論大思政背景下高校資助育人工作

崔利賓

【摘 要】大思政工作強(qiáng)調(diào)要建立“三全育人”格局，對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助過程中，必須堅(jiān)持資助加育人的原則，進(jìn)入新時(shí)代，高校要始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，新時(shí)代賦予高校資助育人工作新的使命，如何開展新時(shí)代資助育人成為新的研究視角。各高校要站在政治的高度，系統(tǒng)研究資助育人工作，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，建立系統(tǒng)的資助育人工作體系和機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大思政;高校;資助育人

黨的十九大報(bào)告指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新的歷史方位。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。作為高等學(xué)校在校生中的特殊群體，越來越為社會各界所關(guān)注。

做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治工作，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校要強(qiáng)化“三全育人”理念，積極構(gòu)建大思政工作格局，堅(jiān)持對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助的同時(shí)，做好其思想政治教育工作，提升資助育人實(shí)效。

新時(shí)代背景下，高校大學(xué)生數(shù)量巨大，農(nóng)村學(xué)生較多，困難學(xué)生所占比例比較大。只有貧困家庭學(xué)生全面發(fā)展成長成才，畢業(yè)后找到一份好工作，有了穩(wěn)定收入，才能做到幫扶一個(gè)學(xué)生，脫貧一個(gè)家庭，阻斷貧困的“代際傳遞”。資助育人事關(guān)教育公平和社會公正，同時(shí)也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。高校資助工作一方面要精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;另一方面要確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的資助工作公開、公正、公平進(jìn)行，促進(jìn)教育公平。

一、高校資助育人工作存在的問題及分析

（一）部分學(xué)校重視程度不夠

各高校盡管對于貧困生的資助工作十分重視，但是做好資助育人工作還沒有提高的應(yīng)有高度，與“三全育人”要求還有差距，基本原因就是部分院校在校級層面就缺乏基本的認(rèn)識，首先作為統(tǒng)領(lǐng)全校師生思想政治教育工作的黨組織，在日常工作中沒有專門做好資助育人計(jì)劃或方案，其次，作為實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作主要部門的學(xué)生工作系統(tǒng)在具體工作中，缺乏工作的針對性，往往忽略了面對貧困生實(shí)施的特殊的教育手段和任務(wù)。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定環(huán)節(jié)存在問題

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定是做好資助育人的基本前提，把確實(shí)需要資助的學(xué)生精選出來，是確保資助精準(zhǔn)性的條件，因此，精確認(rèn)定是做好高校資助工作的前提和基礎(chǔ)，直接影響著資助育人功能的發(fā)揮。在實(shí)際的資助工作中，存在著家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定模糊，不精準(zhǔn)的問題。第一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分貧困生存在自卑心理，這一現(xiàn)象在大一新生中表現(xiàn)的尤為突出，他們認(rèn)為自己和自己家庭的貧困讓他們在同學(xué)中間“低人一等”或者“自慚形穢”。從調(diào)查訪談的結(jié)果可以看出，自卑是貧困學(xué)生突出的心理問題，表現(xiàn)為比較敏感，怕受到傷害，有時(shí)候其他人隨便的一句話，都可能傷害他們的自尊心，容易形成情緒和情感上的強(qiáng)烈波動。和一些貧困學(xué)生的談話中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不同程度的存在抑郁情緒，少數(shù)學(xué)生還比較嚴(yán)重。因此他們不愿意被人看做是特殊群體，因此也不會主動向?qū)W校提出資助申請。第二，由于各區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一樣，各地民政部門對家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不一樣，導(dǎo)致學(xué)生家庭所在地的官方認(rèn)定的可信度和精確性不高，這就給學(xué)校對貧困生的鑒別造成一些影響。在認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生之間的狀況不完全一致，且存在地區(qū)差異，采用完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等級的方法不夠科學(xué)，難以保證最貧困的學(xué)生受到最高標(biāo)準(zhǔn)資助。第三，困難學(xué)生認(rèn)定的時(shí)候需要獲取其他部門的數(shù)據(jù)，比如后勤學(xué)生用餐消費(fèi)數(shù)據(jù)，校內(nèi)商業(yè)消費(fèi)數(shù)據(jù)，學(xué)生校園卡進(jìn)賬數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的獲取存在困難，導(dǎo)致無法確保精準(zhǔn)認(rèn)定。并且，隨著每年貧困學(xué)生數(shù)目的擴(kuò)大，使得資格復(fù)查工作難度不斷加大。

