班主任具備專業知識，及時發現學生的問題并解決，疏通學生的心理壓力，引導學生健康成長。

一、中職班主任專業化發展的內涵

（一）班主任的專業知識

中職班主任需要具有較高的綜合素質和專業技能，要具有高要求、高標準的班級管理理論知識。

（二）班主任的專業道德

對中職班主任而言，是否具備專業道德是檢驗一個班主任是否合格的標準。班主任要教授學生知識，還要做好班級建設，啟發學生進步，培養學生高尚的道德品質。在教導學生時，班主任的言行會影響學生的發展，班主任不僅要有專業技能，而且道德品質也要高尚。

（三）班主任的專業能力

在班級管理中，由于不同的學生性格、習慣、品性各有不同，就需要班主任具有應變能力、專業能力以及管控班級的能力。

二、當前中職班主任專業化發展存在的問題

（一）班主任自身問題

在早期教育中，班主任重視學生對知識的掌握度，忽視學生的思想教育，導致師生間缺乏溝通，班主任不了解學生真正的需求，學生不了解班主任這樣做的意義，久而久之，師生之間的矛盾也就會越來越深。所以，中職班主任不僅要讓學生掌握理論知識，也需要引導、啟發、激勵學生，讓其能看見自己的不足，取長補短。班主任要認識學生的差異性，因材施教，讓學生全面成長。班主任需要引導學生養成優良的學習習慣，掌握專業技能，出現問題能夠及時解決，具備擔當精神。

（二）學校管理問題

部分中職學校由于各方面因素的制約，不注重中職班主任的專業化能力的培養，也沒有為中職班主任專業化成長設置相應的管控體系。構建優良的班主任管控體系，就需要中職學校建立優良的評估制度，做到公平、公正、科學。部分中職學校的班主任評估制度過于重視量化，中職班主任工作與學生各方面都有聯系，無法將每個情況都量化。

（三）社會政策問題

國家的教育政策可以進一步確保中職班主任的工作效率和工作質量，能夠為班主任提供精神上的支持。但現階段政策并沒有做到盡善盡美，對于中職班主任的專業化發展依然缺乏政策的支持。

三、當前中職班主任專業化發展建議

（一）開展形式多樣的培訓，拓寬班主任專業化成長途徑

中職學校需要建立完整的、系統的校本培訓，校本培訓需要具有簡單、方便、快捷的特點，能夠針對不同的班主任進行培訓。校本培訓一般具有三種培訓方式：第一，優質班主任帶領年輕班主任進行培訓。通過優質班主任帶著年輕班主任進行學習，不僅能夠使年輕的班主任學習到優質班主任身上的長處，同時也能反省自身的不足，學校也可以通過構建相關的評價體制來促進年輕班主任的學習。第二，構建班主任網上學習交流平臺。中職班主任可以通過學校構建的班主任專業化成長交流平臺來相互溝通交流，隨時隨地進行討論，讓每一個班主任都能學習到先進的專業化理論知識。第三，通過共同研究課題帶動班主任的專業化成長。中職班主任通過對共同課題進行相應的研究，讓中職班主任學習到相應的專業化知識，為自身的實際專業技能打下鋪墊。

對于中職班主任來講，培訓的時間是有限的，這也就要求中職班主任具有獨立學習的能力，能夠利用自己空閑的時間進行學習，彌補自身在班級管理方面的不足。此時，中職學校就可以為班主任提供相應的專業化書籍，讓班主任能夠通過課下時間來豐富自己，進而實現中職班主任專業化成長的目標。

（二）班主任轉變工作觀念，樹立專業化的工作理念

對中職學校來說，如何轉變中職班主任的工作觀念與中職學校的管理人員有著密不可分的聯系。首先，中職學校的管理者要認識到中職班主任專業化成長的重要性，定時組織中職班主任專業化培訓，讓中職班主任意識到自身專業技能和綜合素質的提升不僅能夠提升自身的道德素養，同樣對學生起到不可忽視的作用，能夠潛移默化地影響學生。與此同時，中職學校需要培養中職班主任的專業化教學理念，了解和掌握自身的實際工作情況，明白班主任專業化成長對于學生的好處以及用積極的態度去教授學生知識。最后，中職班主任可以進行自主學習專業化的相關知識，也可以定時參加中職學校組織的班主任專業化成長的培訓課程，逐漸提升自身的專業技能和綜合素質，成為國家需要的優質人才。

（三）打造班主任良好的師德

品德是一個人成長的關鍵，品德不好，這個人即使擁有再多的知識，對于國家和社會的發展都是不利的。所以，中職學校重視學生成績的同時，更要重視學生的品德培養。學生品德的培養主要來自教師的教授，這也反映了班主任品德的重要性。班主任高尚的品德在很大程度上能夠促進學生良好道德的培養，這對于學生全面成長能夠起到促進作用，因此，班主任需要不斷學習并提升自己的品德，時刻關注學生的品德培養，為祖國培養德智體美勞全面發展的技能人才。

四、結束語

中職班主任的專業化成長并不是短時間內就能完成的，需要班主任長久的學習與實踐，才能逐漸提升自身的專業化技能，助力學生的健康成長。

參考文獻

[1]沈麗艷，胡海燕，朱媛媛.中職班主任夯實業務基礎、促進專業化發展策略——以玉溪市中職院校班主任為例[J].現代職業教育，2020（29）：158-159.

[2]吳秀蕊.淺談中職學校班主任專業化的成長[A].北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：北京中外軟信息技術研究院，2016：1.

[3]林紅明.從“匠心”到“匠藝”——中職班主任專業化成長新路徑——以揚州旅游商貿學校為例[J].湖南工業職業技術學院學報，2016，16（06）：52-55.