新課改下高中政治高效課堂教學策略

侯新才

摘要：本文作者結合高中政治教學實際，總結自己的教學經驗，以現代教育教學理論為指導，嘗試在思想政治這課堂教學中以新的教學方法處置教學問題，以形成符合課堂特點的新型課程教學方式方法，增強高中政治課的實效。

關鍵詞：高中政治;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-059

政治教學涉及學生是否能成長為身心健康的人，關系著未來我國人才的整體素質，是我國人才教育的重要組成部分。政治教學到位的前提下，學生會形成正確的人生觀和價值觀，并且能客觀看待學習中的困境，對學生的長遠發展十分有利。但是由于我國各級各類學校長期以來對數理化以及文化課的重視，經常因此忽視政治課教學，導致學生接受的政治教育缺失，在新課改背景下，政治教學的也要發揮其應有的作用，實現新課改為其指名的教學目標。

一、新課改背景下對高中政治教學的要求

政治教學對于高中生的身心健康發展十分重要，高中生處于各方面發展的黃金期，學習任務繁重，很容易受到不良情緒的影響，也容易因為思想走偏而誤入歧途，因此在這個階段，思想政治教育要發揮重要的作用，政治教師和與其將教學尤其在學生的日常生活和學習中發揮重要的作用，確保學生能朝著正確的方法方向發展，并且讓學生更加科學和客觀的思想態度去指導生活和學習。

新課改背景下的高中政治教學下，首先要聯系學生的實際，能對學生有實際的指導意義;其次，要讓學生積極參與到教學的過程，第三要豐富政治教學的內容，在課本內容的基礎下要適當添加有助于學生理解的課外拓展內容和時政熱點，讓學生不僅獲得知識，還增添了積累，第四，要注重學生個性發展與政治教學的關系，注重學生的個性化體驗和整體氣氛的營造，在提高學生能力同時養成學生良好的自我思維習慣，促進學生身心和能力的發展。 新課改北京下的高中政治教學，首先要聯系學生的實際，能對學生有實際的指導意義;其次要讓學生積極參與到教學的過程中，讓學生對知識有更深層次的了解，不能光停留在背誦和做題上;第三要豐富政治教學的內容，在課本內容的基礎上要適當添加有助于學生理解的課外拓展內容，讓學生不僅獲得了知識，還增添了積累;第四要注重學生個性發展與政治教學的關系，注重學生的個性化體驗和整體從氛圍的營造。最后要注重理論與實踐的結合，推動學生將知識學習與實踐活動結合起來，在提高學生能力的同時，養成學生良好的我思維習慣，促進學生身心健康和能力卓越。

二、新課改背景下，高中政治教學策略

（一）轉變教育觀念。

要轉變原有的政治教學觀念和思路，倡導和突顯高中政治互動教學的價值和作用，要關注學生在課堂上的學習過程，引入新型的教學理念和方法，發揮思想政治課‘‘潤物細無聲’’的作用的過程中獲得成長和進步，深入體會教學內容，培養良好的思想道德品質和能力。自由的發揮自己的見解和想法，談一談自己的感受和體驗，鼓勵學生多發言，多創新，通過良好的師生互動雙方互動、生生互動的方式使學生深入體悟書本知識和內容，從自身做起，立足于文化創新，充分提高文化自覺、增強文化自信，發揮思想政治課潤物細無聲的互動學習效果。

（二） 激發合作的興趣。

對于剛剛進入高中生活的高一學生來說，還不具備自主學習和合作的意識。所以在這樣的形勢下要想提高學生合作的效率和效果，比如在《神奇的貨幣》的教學過程中，為了讓學生能夠掌握貨幣的本質，首先，筆者利用多媒體為學生展示了，車展完的場面，并且提出了各種類型的車，有多種價位，如果王先生想買一輛50萬左右的車，他要如何付款？有的學生就提到可以刷支付寶，還有的學生提到可以刷卡，可見生活的問題已經激發了學生的興趣，緊接著老師可以引導提出問題，如果王先生生活在古代呢，他的交通工具就不可能是汽車，是馬車、轎子等等，這讓他如何獲得呢？對于這個問題，學生是無法直接給出答案的，筆者就讓學生以小組為單位進行討論，學生在溝通與交流中對本節課的內容有了一個基礎的了解，可見在組織合作活動中，學生合作興趣的激發是非常重要的。

（三）加強教學資源的開發。

首先教師要打破課本對教學課堂的束縛，對教學課堂延伸，建立社會教學課堂，這種社會教學課堂擴大了學生的學習范圍，讓他們到社會實踐中去關心政治、經濟、文化的實踐活動，他們在生動的教學中獲得新的政治知識，其次學生在活動中學習有助于提高學生對知識的運用，培養學生的綜合能力，最后教師不僅要充分利用學校內的資源，還要考慮到校外教學的素材，獲得家長，社區工作人員的支持，深入了解學生心理變化，做到因材施教。例如在學習《我國公民的政治參與》這一課時，教師可以組織學生參加一些公眾管理活動，又如讓學生了解我國村委會、居委會選舉，學生與家長一起參與到這些活動中來，聽聽大家的意愿，了解選舉小區委員會成員的流程，學生通過了解自己身邊的民主行為在課堂上與大家一起討論，深刻認識到我國是一個民主選舉，民主決策，民主管理，民主監督的國家，從而開發教學資源自主實踐活動，不僅能夠提高學生的團隊合作和問題分析的能力，提高學生的社會公共參與意識，還能夠加強學生與生活的聯系，發展學生的綜合能力，適應新高考改革的要求，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

（四） 注重激發學生的自主意識，幫助學生養成獨立思考的習慣。

由于每個學生的成長環境都不同，所以在面對同樣的人和事，學生會有不同的想法和看法，針對這種情況，比如對于政治課堂下的每個教學的知識點，教師都可以利用解題，對問題方式引出學生的看法，不能將自身的想法強加于學生身上學生上，對于學生理念存在的問題，可以巧妙借助提問來轉換學生的角色，通過換位思考和思索加以引導。

結語

在新課改的背景下就要注重學生的內在影響和潛移默化的教育，不能一貫的輸入，對學生來講，學習政治是學習一門技能，而不是集中某個知識點，學習政治是一種學習，一種觀念，一種信仰，而不是簡單的為高考做準備，我們要理直氣壯開好思政課。

參考文獻

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湖北省武漢市江夏區教育科學研究所