三心為我導航

王斐云

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-313

曾經有這么一個故事：大海邊，一條小魚隨波逐流，被擱淺在了海灘上，一個小孩看見了跑過去捧起小魚將它奮力扔回大海，有人問這個孩子：“誰會在乎你這樣做呢？”。這個孩子很認真的回答：“這條小魚在乎，我也在乎！”

這個小小的故事曾經深深地震撼了我，使我忽然想起了我的這份職業——教師，二十年前當我填上師范這份志愿踏進師范的大門時，注定這一生將與教師有緣，與學生為友，與清貧做伴，在知識的道路上用我所有的汗水澆灌祖國的幼苗，因為這份職業我在乎。所以在實踐工作中我很在乎身邊的點點滴滴，一聲再也熟悉不過的問候“老師好”，使我有了溫暖的感覺;一句司空見慣的話語“老師我懂了”，讓我有了成功的愉悅;一行漂亮的字跡;一句流利的朗讀;一次正確的答案;都讓我有了前所未有的充實感，驕傲感和自豪感。于是我明白了：不管平凡也好，清貧也罷，只要你在乎，原本繁重而枯燥的工作也會使你享受到生活的樂趣，但是如果你不在乎，即使是快樂而輕松的生活也會因為你的幽幽怨怨，碌碌無為而了此一生。正如印度大詩人泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！?/p>

二十年來我一直默默耕耘在教學的第一線，始終擔任的是小學高段語文兼班主任工作，一直用自己的實際行動踐行者“學高為師，德高為范”的真正含義，并且努力履行著“教書育人”的神圣職責。

回首這二十年來的班主任工作，從成功與失敗的經驗教訓中，我得出了管理班級的有效方法，即作為班主任一定要具備“愛心”“耐心”和“細心”。正是這“三心”為我班主任工作進行了導航，指引了我前進，使我能很好地管理班集體。

“愛心”就是對學生無私而深沉的愛。記得全國優秀教師呼秀珍曾說過“愛學生一個也不放棄” “大愛無言卻愛在深處”，這正道出了作為班主任首先具備的條件，只有愛學生，學生才能和你成為朋友，才能更深入地了解學生，從而管理他們。這也正是所謂的知己知彼，百戰百勝，關鍵在于如何去愛。所以在平時的工作中，我時刻關注每位學生。只要有哪個學生請假，我必須向家長詢問病情，在學生來校后也不忘問一下學生的恢復情況。所以在我的關愛下，學生充滿自信，我的話學生也愿意聽，只要你要求的他馬上會努力去做，這樣管理起來就容易的多。記得在我任教期間，有一名女同學，平時愛撒謊，于是我對她進行了家訪并找她談了心，了解到她的父母在新疆工作，自己暫住在小姨家，由于畢竟不是在自己家，孩子有一種寄人籬下的感覺，我把孩子的狀況告訴了她的小姨，對這個孩子我也就比平時更加關愛了，時常給她講講道理，關心一下她的學習生活。并且告訴她有什么困難就告訴老師。在我的幫助下這個孩子不但向我承認了她的錯誤，而且還保證以后再也不撒謊了。最后轉學的時候，我贈送給了她幾個小筆記本，并寫上了這樣的留言：“人的一生很漫長，愿你踏實認真的對待每一天，并且在今后的學習生活中健康快樂的成長。”后來這個孩子隨父母到了新疆上學，每次學習都名列前茅。而且每年過年她和她的父母都會向電話我拜年。為此我非常感動，我根本沒有想到自己的一點點付出，竟會給這個孩子帶來這么大的影響，竟會得到她們全家的理解與尊重。那一刻，我明白了班主任工作是一種潤物無聲的付出;是一種春風化雨的感化;更是一種刻骨銘心的記憶。

“耐心”就是對于班上的頑固分子要有耐心。耐心教育，耐心說服，耐心扶持，做好長期戰斗的準備。因為搗亂的孩子往往自覺性較差，單憑一次，兩次的說服教育根本起不了作用。例如我們班的某同學不愛學習作業總不能按時完成，我通過觀察發現其原因有三：一是基礎差不會做，二是速度慢，三是不把學習當回事。為此我見一次批評一次，但收效甚微。無奈我只能對他降低要求重新開始，先從基礎開始，找他會做的作業布置，一有進步就表揚，努力尋找他身上的閃光點，用他的閃光點照亮其陰暗面，幫孩子樹立起信心，學生自然愛寫作業了。然后讓學習好的同學幫助他，并和其他同學進行作業比賽，一有進步就用小獎品刺激他，從而促使他提高作業速度。自己完成了作業，又有小獎品孩子自然高興。最后通過給他講一些勵志的故事，讓他認識到學習的重要性。一來二去孩子慢慢進入學習的狀態，學習自然就提高了。

“細心”就是做好管理的方方面面。例如思想、學習、衛生、安全、健康等等。凡學生出現的種種狀況，作為班主任都要細心周到的去了解安排，這樣才能保證瑣碎的工作井井有條，特別要關注學生的思想動態。因為人的思想意識決定了一切，當他有了某種思想，他就會朝這方面發展。例如我們班的有一位新轉來的同學，有一段時間作業不認真，不及時，我當時以為是驕傲所致，也沒太在意，只是進行了簡單的批評，沒想到后來發生了打架斗毆事件，事態有些嚴重，我才通過多方了解知道海子的家庭有所變故。孩子父親出車禍死亡，母親改嫁，孩子由爺爺奶奶照顧。因為母親改嫁，爺爺奶奶不讓孩子和母親來往，一時間孩子一下子失去了兩位親人。對于一個十來歲的孩子無疑是一種天塌下來的感覺，盡管爺爺奶奶萬般寵愛，但畢竟不能代替父愛和母愛，于是孩子學習心不在焉，脾氣也暴怒無常。了解到這些以后，我就對這位同學特別關注，經常找他談心，拉家常。慢慢的孩子也把我當成朋友，有什么話都愿意給我說，才知道對于爺爺奶奶不讓他和母親來往這件事，孩子非常反感，并且懷恨在心，就引起了逆反心理，不好好學習，打架斗毆。為此，我專門找到了孩子的奶奶進行交流，并把孩子的變化告訴了孩子的奶奶，孩子的奶奶也認識到了自己的錯誤，同意孩子和母親來往，并允許母親來看望孩子。當孩子知道這一切后感動的哭了，表示以后一定好好學習，和同學和睦相處。后來孩子畢業后有一年教師節，我收到了這位孩子的短信，短信的內容是這樣的：老師您可能已經不記得我了，但是我永遠記得您的教導，您是我一生中最值得懷念的人。祝您節日快樂，生活幸福﹗也就是這樣的一個短信伴我度過了工作中最苦最累的日子，讓我意識到了班主任工作的重要性，讓我懂得了即使班主任工作再苦再累，身后還有幾十雙眼睛期待著我，讓我也明白了對孩子們付出再多都是值得的，因為我收獲的是孩子們最純真的祝福和最燦爛的笑容。

這使我不僅想起了汪國真的一首詩：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影，我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中?！?/p>

親愛的老師們：耕耘知識的沃野，兢兢業業、永不懈怠;三尺講臺、一生奉獻，那里有我們的精彩;就算雙鬢斑白，就算青春不在;只要有孩子叫上一聲“老師”，再多的委屈我們也無憾！感謝人民賦予我們這神圣的職責，我會牢記這份囑托：教書育人，因為教師這份職業我在乎。

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