渡己渡人，弘毅致遠

劉玉杰

摘要：每所院校的師生的價值觀念，教師的習慣作風與行事行為，以及學校對教學教育方面的整體規劃都是存在差異的。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。良好的校園文化氛圍，可以樹立學生們在學習中的自信心，增強教師對學生們的教學教育指導中的責任心，以此調動師生在教學與受教過程中的積極性，促進全校師生綜合素質的整體提高，推動一所學校在綜合教學教育素質方面的全面發展。

關鍵詞：校園文化;師生發展;實踐研究

前言：

校園文化是每所學校所代表的綜合素質的體現，是每所學校在經過長期的辦理教學中所形成的具有各個學校特色的精神財富。校園文化的存在，能夠豐富學校內物質的文化，既可以陶冶教師和學生們的高尚情操，同時也可以完善校園的文化制度。對于渡己渡人的校園文化：渡己渡人指教師既要教導學生，同時也要注重自身能力與素養的提升;而弘毅致遠則是讓學生心懷遠大的抱負，意志堅強。通過校園文化所代表的文化精神，在教師教學過程中將相應的文化傳達給學生，教師既要提高自身的教學責任意識，同時也要將正確的價值觀傳授給每一位學生。

一、談一談“渡己渡人，弘毅致遠”

一所學校的核心，其實并不在于他們有多雄厚的師資力量，也不在于他們的試卷有多么的高難度題型，更不在于學校的管理有多么的嚴格且封閉。一所學校的核心在于其校園文化，校園文化是一所學校所特具有的特殊的、頗有內涵的綜合素質文化的體現。“渡己渡人，弘毅致遠”便是本所學校校園文化的核心體現。校園文化并不單單只是一句口號，亦或是一個展現的橫幅，是需要牢牢印刻在每一位本校學子的心中，教師和學生們應當共同探討“渡己渡人，弘毅致遠”的深刻含義，從而通過表現形式，展現本校的校園特色文化風采。

例如，教師和學生們可以先收集與“渡人渡己，弘毅致遠”相關的典故，同時也可以收集一些相應的案例故事。如果有機會也可以去采訪校級領導干部，通過校級主任闡述，讓其說明何為“渡人渡己，弘毅致遠”。隨后，教師與學生們共同探討所收集到的相關資料，進行總結得出相應結論。渡己渡人的原本含義是大乘佛教的宗旨，寓意相輔相成，在幫助他人同時其實也可以完善自我技能，提升自己的能力，鞏固自己的知識，又可以更好的幫助到他人。而弘毅致遠則是讓師生們懷揣著遠大的抱負，同時還要有堅強的意志，與不服輸的精神。通過對相關的材料進行探討，教師需要以身作則，在教授學生理論知識的同時，也要引導學生們樹立積極的人生態度和三觀，以及教師自身也要加強自身修養的提升。從而實現教師與學生的共同進步、共同發展，以達到更為融洽的教學教育的溝通方式的目的。

二、寫一寫“渡己渡人，弘毅致遠”

深刻的感悟是需要記錄的，通過口頭的表述，總會讓人遺忘，在校園文化的基礎上，教師們承擔著教育教學的職責，在實際教學中，教師要明確校園文化的核心思想，以此為教學方向確立、落實教學目標。通過對“渡己渡人，弘毅致遠”這一校園文化核心為主旨，教師可以引導學生書寫下對校園文化的感悟，以表達校園文化獨特的見解與體會，然后進行交流分享，從而促使學生與教師在學習中、生活中共同進步，以此來達到校園文化對師生發展的熏陶。

例如，所謂“寫一寫”不僅可以通過以作文的形式表述出來，同樣的可以進行拍攝作品，再加以文字進行表達，也可以制作成PPT，在之后的成果收集中對學生們進行課堂展示。通過新媒體的方式來呈現的效果，使人身臨其境，通過寫作方式來展現的效果，同樣的耐人尋味。通過以成品展現的形式來表達出教師對此校園文化理解，來體現出一所學校的文化精神，可以有助于無論教師還是學生健康人格的發展。借此實現教師在教學中加強對自身的約束，提升個人道德品質，對學生起到引導的作用，同時擴充自身知識面，以更好解答學生們在學習中的疑惑。同時，使學生們更加深刻的感受到“渡己渡人，弘毅致遠”這八個字的含義，以及學校選擇這八個字的良苦用心。教師與學生要將校園文化轉化為核心動力，積極向上，努力拼搏。

三、品一品“渡己渡人，弘毅致遠”

學校在以校園文化為基礎之上，要堅持以德育教育為責任的工作核心，引導教師和學生們共同履行對教學與受教方面的義務。構建良好校園文化的前提是制度文化，學校方面可以按照“渡人渡己，弘毅致遠”核心理念，完善規章制度，并且在嚴格的教學制度的基礎上加入人文關懷思想。以此讓教師養成履行職責的意識，表現履行職責的行為，提高履行職責的能力，在教學過程中，合理滲透校園文化，實現校園文化的升華，從而提高全校師生綜合素質。在校園文化的引導與熏陶下，能夠營造一個既有組織紀律性，又具有讓人舒心的學習環境的良好氛圍，讓全校師生共同品味本校校園文化帶給教師與學生們的發展的作用。

例如，可以通過環境來改變學生身邊周圍的情景，學校或者教師可以組織學生開展豐富多彩的集體生活，從而展開對學生們的教學教育。首先，創設優美的校園環境，打造綠色校園，優美的校園環境以及輕松愉快的學習氛圍，可以有助于學生們的身心健康。其次，進行校園文化的熏陶，能夠有效助力熏陶教師與學生，激發師生熱愛校園、熱愛生活的情感。同時也可以通過一些由班級或是學校為單位，組織的與校園文化有關的活動。通過趣味性的活動讓教師與學生們加強對“渡己渡人，弘毅致遠”這一校園文化的理解。做到師生之間相互學習，相互成就，共同樹立遠大的目標，堅持不懈的向前進步向前努，達到教師與學生們在同一個目標上共同奮斗的良好的學習氛圍。

總結：

本文闡述了“渡己渡人，弘毅致遠”為核心的校園文化，探討了教師與學生應當如何實踐該校園文化的方式。在校園文化的構成中，校園文化的宗旨是基礎，學校的教學制度是紐帶，學生們在學校參與的校園活動是文化載體，領悟校園文化精神是靈魂。通過營造良好的教育教學的學習氛圍的同時，也要以校園文化的核心思想為教學的出發點。師生共同領會校園文化的魅力所在。共同領悟“渡己渡人，弘毅致遠”所蘊含的為人處事的方法，以及積極向上的拼搏的精神。

參考文獻：

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