多媒體與中職數(shù)學教學結(jié)合探索實踐

尹宜爽

【摘要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在當前教育教學中的應(yīng)用越來越廣泛。技術(shù)手段便利了教師的教學，激發(fā)了學生的學習興趣。所以，本文針對當前多媒體在中職數(shù)學教學中的現(xiàn)狀分析入手，提出多媒體教學與中職數(shù)學相結(jié)合的具體策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體;中職;數(shù)學

一、多媒體教學在中職數(shù)學教學中的現(xiàn)狀

（一）教師課件制作水平有限教師在課件制作的過程中，往往受到信息技術(shù)水平的制約，需要耗費教師大量的時間和精力。所以，很多時候，教師往往會直接找網(wǎng)上現(xiàn)成的課件拿來應(yīng)用。或者只是進行部分修改，導致課件內(nèi)容與實際數(shù)學內(nèi)容的脫節(jié)，無法滿足學生的學習需求，多媒體教學的優(yōu)勢也無法顯現(xiàn)出來。

（二）模糊教學內(nèi)容的主次教師在課件的制作和選取中，有時為了吸引學生的注意力，將課件制作得華麗、炫酷。也正是因為這樣，多媒體在數(shù)學教學過程中，有時只是給學生營造了一些感官上的刺激，而忽略了教學內(nèi)容的重點。導致學生在數(shù)學學習過程中，不能深入理解數(shù)學知識，多媒體教學也未能發(fā)揮助力數(shù)學教學的實際功能。

二、多媒體教學與中職數(shù)學相結(jié)合的具體策略

（一）提高教師信息技術(shù)水平，發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的最大價值要讓多媒體教學充分發(fā)揮助力于數(shù)學教學的功能，首先要提升數(shù)學教師的信息技術(shù)水平。由于很多數(shù)學教師不是計算機專業(yè)或者信息技術(shù)專業(yè)出身，所以，學校要加強對中職數(shù)學教師的技能培訓，提升數(shù)學教師的信息化水平和素養(yǎng)，逐步提高教師的多媒體教學水平。在課件的制作過程中，教師要注意數(shù)學知識與課件內(nèi)容的有機聯(lián)系。多媒體在助力數(shù)學教學的過程中，把握教學節(jié)奏，關(guān)鍵在于讓學生更好地消化和理解數(shù)學的重難點。課件的設(shè)計當然也要做到簡潔干凈，避免過于復雜對學生造成影響。從而發(fā)揮多媒體教學助理數(shù)學課堂的最大化，提升中職數(shù)學的教學質(zhì)量和水平。

（二）立足教學內(nèi)容的實際，靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備隨著多媒體在數(shù)學課堂的應(yīng)用，數(shù)學教師要注意結(jié)合學情，立足教材知識，培養(yǎng)學生的課堂主人翁意識。重點分析中職學生的特殊性，以更加貼合學生實際的教學內(nèi)容制作課件，滿足學生的學習需求。只有在這種情況下，制作的數(shù)學課件，才更符合學生數(shù)學學習的實際情況，助力學生更好地理解和消化數(shù)學知識，達到數(shù)學教學的針對性、特殊性和高效性。所以，教師要立足學情，靈活運用多媒體技術(shù)，提升數(shù)學課堂的教學效率。

綜上所述，在科學技術(shù)的飛速發(fā)展下，信息技術(shù)對當前教育教學的作用不言而喻。所以，數(shù)學教師必須提起注意，立足學情，充分發(fā)揮多媒體教學的作用。通過提高教師的信息技術(shù)水平，發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的最大價值，提升中職數(shù)學的教學質(zhì)量和水平。

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