芻議小學(xué)六年級英語教學(xué)策略

林珠

摘要：小學(xué)六年級處于小學(xué)與初中的過渡時期，各學(xué)科的學(xué)習(xí)都顯得非常重要，尤其是對學(xué)生來說比較陌生的英語。而學(xué)生在這個時期雖然擁有一定的英語基礎(chǔ)，但在進入初中后成績卻一直處于下降狀態(tài)，使得很多老師與學(xué)生都有些無奈。在新課改下，小學(xué)六年級的英語教學(xué)要講究方法與策略，以創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷提高六年級英語教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)的目標(biāo)。本文主要對小學(xué)六年級英語教學(xué)的策略進行了分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;英語教學(xué);策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-224

想必很多小學(xué)英語教師通過參加英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對其基本要求已經(jīng)有了

一定程度的熟悉。英語是一門語言，在語言交際能力的構(gòu)成中，語言技能是最為關(guān)鍵的一個部分。一般來講，語言技能包含四個方面內(nèi)容，即聽說讀寫。這四種技能所培養(yǎng)的能力不同。聽讀是培養(yǎng)理解能力，說寫是培養(yǎng)表達能力。因而這四個方面缺一不可，在英語學(xué)習(xí)中相輔相成。縱觀小學(xué)英語教學(xué)，中低年級更側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，而高年級能要求學(xué)生同時加強對聽說讀寫四個方面的訓(xùn)練。

在小學(xué)英語教學(xué)中，如何提高小學(xué)六年級英語教學(xué)效率和保證復(fù)習(xí)質(zhì)量是小學(xué)英

語教學(xué)需要盡快克服的問題。這個問題的解決與否，事關(guān)能否激發(fā)學(xué)生始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱度，也事關(guān)學(xué)生接下來能否適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)好一門學(xué)科，首先應(yīng)當(dāng)對這門學(xué)科感興趣。多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上將會有很大的提高。反之，如果學(xué)生始終對英語學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒，那么其英語學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要善于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這比直接向?qū)W生灌輸英語知識更為重要。那么如何激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？教師可以在教學(xué)中多與學(xué)生互動，以營造和諧的課堂氛圍。此外，教師在講授教材內(nèi)容時，要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，可以以生動的場景來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注。

二、追求簡單高效的英語教學(xué)

針對小學(xué)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)六年級英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“簡”為主。小學(xué)英語“簡”教學(xué)是一種理念，也是一種教學(xué)模式。這個教學(xué)模式由四個方面組成。

其一，教學(xué)目標(biāo)的簡單明確。教學(xué)目標(biāo)指引著教學(xué)方向，教師當(dāng)然要遵循。但教學(xué)目標(biāo)往往深奧、復(fù)雜，這就需要教師在實際教學(xué)中化繁為簡，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定階段性教學(xué)目標(biāo)，這既有利于教師開展教學(xué)，也有利于學(xué)生逐步掌握知識。其二，教學(xué)內(nèi)容的精煉簡化。簡化教學(xué)內(nèi)容是一門化繁為簡的教學(xué)技能，是教師通過一定的方法使得教學(xué)內(nèi)容變得濃縮精煉。但是簡化并不意味著教師在教學(xué)中偷工減料。簡化的要求在于既要面面俱到，又要重難點突出。簡化后的教學(xué)內(nèi)容既能解決課堂教學(xué)時間有限的問題，也考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)精力問題。其三，教學(xué)環(huán)節(jié)的精簡。教學(xué)環(huán)節(jié)并非是一種刻板的套路，而是可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行靈活運用的教學(xué)手段。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣可以做到量體裁

衣，防止課堂教學(xué)的拖泥帶水。其四，教學(xué)方法的簡易。教師在教學(xué)中可以應(yīng)當(dāng)運用多樣化的教學(xué)方法，但這里的多樣化并不意味著任何教學(xué)內(nèi)容都要刻意地追求多樣化，而是意味著教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取的教學(xué)方法要靈活多變。任何教學(xué)方法的運用都要以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，而不是徒有其表。

三、采用合適的教學(xué)方法

1.夯實基礎(chǔ)

在小學(xué)六年級英語教學(xué)中，英語基礎(chǔ)知識是最重要的，但往往也是最容易被教師忽略的。英語是一門語言學(xué)科，并沒有多少技巧可言，基礎(chǔ)知識才是英語學(xué)習(xí)的根本。因此，在小學(xué)六年級英語教學(xué)中，狠抓英語基礎(chǔ)知識尤為關(guān)鍵。

狠抓英語基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)從三個方面進行。第一，掌握好單詞。單詞是英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)，但凡是英語的學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)重視的就是單詞的學(xué)習(xí)。第二，掌握好句子。句子是單詞的進一步提升，也是寫作的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。因此，掌握好句子既是對單詞的鞏固，也是為寫作打下基礎(chǔ)。第三，掌握好寫作。對于小學(xué)六年級學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)懗鲆欢魏线m的小短文，這要求教師對此要加以重視。

2.講練結(jié)合

俗話說，光說不練假把式。英語雖然是一門語言，但適當(dāng)?shù)木毩?xí)仍然是必要的。因為語言不僅僅體現(xiàn)在“說”上，也要展現(xiàn)在“寫”上。為此，教師要對學(xué)生進

行適當(dāng)?shù)木毩?xí)訓(xùn)練。值得注意的是，為了提高練習(xí)的效果，教師應(yīng)當(dāng)對練習(xí)的內(nèi)

容進行精心篩選和設(shè)計，提高練習(xí)的針對性，這樣有助于突出重點。

3.關(guān)注差異

素質(zhì)教育觀念下，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造條件進行因材施教。于個體而已，可以使得學(xué)生的能力充分發(fā)展;于整體而言，可以使得整個班級達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。此外，關(guān)注差異也體現(xiàn)在后進生上。“短板效應(yīng)”眾所周知，關(guān)注短板，往往是勝敗的關(guān)鍵。

四、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)六年級的教學(xué)中，教師要重點把握兩個方面的問題。第一，教學(xué)方向。在明確的方向上付出努力，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性。第二，教學(xué)方法。合適的教學(xué)方法往往是提升教學(xué)質(zhì)量的捷徑。教師在英語教學(xué)中要切記這兩點。

參考文獻

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浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第三小學(xué)