提高高中信息技術編程教學效率的研究

金建灶

摘要：新課程標準下，教育改革正如火如荼地進行著，學生自身的動手與實踐能力是新課程改革的重要著力點。信息技術課程作為高中階段的必修課，如何提升學生信息技術素養、加強實踐能力，是高中信息技術教學的重要中之重。文章將從高中信息技術教學的現狀出發，指出其存在的不足，并在此基礎之上進行整合，提出措施，以期為高中信息技術教學提供完善方案，進一步提升教學的有效性。

關鍵詞：高中信息技術;教學內容;教學現狀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-043

信息技術課程是一門新鮮的課程，它是隨著國內教育與世界發展共同孕育而來的。從最初的電腦教育發展至當前的通用技術，信息技術教學邁出了一大步。與其它課程相比來看，信息技術具有更為顯著的實用功效，比如我們日常由于瀏覽慣性，相應網頁會給我們推薦我們喜歡的內容，這就是大數據技術。再比如支付寶推出的“相互寶”業務，這實際也是對區塊鏈的一次嘗試。而不論是大數據還是區塊鏈，它們的基礎就是信息技術，由此看來，信息技術具有強大的應用性與實效性。因此，提高高中信息技術教學的重要性不言而喻。在新時期的教育中，提倡“一切教學服務于學生發展”，為了有效地實現這個目標，涌現了多種現代化的教學理念和方式。所以，在中職計算機編程語言的教學中，對于Python語言的教學，則需要教師轉變教學觀念，幫助學生掌握更多獲取知識的技能。因此，在中職計算機專業中，對于Python語言的教學，教師既要為學生傳輸理論知識，還要對學生進行引導，促使學生能夠積極主動地發現、探究問題，并對學生獲取知識的方法和技能進行訓練，全面調動學生的學習積極性，有效地提升課堂教學效率的最好方法。

一、高中信息技術教學的現狀分析

高中信息技術教學是近幾年備受關注的學科，而由于理論與實踐的趣味性不同，導致高中信息技術教學易產生不良現象，具體來看，其主要有其中兩種不同。

第一，學習成效不顯著。高中信息技術課程所包含的知識點很多，除了基本的操作系統，還囊括了數據庫以及多媒體技術等加工技術。我們知道，初中階段學生已經在學習計算機相關基礎知識了，但大部分學生的學習成效欠缺，學習成績并不理想，這些直接造成高中學習基礎薄弱，嚴重制約了高中階段的學習。再者，高中生對信息技術的概念是模糊的，他們的學習過程也是機械的，對于大多數學生來講，他們的學習模式基本是復制導師的操作，而不會發散思維，延伸處理信息，無法最大程度發揮創造力，這種相對于復制粘貼的成效十分不顯著，基本屬于課上東西課下健忘的狀態。此外，導致學生學習效果不顯著的原因還在于大部分信息技術課程有必要在網絡狀態下進行，對于學生來講，他們大部分時間是不能上網的。而此時與平時上網的內容相比，如果導師發揮不了積極作用，那么課程顯然顯得枯燥無味，導致他們易自己玩自己的，課堂形同虛設。

第二，部分老師教學方式陳舊單一。信息技術課程與其它課程相比，一直處于邊緣地位，且由于教材內容局限性，導致課堂教學方式很難保持新穎。這弱化了信息技術教學的有效性。如何提升教育方式、內容的創新性，吸引學生目光，是接下來將要重點討論的議題。

二、提高高中信息技術教學有效性的具體方式

第一，因地制宜把握學生學情。我們知道，受生長環境、家庭因素、自身興趣等因素的影響，不同的學生的基礎存在薄、弱之分。教師在進行課程教導之時，必須針對學生個體的差異性給出適宜的方案制定。在教學設計上，可引入分層教學模式。針對不同的學生采取不同的教育模式，兼顧學生的特殊性。

第二，合理科學規劃教學內容。新課標實施之前，信息技術課堂教學大多是以教材為主的，這門課程的主要目的在于科譜，就是教學生軟件知識以及如何運用。而教授方法則是在老師的指導之下，進行一步一步的模擬操作。而課改之后，教學目的有所變革，現在的重點是培育學生的動手以及邏輯思維，全面提升信息素養。但教學是固化的，不可能做到今年一個版明年一個版，它的作用在于引導，為教師提供方向，在這個過程中，教師應該充分發揮主觀能動性，根據不同學生的特點、不斷變革的技術、教學現狀、學生興趣點等對教綱進行優化。其實，信息技術與我們的生活息息相關，但如何將其與生活實際相聯系，全面提升學生的邏輯思維能力，則是教師需要把握的內容。要盡可能與生活實際相聯，深入淺出，這樣方便學生記憶與發散。

第三，優化教學方式，設計與學生發展相適應的教學活動。在高中課程教學中，可以引入小組合作探討模式，每組3～5個人，在操作與學習之時可以有所探討，針對自己薄弱的一面，可以聽取小組其它成員意見。特別是在當前，在信息技術不斷完善的現下，教學內容與教學實際相結合其實并不難。導師應該加以運用生活中的實際案例，用這個案例來引導學生，從而使教學活動方式明確。比如深受廣大學生歡迎的微信、微博還有一些小視頻等，都可以引入至教學中，告訴學生這些軟件運用了哪些信息技術。從而將許多看似抽象化的定義具體化，方便學生理解。

三、結論

計算機時代的到來，改變了傳統的生活方式，世界變革速度之快令人咋舌。因為提高信息技術教學的有效性至關重要，這是一項應該引起足夠重視的課題。文章對高中信息技術教學的有效性這一課題進行了探討，對其現狀進行了分析，指出其中存在的兩點不足，分別是學習成效不高、教學方式單一陳舊，并在此基礎上提供了三點措施，供以參考。

參考文獻

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浙江省溫州市永嘉縣碧蓮中學