基于多媒體網絡下探討小學道德與法治教學開展路徑

谷英杰

【摘? ? 要】隨著時代的發展和社會的進步，以計算機為核心的信息技術已經逐漸深入到人類日常生活的各個領域當中，信息技術也被廣泛應用到教育教學當中，并取得了優秀的教學成果。隨著素質教育和新課程改革的持續推進，培養學生德智體美勞五項全面發展已然成為了當今學校教育中的重要教學目標，在小學教育中開展道德與法治教學，培養小學生的道德素質和思想品德，幫助學生建立起正確的人生觀，價值觀和世界觀是必要的。因此，在小學道德與法治教學中融入多媒體信息技術教學具有極為重要的教學意義。

【關鍵詞】多媒體教學? 小學道德與法治? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.116

一、在多媒體網絡下開展小學道德與法治教學的優勢

（一）轉變教學形式

在小學道德與法治課堂教學中，利用多媒體信息技術輔助教學能夠豐富學生的學習資源和教師的教學資源，改善傳統課堂教學教材壟斷教學資源的弊端。并且，教師主導，學生被動接受的不合理教學形式也會隨著多媒體教學的應用而被師生互動以及生生合作學習這種良好的教學模式所取代，學生與教師在課堂中的地位會得到改變，從而促使教學更有利于學生的成長與發展。

（二）豐富教師的教學手段

在信息技術尚未廣泛普及時代下所開展的小學道德與法治教學，教師的教學材料和教學資源只能夠從教材和教輔材料中獲取，但由于教材并不是逐年更新的，這就導致教師的教學內容缺乏一定的實效性。而在多媒體網絡下開展教學，小學道德與法治教師教學資源的獲取途徑便會逐漸變得多元化，教學手段也能夠隨著教學資源的充實而逐漸豐富，教學內容趨向于生活化，學生的學習興趣和學習效率也得到了相應的提高。

二、基于多媒體網絡下的小學道德與法治教學開展策略

（一）創新教學模式，培養學生學習興趣

小學道德與法治教師若想利用多媒體網絡技術構建一個高效的教學課堂，就要學會發揮信息技術生動具體形象的教學優勢，合理創新教學形式，激發學生學習興趣。教師可將實際的教學內容和教學情況作為教學依據，根據學生的興趣愛好學習進度和學習狀態合理地利用多媒體網絡信息技術對教學方法進行調整和完善，并且在教學過程中要貫徹與落實素質教育理念，尊重學生在教學過程中的主體地位，發揮教師的主導作用和引導輔助作用，讓學生在教師的引導下，對道德與法治知識形成一個深入的掌握與理解，從而進一步的強化課堂教學質量。例如，在學習“歡歡喜喜慶國慶”這一節內容時，首先，教師可在課程導入環節利用多媒體設備為學生播放中國發展情況的影像資料，或者針對小學生的年齡特征為學生播放《那年那兔那些事》國產動畫片，在課程一開始就緊緊抓住學生的注意力，幫助學生調整學習狀態，讓學生更快更好地融入課堂。其次，在課中授課時，教師可在為學生講解“國慶節和國名的由來”時，為學生播放“開國大典”的歷史影像，讓小學生了解國慶節是為了慶祝新中國成立的。再次，向學生展示我國70周年國慶閱兵視頻，讓學生通過觀看憤慨慷慨激昂的閱兵視頻對課程知識產生濃厚的學習興趣，從而激發學生的愛國情懷和民族自豪感。最后，在課程結尾時，教師可利用多媒體設備為學生歸納和總結本節教學內容的重點，讓學生通過回顧知識點，鞏固知識，形成一個系統的知識網絡結構，強化學習效果。

（二）貼近學生生活，培養學生理論聯系實際的能力

道德與法治是小學教學中培養學生道德素養，健全學生人格，完善學生法治觀念，塑造學生三觀最為有效的教學學科，并且該學科是一門源于生活，應用于生活，與學生日常生活息息相關的課程。因此，小學道德與法治教師不應將教學內容只局限于課堂教學中，而是要擴大自身的教學視野，利用多媒體網絡信息技術將教學內容與學生的實際生活有機結合起來，促使學生形成一個良好的道德與法治意識。

例如，在教學“家是最溫暖的地方”時，教師可在課堂中為學生播放“媽媽，洗腳”的公益廣告，讓學生通過觀看公益短片學習尊敬父母傳遞親情等優秀行為或者，教師還可根據教學中的重要內容，設計相關的主題教學與實踐活動，讓學生通過收看新聞瀏覽網絡報道等方式獲取相關的學習信息。然后，在課程中讓學生利用道德與法治的知識和在網絡上檢索的學習資料，對社會現象進行分析和討論，思考這些現象對社會帶來的影響，從而促使學生通過這種理論聯系實際的方式加深對道德與法治知識的認識，并讓學生在日常生活中也能夠運用相應的道德觀念約束自己的行為，在遇到困難時能夠利用法律武器保護自己的合法權益，從而促使道德與法治教學達到學以致用的教學目的。

三、結束語

總而言之，在多媒體網絡信息技術的加持下，我國教育事業得到了質的發展與飛躍，但多媒體網絡信息技術也存在著一定的弊端和劣勢。因此，小學道德與法治教師在應用多媒體網絡信息技術開展教學活動時，要嚴格遵循適度、適量的教學原則，揚長避短，發揮多媒體教學的優勢，豐富教學手段，構建一個良好的教學環境和教學氛圍，引導學生建立正確的三觀，形成良好的道德素養和法律意識，從而為建設我國社會主義核心價值觀和提高我國國民素質做出貢獻。

參考文獻

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