談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育

李琴飛 冉國熹

【摘要】中職數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，通過深挖教材深層次的思想內(nèi)涵，理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系教學(xué)，積極探索有效的教育教學(xué)方法，將德育教育滲透到教材內(nèi)外和課堂內(nèi)外，以使每一位中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的同時又能受到健康積極的人生觀、價值觀和世界觀的教育和熏陶。因從事此方面的教學(xué)與研究，收到了良好的教育效果，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表彰。

【關(guān)鍵詞】中職;數(shù)學(xué);思想品德

一、適時介紹科學(xué)家奮斗的故事和科學(xué)史

大家都知道，榜樣的力量是無窮的，特別是對于十幾歲的高中生來說更是如此，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境或周圍事件的影響或干擾而發(fā)生思想意識、行為方面的極大變化，有的向好的方向發(fā)展，有的向壞的方向轉(zhuǎn)化。教師的任務(wù)就是要將學(xué)生引向健康正確的人生軌道，讓他們懂得什么是“真善美”，什么是“假丑惡”，什么事情該做，什么事情不該做。如果數(shù)學(xué)教材之中涉及到了這方面內(nèi)容，教師就應(yīng)該不失時機地、科學(xué)合理地“遷移”到課堂上，在“教書”的同時做到不忘記“育人”。

只有把積極、健康、向上的情感態(tài)度價值觀落實到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，把思想品德教育、培養(yǎng)能力教育、行為習(xí)慣教育等貫穿于我們的課堂教學(xué)過程之中，我們的學(xué)生才能真正地感受到數(shù)學(xué)的樂趣，感受到課堂的美好以及人生的價值。我們的教育也只有在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的過程中起到極大的效果。

二、把生活中的相關(guān)“規(guī)則”遷移到課堂教學(xué)中來

在日常生活中，我們需要養(yǎng)成遵守各種規(guī)則的好習(xí)慣。比如交通規(guī)則、閱覽室規(guī)則、教學(xué)游戲規(guī)則、中學(xué)生守則等。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，也需要遵守規(guī)則去思考做題或者證明，這些“規(guī)則”就是公式、公理、定義或定理。比如，在講解立體幾何證明題的時候，教師對學(xué)生說：“為了證明兩個平面相交就應(yīng)該依據(jù)這樣的公理：如果兩個平面有一個公共點，那么它們一定還有其他公共點，并且所有點的集合是過這個點的一條直線，也可證明多點共線。數(shù)學(xué)中的結(jié)論是公理和定義約束下形成的道輯結(jié)果，不是情緒的宣泄，每個數(shù)學(xué)問題的解決必須遵守數(shù)學(xué)規(guī)則，如果不去遵守這些規(guī)則去證明，那將是徒勞的，也是根本不可能的。同學(xué)們想一想，如果我們在日常生活中不去遵守相關(guān)的規(guī)則，我們的生活還能幸福、平安、美滿嗎？”這樣適時、巧妙地把數(shù)學(xué)中做題的“規(guī)則”科學(xué)合理地遷移到了我們的日常生活當中來，讓學(xué)生懂得，不僅在日常生活中遵守規(guī)則是必須的，而且在數(shù)學(xué)的做題過程中遵守規(guī)則同樣是必須的，也是重要的，否則就不會得出正確的答案，不會收到令人滿意的效果。

職業(yè)教育既要發(fā)展學(xué)生個性更要強化學(xué)生的規(guī)則意識，讓其養(yǎng)成遵守規(guī)則、敬畏規(guī)則的良好習(xí)慣，使他們的思想行為日益規(guī)范到自覺遵守日常行為規(guī)范上來，從而做一名文明守法的好公民。

三、教師要用“愛”來催生和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力

中職學(xué)生往往是一群被初中或小學(xué)教師遺忘、邊緣化的人，因為他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上往往不太出色，他們的行為言語也往往不被認可。因此，上了高中，尤其是職業(yè)學(xué)校，他們認為就是來混日子的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是破罐子破摔、自暴自棄，毫無學(xué)習(xí)的動力可言。在課堂上的表現(xiàn)，要么睡覺，要么說小話或偷偷玩手機等等。其實，任何人都是有血有肉有思想有情感的高級生物，任何人都有積極向上、被人認可的心理，更何況是一群朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的學(xué)生。只要對他們做到“愛”字當頭，動之以情，曉之以理，時刻關(guān)注他們的思想情緒，多找他們談話，并且找出他們身上的閃光點，就一定能激發(fā)他們的正能量，就一定能重新點燃起他們奮發(fā)向上的火焰，重新激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。就要學(xué)會用放大鏡的方法來觀察他們每一個人身上的“閃光點”。

當教師把自己的愛心和關(guān)心播撒到每一位學(xué)生身上的時候，學(xué)生也會用它們來回報教師、回報同學(xué)、回報社會。他們內(nèi)心深處的善良、仁慈、熱心、誠實、正直、果敢、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)都會被激發(fā)出來，從而重新樹立起自信心、自尊心、責任心和進取心，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆，重新規(guī)劃人生的藍圖。這就是“愛”的力量，它能夠被接受、被感染、被弘揚、被傳遞。

四、把培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力作為數(shù)學(xué)課的重要任務(wù)

中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感，在各個方面培養(yǎng)他們適應(yīng)各種學(xué)習(xí)能力、交往能力以及生存能力。而且，中職生的合作探究能力尤為重要。因為要合作，他們就會主動去搜尋要完成合作的外部條件，比如伙伴關(guān)系、學(xué)習(xí)材料、探究問題等等。在合作中，他們會互相支持、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性來感染對方、吸引對方，都想給自己的合作者留下良好的印象和口碑。這樣，他們就會千方百計地調(diào)動一切積極因素來進行“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，他們就會尊重和照顧對方的情緒和喜好，顧及對方的感受和反應(yīng)，從而學(xué)會交友、學(xué)會關(guān)心和理解。比如，每學(xué)期教師都會讓學(xué)生們辦一期“數(shù)學(xué)手抄報”競賽活動，一方面讓學(xué)生們總結(jié)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、愛美審美能力、實踐創(chuàng)新能力，更重要的是探究合作能力，同時也為他們提供了展示自己才華、炫耀精彩的機會。要求至少兩人一組完成，最多不超過五人。最后在班內(nèi)評出一二三等獎若干名進行展示與頒獎。另外還增設(shè)了“最佳設(shè)計獎”“最佳創(chuàng)作獎”和“最佳美術(shù)獎”等。學(xué)生們的探究合作熱情空前高漲。通過此項活動的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及小組探究合作的積極性，而且還在選材、布局、顏色、報頭等方面增長了知識，拓展了視野，審美能力、組合能力、調(diào)控能力、篩選能力等在探究合作的過程中彰顯出學(xué)生們非凡的聰明和智慧，達到了很好的效果。

總之，作為一名中職數(shù)學(xué)教師，要時刻把學(xué)生的健康成長放在心上，在教授他們知識的同時，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會做人。

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