（三）資助育人工作宣傳有待加強(qiáng)

當(dāng)前，在實(shí)際的學(xué)生資助管理當(dāng)中，此項(xiàng)工作任務(wù)多、人手少，這樣導(dǎo)致我們資助宣傳工作被弱化，甚至被忽視。資助宣傳工作沒有健全的資助宣傳體系，資助宣傳停留在完成任務(wù)的階段，不能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，有針對性才的開展資助育人活動。在資助育人宣傳對象上面不夠全面，忽略了對所有學(xué)生的宣傳教育。校資助育人的質(zhì)量評價(jià)既是質(zhì)量檢驗(yàn)的重要舉措，也是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的來源，在資助育人工作中占據(jù)著重要地位。

二、提升高校資助育人工作實(shí)效的路徑策略

（一）建立科學(xué)精準(zhǔn)的困難學(xué)生認(rèn)定體系

摸清所有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，是科學(xué)精準(zhǔn)認(rèn)定的基礎(chǔ)，也是資助育人工作針對性開展的前提。一是建立健全學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)。新時(shí)代要做好大學(xué)生資助工作離不開大數(shù)據(jù)的支撐，校園卡是大學(xué)生消費(fèi)的主要方式。我們可以嘗試?yán)脤W(xué)校的學(xué)生校園卡消費(fèi)數(shù)據(jù)作為貧困認(rèn)定的數(shù)據(jù)之一。同時(shí)可以積極聯(lián)系學(xué)生的屬地政府，獲取及時(shí)準(zhǔn)確的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，保障我們困難學(xué)生認(rèn)定的參考依據(jù)科學(xué)且真實(shí)可靠。同時(shí)，健全困難學(xué)生認(rèn)定工作的反饋，通過問卷調(diào)查全部的學(xué)生了解貧困生認(rèn)定中出現(xiàn)的問題，對獲取的問題及時(shí)有效地了解，對困難學(xué)生檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)并及時(shí)完善數(shù)據(jù)。二是豐富工作方法，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的精準(zhǔn)性。在日常資助工作中，利用寒暑假時(shí)間開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭走訪活動，實(shí)地查看學(xué)生家庭實(shí)際情況，有助于更準(zhǔn)確的把握學(xué)生家庭情況，做好困難學(xué)生認(rèn)定。

（二）豐富與創(chuàng)新貧困生資助育人的形式和方法

受我國傳統(tǒng)的思想政治教育形式較為刻板單一的影響，高校在實(shí)施資助育人環(huán)節(jié)中，也顯得比較被動乏力，因此在進(jìn)行育人的過程中，學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣。所以，高校在具體的資助育人實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與貧困生深切有效的溝通，通過了解不同受助學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣所在，獲取學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，了解學(xué)生的實(shí)際需求，豐富教育形式，創(chuàng)新教育方法，真正提高資助育人的實(shí)效。

（三）提升資助工作宣傳效果

第一，創(chuàng)新高校資助宣傳理念。新時(shí)期資助工作要充分利用新媒體，以大學(xué)生喜聞樂見的形式，多元化互動式開展資助政策宣傳，讓資助政策入腦入心。第二，高校要建立專門的資助宣傳隊(duì)伍。一是組建由各學(xué)院資助老師組成的資助宣傳隊(duì)伍，將具體工作落實(shí)到人，由專門的老師擔(dān)任資助課教師，通過“資助兩節(jié)課”等形式，針對本學(xué)院學(xué)生開展資助政策宣傳工作。二是選拔資助宣傳大使。在全校范圍內(nèi)開展“資助宣傳大使”選拔賽，通過這些宣傳大使在校內(nèi)外進(jìn)行資助宣傳。同時(shí)，還可以利用學(xué)生返鄉(xiāng)時(shí)間，回母校、回家鄉(xiāng)開展資助政策宣傳。三是加大高校資助宣傳的覆蓋面。高校要立足校內(nèi)，構(gòu)筑宣傳主陣地。同時(shí)，高校應(yīng)加大與社會媒體的對接，通過社會媒體介紹學(xué)校的資助政策、資助理念和資助措施等。四是提高高校資助宣傳的精準(zhǔn)度。在高校資助實(shí)踐中，資助宣傳內(nèi)容要針對學(xué)生的實(shí)際需求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，把握資助工作節(jié)點(diǎn)，宣傳資助知識。同時(shí)，要抓住資助工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有針對性地開展資助宣傳。

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