淺論網絡資源在大學計算機教學中的應用

【摘要】科學技術的飛速發展使信息化成為全球發展的趨勢。使得互聯網信息資源的復雜化，可以適應不同年齡層次的人群的需求。但是在計算機課程的教學中，老師應該指導學生從互聯網上快速、科學地收集有效的信息。本文闡述了網絡信息資源與高校電腦計算機課程教學的共同特點，并提出了如何將網絡信息資源與高校電腦計算機課程有效地整合起來的建議，探討了如何有效地為開發和充分利用網絡信息資源作為電腦計算機教學資源提供方法。

【關鍵詞】高校;計算機;教學;網絡資源

引言：在互聯網和大數據時代，計算機技術作為獲取數據的主要載體，越來越多地受到了人們的關注。計算機課程教學是一門非常基礎的學科，有利于培養和提高我校學生對信息的搜集和處理技術。網絡資源與高等院校計算機課程教學的有效融合，打破了傳統網絡課程觀念的限制，利用多種網絡資源，提高了學生獨立搜索和分析數據信息的技術水平。同時，將網絡資源與高校計算機課程的教學相互融合，可以幫助廣大學生更好地觀察社會生活，增強他們理解社會生活的能力。

一、資源在計算機教學中的意義所在

國家作為校企經濟活動領域的領頭者，應該在校企合作中發揮著引導和協調功能，從而加快和保障校企合作的推進。然而，從目前的情況來看，領導部門在促進高職院校企校合作中的作用十分薄弱。由于缺乏地方部門的支持和重視，校企在制定計劃和實施方案的過程中，包括政策支持、資金投放、宣傳等方面，已經失去了強大的優勢和發展能力，不能充分發揮其積極作用。

傳統的教育教學模式僅僅將學生的學習局限于簡單的重復練習，在目前，大學生思維方式受到了極大的壓制。還有一部分學生學習能力很不好，，跟不上老師的教學進度，因材施教更是沾不上邊，所以在大學生的計算機教學課程中應當整合網絡資源，拓展學生的視野，激發學生興趣。網絡資源整合教學重視的是學生的創造能力和打破傳統的思維方式，重視教學資源的跟進，為不同的學生提供不同的資源學習，能有效提高學生的創造能力能力。所以，引入網絡資源教學在高校計算機教學中具有著重要意義。

二、網絡資源的優勢

動態更新，網絡資源是一個動態的系統，表現為網絡信息的快速更新，資源的有效性，網頁更新的周期相對短，網絡資源的內容在動態變化的過程中，可以用一天的時間來描述，網絡資源在某個領域的最新成果，最新發布對于知識文學，可以作為教學時間補充教學內容。

綜合性強，網絡資源整合了社會的方方面面，涉及各個領域，涵蓋了海量的信息。網絡資源平臺借助網絡的通訊功能，可以成為師生交流信息的良好媒介。學生接收信息，教師接收反饋信息，更好地開放計算機拓展教學。

便捷：伴隨著社會經濟的快速飛躍，人們的交流變得一步一步簡單。微博、QQ等工具讓人們隨時隨地交流。在這個虛擬空間當中，網絡資源在最大限度上得到了利用。教學有很大的便利優勢。網絡資源作為教育的資源，是可以通過一些具有播放軟件來實現的。例如博客、論壇、電子郵件等交流工具。這種方式不僅僅可以密切聯系學生與社會，也可以加強老師之間的溝通和交流，方便老師同學之間的聯系。通過反饋和收集的消息及時進行調整，可以有效改良單一的教學狀況。

三、網絡資源如何在大學計算機課程中應用

為教師和學生提供材料。網絡資源的特點決定了網絡資源能夠為教師和學生提供最新、最豐富的信息資源可以為學生和老師提供資源和便利。網絡教學資源加強了教師和教師、教師之間的溝通而學生、學生和學生，使教學效率大大增多。

遠程教育的應用。遠程教學網絡資源的優勢之一是，遠程教學主要通過公共多媒體通信，通過多媒體課件和各種輔導材料實現非實時教學，讓學生隨時隨地學習。同時，通過網絡資源的應用，可以增加學生動手的機會，有效提高學生的綜合能力。在信息的單向傳輸中，教師往往忽視了學生對學習內容的感受。在這種教學模式下，學生的興趣受到了極大地壓制，思維方式也受到了局限，同學也不能自己去拓展思維。當然在教學中引入網絡教學模式，通過下載各種資源，進行研讀和分析。不過在學習他人的思想時，教師與學生也不能一味地去追求速度，囫圇吞棗的學習知識，應給與學生思考的時間。此外，在網絡資源的共享性和交互性的特點下，教師可以將我們的資源共享到學習網絡當中，方便學生及時補充自己的不足。同時，教師也可以在補充自己的教學思路，彌補自己的不足。

在這種教學模式下，教學模式的基本要素是學習小組、學生和老師。當然教師也不再是教學的領導者，而是引導者，為學生的課堂提供發揮思想的平臺。小組通過自我組織在線的學習活動，可以寫出大量相關的材料，在材料優化處理的過程中對視野有更深層次的了解。以及學生自主思維的發散。

自主思維方式是通過各方面不同的學習，通過學生各方面的自覺的選擇和控制，通過學生自主學習策略的制作。在完善的自己的學習歸劃中，通過學習材料和自己的學習成績，對學習效果進行判斷和評價。此外，學生應當自主的建立學習活動，并完成。開始活動前，學生可以制定相應的計劃并做好完全的準備。在經歷千錘百煉，多次失敗之后。在計算機的教學當中，通過引入自主學習方針，學生可以在教師的指導下自主選擇學習目標，最大化的利用網絡資源。

結束語：

隨著網絡資源越來越廣泛在教學中的應用。同時，教師在教育教學過程當中，學生不能依賴網上教學，面對混雜的網絡資源要有一定的篩選能力，為了提高網絡資源的實際利用效率，在教學規劃和教學策略等方面，嘗試改變評價的教學方式，通過鼓勵提高學生對利用網絡資源學習計算機的能力和信心。充分的發揮出網絡資源的作用。

參考文獻：

[1]李鳳巧.淺析網絡資源在大學計算機教學中的具體應用[J].電子制作，2015（05）：134.[1]

[2]胡屹峰.網絡資源在大學計算機教學中的應用探討[J].科技經濟市場，2014（06）：192-193.[2]

作者簡介：席斯雅，新疆天山職業技術大學，性別：女（1983.11），民族：漢，籍貫：山西，學歷：研究生 職稱：講師，研究方向：軟件工程

新疆天山職業技術大學