探究如何提高初中英語的教學質量

楊厚兵

摘要：隨著我國對外開放的不斷深入和經濟建設的蓬勃發展，我們需要越來越多的人才來不同程度地掌握外語的各個方面。為此，中學英語教師不僅要求提高他們的素質，而且還要求對學生進行高質量的教學，思想道德教育，發展學生的獨立思考和自我發展能力以及發展學生的全面適應能力。

關鍵詞：初中英語;教學質量;探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-141

隨著新的課程改革，中學對英語課程的要求也增加了，對教學質量的要求也提高了。這就要求教師不斷更新教學方法，激發學生的學習興趣，并發展他們的自學能力。強調學生的自主性，以獲取知識，提高教學質量。

1.我國中學英語教育教學中的問題

（1）傳統教學方法和令人擔憂的學習成果

隨著課程改革的不斷深入，教育培訓工作中存在的問題已逐步得到解決，但仍然存在一些頑固性疾病尚未得到充分克服。長期以來，我國的課堂教學模式是“以老師為基礎，以學生為中心”。在英語教學中尤其如此。教師通常是教室中的主要機構。根據他們既定的思維習慣，他們使用自己獨特的方式來教授學生知識。英語作為語言學習課程，要求學習者參與。在這種傳統的教學方法下，學生的參與度很低。課堂氣氛會越來越差，學生缺乏活力，課堂教學效果也會很差，更難取得良好的教學效果。

（2）學生的主觀能動性較弱，對學習的興趣逐漸減弱

初中階段是整個學習過程中的一個特殊時期，該階段的學生具有特殊性。初中生通常被定義為青少年，通常表示青春期的早期。因此，現階段的學生在生理和心理上還沒有完全成熟，并且身體還不成熟。他們擁有好奇心，接受新事物的能力比較強，速度也比較快，這是他們的優點，但是同樣的他們缺乏自律，自控能力差，反抗力強。在許多特殊因素的推動下，年輕的初中生沒有主觀能動性。而初中英語則處于面向考試的一般教育環境中。在某些情況下，其教學過于依賴教科書，學生對自身學習興趣的逐漸下降必將成為必然趨勢。

（3）缺乏學習資源和單一的學習方法

隨著科學技術的不斷進步，信息資源已在人們的日常生活中逐漸共享。但是，我國當前的教育發展仍然面臨教育資源匱乏的問題，特別是在落后地區。缺乏教育資源嚴重影響了我們的國家。中學英語學習質量總體上得到了提高，學生主要依靠教室來獲取所需的知識，而且學習方式非常簡單。

2.提高英語教學質量的方法和策略

（1）聽，說，讀，寫是學習英語的方法

初中英語教學的目的是提高學生對該語言的全面使用，包括聽，說，讀和寫。由于設備和教學條件的限制，以前的教學方法降低了學生的聽說能力。在大多數情況下，只要學生提高英語聽力水平，就可以大大提高他們對英語的理解，并且可以大大提高他們的英語水平。英語老師可以在教學開始時放慢說話的速度，以使大多數學生盡可能地與節奏保持一致。課后，與學生經常交流，看他們是否能理解課上所教的內容。經過這樣的反饋和及時的適應，當學生有良好的基礎時，逐漸提高口語速度，從而增強學生的英語聽覺能力。

在課堂上教學時，老師應建立更多的互動聯系，使學生可以用英語與同學和老師交談，并進行更多練習，從而可以有效地提高學生對說英語的熱情。它還增強了教室中的積極氛圍，使學生養成說英語的習慣，并增強了他們說英語的能力。注意閱讀英語。閱讀英語無異于將聽，說，看英語結合起來。閱讀英語時，必須先看到英語。大腦將進行直觀的反射，然后讀取發音。同時，人的大腦可以通過耳朵聽到英語發音并將其與標準發音進行比較，反饋機制可以有效地發現并糾正錯誤。初中生的寫作能力相對較低，大多數學生甚至討厭寫作，因為他們覺得自己沒有什么可寫作的。但是，寫作對于提高英語水平的綜合水平很重要。在寫作中，它涉及單詞，短語，句子模式和語法等，英語的基礎知識。寫作過程也是對這些過程的回顧和概述。必須著重培養年輕初中生的英語寫作能力，并不斷發展學生的寫作能力。

（2）營造輕松愉快的競爭性教學氛圍

在教學中，教師應滿足學生獲得成功的心理需求，自覺營造輕松愉快的競爭性教學氛圍。例如：創建競爭性游戲，創建競爭性活動，稱贊和鼓勵學生，創造機會并促進實踐。教室成為學生充分展示自己的舞臺，而英語學習是從外部進行的，被迫學習變得有自主學習的意識，逐漸滿足學生的需求。使學生盡可能地活躍，這可以極大地激發學生的好奇心，并使學生有機會在課堂上練習。學生的自主性和創造力越大，興趣就越大。采用靈活的教學方法，取得良好的教學效果，促進師生之間的相互交流，溝通和理解，有助于營造輕松，活潑，和諧的學習氛圍，使學生成為小小老師，向學生展示自我階段。這使他們能夠增強自信心，獲得榮譽感和成就感，并且大多數未上臺的學生在同學上臺時都會非常愿意配合。教師可以增強他們的士氣，增強自信心，激發興趣并增強主動學習的自我意識。如果教師能夠強迫學生成功學習多次，并在教學中體驗到滿足感和樂趣，那么他們就能激發好奇心并創造出一種相當穩定的學習動力。因此，在課堂教學中，教師應盡可能滿足不同層次學生的需求，并采取小步，高密度，多變，勤奮的態度，鼓勵學生參與語言活動。

（3）教學理念和方法的創新

新課程的改革還要求相應地調整舊課程的教學方法和概念，以使其適應新課程改革的實施。面對新的教學方法概念，教師需要逐步擺脫傳統的教學方法，并具有新的“以樹為生”的教學概念，以使學生成為課堂演員。師生可以使用協作方法完成課堂任務，引導學生獨立學習，協作學習并加強互動，要求學生學習知識。只有提高英語的熱情，才能保證班級的教學質量。還可以使用多媒體技術來提高課堂教學的質量。必要時，教師可以使用多媒體輔助教學。與傳統的教學工具相比，多媒體可以使教學內容更具表現力和生動感。讓課堂效果得到有效增強，并鼓勵學生學習的興趣和熱情。因此，教師需要遵循新的教學理念，在傳統教學方法的基礎上，結合自身的教學經驗，相應地改變教學方法，探索適合學生的教學方法和理念。

簡而言之，英語教學改革還有很長的路要走。教師需要有進取心，充分利用現代教育理念，武裝自己，用現代教學方法充實和完善，不斷尋求最佳教學方法，充分了解學生，并根據學生改變不同的教學方式。從雙方出發，我們將為美好的祖國添上濃墨重彩的一筆，為提高未來中小學的英語語言能力，消除語言障礙并盡快融入世界打開更寬闊的道路。

參考文獻

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