兒童健康教育的重要性

任舒楹

【摘要】幼兒的健康教育是指保持和促進幼兒健康發展，依據幼兒身心發展的特點和需求而進行的系統性教育活動，它對幼兒的發展具有獨特的價值。隨著人們對兒童健康教育越來越重視及學前教育研究和發展的科學化，毫無疑問，學前健康教育的理論和實踐研究將進一步深化發展。

【關鍵詞】幼兒;健康教育;意義;對策

幼兒健康教育的主要目的是使孩子身心健康和諧發展，而健康教育包括心理健康和生理健康兩方面。幼兒的心理健康是指心理發展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環境有較快的適應能力。未來社會需要有個性特色的創新人才，為此《綱要》特別強調“要關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”幼兒心理健康教育具有個體取向，主要是培養健康的自我，但由于個體的發展存在差異，心理發展的特點與速度也有著較大的不同，常常表現出不同的個性傾向。在對個體的觀察中筆者發現兒童個體也經常出現的問題并不是智力問題，也不是道德品質問題，更多的是其自身在成長過程中碰到的一些心理問題。人的個性、性格、思想道德和行為習慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發展起來的。在幼兒時期受到的教育和影響，常常會在一生中留下印記。不少有心理、行為問題的成人，究其原因常常可以追溯到童年時代.如在冷漠、甚至虐待中長大的兒童，往往有著強烈的自卑感。性格孤僻或暴躁，富于攻擊性，被溺愛的兒童往往以自我為中心，自私不愛勞動等。而在幼兒期如果受到良好的教育，就能夠形成許多好的行為習慣和符合社會要求的行為規范，如：愛清潔、懂禮貌、愛學習、愛勞動等。現在，幼兒健康教育被視為整個社會精神文明建設的重要組成部分，針對許多家庭過分溺愛，造成部分幼兒冷酷、缺乏同情心，習慣接受別人的幫助，而不知道應該關心幫助他人。

一、幼兒健康教育在幼兒園教育中的地位

《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”可見，對學前兒童進行健康教育具有十分重要的意義。

學前兒童身體的器官、系統的發育和功能尚未完善，自我保護意識、對疾病的抵抗能力、對環境的適應能力較弱，容易受到傷害，小兒心理發展迅速，易受多種因素影響，因此，他們要接受適當的健康教育，參與力所能及的健康活動，以學到更多的健康知識，改善自己的健康態度，形成有利于自身和他人的健康的行為。

2、學前兒童健康教育將為學前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎

學前兒童健康教育是終身健康教育的基礎階段，學前兒童時期的健康不僅能提高學前兒童的生命質量，而且為其以后一生的健康奠定了基礎，贏得了時間。

3、學前兒童健康教育是對學前兒童進行全面素質教育的重要組成部分

學前兒童的全面素質教育包括身心健康素質的教育、智能素質的教育、品德素質的教育和審美素質的教育。學前兒童健康教育在促進學前兒童身心健康發展的同時，還能促進學前兒童其他方面的發展，如學前兒童學習體操，不僅能鍛煉身體，還能學習與同伴之間的相處，能欣賞美的音樂和美的動作等。這些都有利于學前兒童全面素質的發展。

4、學前兒童的身心健康是國家、民族發展的需要

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。”學前兒童的健康是提高人口素質、民族素質的重要保證。只有個體的身心健康，才能促進整個國家、民族的強大和繁榮。

二、幼兒健康教育對幼兒成長的意義

首先，幼兒健康教育是為兒童謀求身心健康的教育。生命的健康存在是保證幼兒全面發展的前提。保護和促進兒童身體健康亦是幼兒健康教育的最直接的目的。

其次，幼兒健康教育能推進兒童的認識發展。幼兒對自己的身體充滿了好奇，他們的生活雖然蘊涵了健康知識，但若不是通過有目的健康教育活動讓幼兒進行充分地探究，幼兒仍然不能真正地理解健康知識，幼兒健康教育并非絕對單純的對幼兒進行健康行為的培養，而是幫助幼兒初步感知生命的奧秘，讓幼兒能夠借助生活經驗達到認識的目的。

