試析新課改下的初中體育教學

李世龍

【摘要】隨著新課改的不斷深入，教學老師力求提高教學效果，將新課改中的教學理念引進去，用先進的教學手段和教學理念來充分實現教學價值的最大化。本文以初中體育教學為例，分析新課改下的初中體育教學，希望能夠對初中的體育教學能夠有所幫助。

【關鍵詞】新課改;初中體育教學;問題;對策

引言：這些年來，體育鍛煉成為了初中生重要的學習內容，初中生的學習負擔與小學相比有明顯的增加，適量的體育鍛煉不僅能夠讓學生獲得體育鍛煉的技能，而且還能夠緩解學業負擔，對于學生來說是一個重要的學習內容。新課改下的初中體育教學還培養了學生的團隊協作意識，提高學生的綜合素質，因此本文針對新課改下的初中體育教學進行探究，提出我的幾點看法。

一、初中體育教學中存在的問題

初中體育教學存在的問題首先在于學校將主要精力放在提升升學率上，雖然現在實行的是素質教育理念，但是大部分學校為了追去升學率而減少了體育學習的課程，即使學校有體育課時安排，但是到考試階段，初中體育課程計劃就被臨時更改，使得學生的體育教學無法得到有效落實;其次是學生的體育意識比較的淡薄，大部分學生對于體育鍛煉還存在于比較膚淺的層面，認為體育學習就是跑跑步，打打球，他們對體育學習的認識還不夠深刻和全面，而且在體育學習中遇到一些困難，他們也沒有及時的尋求幫助，缺乏持之以恒的決心;最后體育教師的教學觀念和教學方式太落后，很多體育教師在教學的過程中過于注重專業知識的講解，而忽略了學生體育能力的培養和提高，不能讓學生在思想上明白體育學習的重要性，這也直接影響到學生的體育成績。

二、新課改下初中體育教學策略

（一）加強學校對體育教學的重視，端正學生的學習態度

在初中體育教學中，學校要對學生的體育學習引起足夠的重視，并為學校的初中體育教學提供大力的支持，才能有效的保證初中體育教學的效果和質量。在素質教育背景的前提下，學校應該重視的學生綜合素質的提高，這其中包括了德智體美勞五個方面，而體作為其中重要的組成部分，學校應該對體育教學引起足夠的重視，培養學生的體育意識，增強學生對體育學習的興趣，并讓學生養成一個良好的體育學習的好習慣，對學生今后的體育鍛煉和學習都是很有幫助的。

（二）優化體育教學手段

（1）豐富課堂教學方法，激發學生興趣

教學方法的優化對于提高教學課堂的有效性非常的重要。新課改背景下的體育教學應該充分的體現出學生的自主性學習方法，充分的發揮學生在學習中的主導地位，依靠教師一味的演示和講解，學生是不能夠很好的對學習內容進行吸收和消化，反倒會助長學生的依賴心理，因此教師可以通過豐富自己的教學手段，對學生展開多樣化、趣味化的體育教學活動，讓學生們按照自己的喜好進行分組的學習，或者也可以將自己所講述的知識或技能競賽的方式進行展開教學，學生們學習的興趣高漲，對學生的體育學習有很大的幫助。比如在學習人教版七年級《人體與運動》的過程中，在這一課中有很多的理論知識，比如對人體骨骼、關節的基本功能和構造進行教學，以及通過這些人體的基本功能協調的完成運動動作是這節課中學習重難點，教師在教學的過程中可以引入一些精彩的圖片或視頻，比如劉翔跨欄的視頻就可以作為課前導入，為學生提供教學情境，在教學過程中還可以組織活動競賽，提高學生的主動性和積極性[1]。

（2）了解學生的差異，在教學中做到因材施教

不同的學生在身體素質方面存在差異，而且每個學生的學習方法和學習能力也各有不同，為了更好的保證教學質量，教師應該充分的對學生的差異展開了解，在教學中做到因材施教，對于那些身體素質和體育技能掌握得比較好的學生，可以在心理素質培訓方面展開教學，而對于一些身體素質和條件比較弱的學生，可以降低學習目標，從難度比較低的項目著手，比如在人教版七年級《體育與身體形態》的學習中，在這一課的學習中，教師除了讓學生對自己的身體形態進行掌握之外，還應對學生不同的身體形態來展開不同的形體訓練活動，比如有的學生的站姿有問題，教師可以針對站姿的矯正進行相應的形體訓練活動，有的學生行走的姿勢不對，可以提醒學生在走路的過程中手放身體兩邊，輕擺動，輕步伐，不拖泥帶水，針對學生的不同情況，展開不一樣的教學活動[2]。

三、提高教師的自身素質

體育教師要具備專業的體育知識和技能，才能夠保證體育教學的質量，才能夠對自己教學的內容有一個精準的把握，除此之外，教師還要具備一些國際性體育知識，并向學生們進行普及，讓學生們不僅對體育理論知識和技能感興趣，而且能夠打開學生們的視野，增加體育學習的趣味性，從而吸引學生對體育學習感興趣。

結語

綜上訴述，初中體育學習對于學生來說非常的重要，一方面可以增強學生體魄，另一方面可以讓學生掌握一定的體育知識和技能，讓學生們全方位的發展，本文針對新課改下初中體育教學進行探討，說一說我的看法，希望對初中學生的體育學習有一定的幫助。

參考文獻：

[1]洪淑治.初中體育教學中如何培養學生的核心素養[J].新課程，2020（49）：46-47.

[2]江建.初中體育教學中“主體參與”策略分析[J].新課程，2020（49）：222.

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