再則，幼兒健康教育能提高兒童的道德水準。幼兒健康教育在促進幼兒身體健康發育的同時，對幼兒道德的發展也有著積極的影響。幼兒健康教育在實際的實施中就是為了培養幼兒的文明行文、遵守社會公德的行為、與他人友好相處的行為、對自身和他人負責的行為能力等。

另外，幼兒健康教育還能促進兒童的審美發展。身體美是健康的自然美的具體表現。幼兒健康教育恰是一種以幫助兒童感受身體的美和促進兒童身體的美為己任的教育。幼兒健康教育是有目的地引導兒童領會和體驗人類生命運動的特有方式，大膽地表達自己的情感和體驗，增強兒童的審美感受力。

二、促進和維護幼兒的健康教育的策略

1.為幼兒創造一個健康的生活環境

家庭、幼兒園、社會，都是有利于幼兒健康成長的一個重要環節。首先，幼兒一出生就生活于家庭中，家庭是幼兒最早接觸的外部世界，也是培養幼兒行為與陶冶情操的第一個場所。要為孩子營造一個有利于身心健康的內部環境，是做父母的必修之課。這就要求我們做父母的態度要端正;家庭成員之間的關系要和諧，互相關心，互相愛護;父母的情緒要樂觀、愉快;讓孩子生活在和諧、充滿愛和有安全感的家庭環境中。其次，幼兒園是對幼兒實施保育和教育的第二場所。良好的學習環境是保證幼兒健康發展的必要前提。我們在培養幼兒健康行為的同時，還要注重幼兒人際關系的協調能力，科學合理的制訂飲食計劃及平衡的膳食搭配，為幼兒的健康成長提供了先決的條件。最終，和諧安定的社會環境，使幼兒的基本權益得到，人格得到尊重。同時也保護和增進了兒童心理的健康發展的需要。

2.對幼兒進行心理衛生教育和安全教育

將幼兒的心理衛生教育和安全教育融入到幼兒的日常生活中。幼兒的身體經驗和身體知識受制于具體的生活環境和文化形態，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體，掌握初步的身體保健的技能和方法。誠實相告與藝術解釋是幼兒身體生長教育的基本原則。我們可以通過設計科學、合理的游戲活動，增強幼兒的親身感受和生長體驗，激發其探索身體奧秘的興趣，引導幼兒關心身體。通過開展豐富多彩的體育鍛煉，愉悅幼兒的心理，增強幼兒的體質，促進幼兒的生長發育，培養幼兒的優良品質，啟發幼兒要愛護自己的身體，充分發現健康身體的美。加深幼兒對疾病的痛苦記憶，教育他們要珍惜健康。對幼兒進行安全教育就是根據幼兒動作的發展、認知發展及生活經驗積累等方面的特點，加強幼兒對周圍環境中潛在危險的認識，提高幼兒的預見性和保護技能，減少意外傷害的發生率，提高幼兒的生命質量，提高幼兒的自我保護意識和能力。

3.開展心理健康服務來維護幼兒的心理健康

建立兒童健康服務的機構，通過篩查等方式及早發現有心理障礙的兒童，有針對性地開展心理問題的預防和矯治，并及時進行心理治療。

總之，幼兒的健康不僅是沒有疾病或虛弱的現象，而是一種個體在身體上、心理上和社會適應方面的健全狀態。健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提，增強幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質量，而且有益于多種疾病的早期預防，為其一生的健康贏得了時間。健康是幼兒的幸福之源，離開了健康，幼兒就不可能參加各種學習、游戲，甚至無法正常生活。對幼兒進行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有著重要的影響。我們在設計幼兒園健康教育活動的內容時，一定要貼近幼兒的實際生活，要涉及幼兒身心健康的各個方面，同時還要注意由簡到繁、由易到難，要具有一定的梯度。充分體現出幼兒園健康教育的實踐性、序列性和層次性。

浙江省紹興市柯橋區平水鎮中心幼兒園